下列各選項為組成生物體的元素及其化合物的有關(guān)敘述，其中錯誤的是（　�。�
A、若某化合物是由C、H、O、N和P元素組成，則該化合物可能具有催化作用
B、若由DNA分子控制合成的RNA完全水解，則水解后得到的化學物質(zhì)是核糖、堿基和磷酸
C、若某化合物含C、H、O、N和S等元素，則該化合物能攜帶氨基酸進入細胞和核糖體
D、若某蛋白質(zhì)由M條肽鏈、N個氨基酸組成，則該蛋白質(zhì)至少含有M+N個氧原子
考點：核酸的基本組成單位,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：糖類的元素組成是C、H、O，蛋白質(zhì)的元素組成是C、H、O、N等，不同類的脂質(zhì)的元素組成不同，脂肪和固醇的元素組成是C、H、O，磷脂的元素組成是C、H、O、N、P，核酸的元素組成是C、H、O、N、P．
解答： 解：A、若某化合物是由C、H、O、N和P元素組成，則該化合物可能是磷脂或核酸，核酸中有些RNA具有催化作用，A正確；
B、RNA完全水解后得到的化學物質(zhì)是核糖、堿基和磷酸，B正確；
C、若某化合物含C、H、O、N和S等元素，則該化合物為蛋白質(zhì)，能攜帶氨基酸進入細胞的為載體蛋白，而攜帶氨基酸進入核糖體的則為tRNA，C錯誤；
D、蛋白質(zhì)中，每個氨基酸殘基至少有1個氧原子，末端游離的羧基中含有2個氧原子，一條多肽鏈中氧原子的個數(shù)至少為氨基酸+1，故M條肽鏈、N個氨基酸組成，則該蛋白質(zhì)至少含有M+N個氧原子，D正確．
故選：C．
點評：本題考查了組成糖類、蛋白質(zhì)、核酸的元素，意在考查學生對各種有機物組成元素的區(qū)分，試題難度一般．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是病原體對不同免疫狀態(tài)小鼠的感染進程示意圖．
（1）圖中顯示的吞噬細胞、B或T細胞分別是機體的第
 
、
 
道免疫防線．后者是
 
（特異/非特異）性免疫．
（2）在正常小鼠的皮膚和粘膜表面一般有一定數(shù)量的細菌生活，它的存在對病原菌往往有
 
作用．
（3）曲線②如果是B細胞缺陷小鼠，則它不能產(chǎn)生
 
，但能通過
 
起免疫作用．
（4）大多數(shù)抗原要經(jīng)過吞噬細胞處理，將抗原呈遞給T細胞，由T細胞呈遞給B細胞而發(fā)揮其免疫作用．曲線
 
說明有的抗原不經(jīng)過這種呈遞，機體可以發(fā)揮其免疫作用．
（5）時間t時，三種小鼠的病原體數(shù)量E＞F＞G，你對曲線②上的F點病原體數(shù)量小于E這一結(jié)果如何解釋？
 
．
（6）小鼠體內(nèi)下列成分或結(jié)構(gòu)中存在抗體的有
 
（多選）．
A．血漿    B．乳汁    C．組織液    D．肝細胞內(nèi)
（7）下列細胞中最可能為小鼠體內(nèi)產(chǎn)生的漿細胞的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費者和分解者相互關(guān)系的示意圖（①②③④各代表一定的能量值）．

回答下列問題：
（1）一個生態(tài)系統(tǒng)中，所有的生產(chǎn)者、消費者和分解者共同構(gòu)成
 
，三者的種類越多，生態(tài)系統(tǒng)就越穩(wěn)定．生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括
 
兩大類．
（2）生產(chǎn)者主要是通過
 
兩大作用來同化環(huán)境中的無機物，因此生產(chǎn)者的同化作用類型包括
 
兩大類．
（3）次級消費者糞便里的能量應該歸入
 
（填①、②、③或④）來計算，一般情況下，②
 
（填“＞”、“=”、“＜”）③+④．
（4）分解者的異化作用類型是
 
，其分解作用主要是通過分泌胞外酶來完成的，分解速度主要取決于環(huán)境的
 
．
（5）在一個生態(tài)系統(tǒng)中，對于某一種生物來說，在不同的條件下可能扮演不同的角色，如紅螺菌．在有光照的條件下，它是生態(tài)系統(tǒng)的
 
