A、基因突變 |
B、染色體結(jié)構(gòu)變異 |
C、基因重組 |
D、染色體數(shù)目變異 |
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | (1)雜交→自交→選優(yōu)(2)雜交 | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
優(yōu) 點(diǎn) | 不同個(gè)體的優(yōu)良性狀可集中于同一個(gè)體上 | 提高變異頻率,出現(xiàn)新性狀,大幅度改良某些性狀,加速育種進(jìn)程 | 明顯縮短育種年限 | 營(yíng)養(yǎng)器官增大、提高產(chǎn)量與營(yíng)養(yǎng)成分 |
缺 點(diǎn) | 時(shí)間長(zhǎng),需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)良性狀 | 有利變異少,需要處理大量實(shí)驗(yàn)材料,具有不確定性 | 技術(shù)復(fù)雜,成本高 | 技術(shù)復(fù)雜,且需要與雜交育種配合;在動(dòng)物中難以實(shí)現(xiàn) |
舉例 | 高桿抗病與矮桿抗病小麥雜產(chǎn)生矮桿抗病品種 | 高產(chǎn)量青霉素菌株的育成 | 三倍體西瓜、八倍體小黑麥 | 抗病植株的育成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①④⑤ | B、②③⑤ |
C、②④⑤ | D、①③⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生物群落的結(jié)構(gòu)是隨著時(shí)間的推移而不斷變化的 |
B、研究海洋魚類種群數(shù)量變化規(guī)律有利于確定合理的