，在黑暗條件下，又能利用環(huán)境中的有機物，是生態(tài)系統(tǒng)的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究某降水充沛、氣溫較高的山區(qū)內(nèi)群落演替的規(guī)律，生態(tài)學家利用把同一時間內(nèi)的不同群落當作同一群落在不同演替階段的原理，研究了灌草叢、針闊葉混交林、常綠闊葉林、針葉林等4個群落的相關(guān)特征．結(jié)果如下：
灌草叢 針闊葉混交林 常綠闊葉林 針葉林
生產(chǎn)者固定有機物的量（l/hm2/a） 17.43 116.61 150.81 55.50
總呼吸量（l/hm2/a） 15.93 92.73 124.80 40.98
葉面積指數(shù) 2.48 11.28 17.76 6.63
植被干物質(zhì)的量（l/hm2） 6.65 377.52 398.57 184.74
（葉面積指數(shù)是指每單位土地面積上的總植物葉面積）下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、群落的葉面積指數(shù)與其垂直結(jié)構(gòu)有關(guān)，與水平結(jié)構(gòu)無關(guān)
B、植被干物質(zhì)的量只與群落中植被的光合作用、呼吸作用有關(guān)
C、群落的總呼吸量比生產(chǎn)者固定的有機物的量小，說明能量的輸出小于輸入
D、該地區(qū)群落演替的階段順序是灌草叢→針闊葉混交林→常綠闊葉林-→針葉林

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科目：高中生物 來源： 題型：

一種人工合成的信使RNA上只含有兩種核苷酸U和C，且它們的含量之比為U：C=5：1，這種人工合成的信使RNA上，最多可構(gòu)成密碼子的種數(shù)為（　�。�
A、4B、8C、64D、61

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于遺傳實驗和遺傳規(guī)律的敘述，錯誤的是（　�。�
A、孟德爾巧妙設(shè)計的測交方法可以用于檢測F1的配子的種類和比例
B、雜合子與純合子基因組成不同，性狀表現(xiàn)可能不同
C、F2的3：1性狀分離比不一定依賴于雌雄配子的隨機結(jié)合
D、非同源染色體非等位基因之間自由組合時，也可能存在相互作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下丘腦中每個活的神經(jīng)細胞都能夠完成的生理活動是（　�。�
A、細胞的增殖與分化
B、代謝中水的產(chǎn)生與消耗
C、遺傳信息的復制與表達
D、興奮的產(chǎn)生與反射的完成

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有4種生物：柵藻、水綿、菹草、顫藻，用其生長旺盛的新鮮材料在人工控制的條件圖，進行有關(guān)光合作用的研究．據(jù)圖可得出的結(jié)論為（　　）
A、四種生物凈光合放氧率的多少與水溫有關(guān)
B、四種生物有機物積累量最多的溫度由高到低依次為顫藻、柵藻、水綿、菹草
C、一年中最早出現(xiàn)生長高峰的生物可能是菹草
D、夏季高溫階段最具生長優(yōu)勢的生物可能是顫藻

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科目：高中生物 來源： 題型：

甘薯和馬鈴薯都富含淀粉，但甘薯吃起來比馬鈴薯甜，為探究其原因，某興趣小組以甘薯和馬鈴薯塊莖為材料，在不同溫度、其他條件相同的情況下處理30rain后，測定還原糖含量，結(jié)果表明馬鈴薯不含還原糖，甘薯的還原糖含量見下表：
處理溫度（℃） 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
甘薯還原糖含量（mg/g） 22.1 23.3 25.8 37.6 40.5 47.4 54.7 68.9 45.3 28.6
（1）由表可見，溫度為70℃時甘薯還原糖含量最高，這是因為
 
．
（2）馬鈴薯不含還原糖的原因是不含
 
酶．
（3）為了確認上述馬鈴薯不含還原糖的原因，請完成以下實驗：
實驗原理：①淀粉水解后可以產(chǎn)生
 
；②上述水解產(chǎn)物能夠
 
．
備選材料與用具：去淀粉和還原糖的甘薯提取液，去淀粉的馬鈴薯提取液，班氏試劑，質(zhì)量分數(shù)為3%的淀粉溶液等．
實驗步驟：
第一步：取A、B兩支試管，在A管中加入甘薯提取液，B管中加入等量馬鈴薯提取液．
第二步：70℃水浴保溫5min后，在A、B兩支試管中各加入
 
，
第三步：70℃水浴保溫5min后，在A、B兩支試管中再各加入
 
，
第四步：沸水浴加熱煮沸1～2min．
實驗結(jié)果：
 
．
（4）馬鈴薯不含還原糖，但吃起來略帶甜味，這是由于
 
酶的作用，食用馬鈴薯后消化分解成的葡萄糖，被小腸上皮細胞吸收的主要方式是
 
．

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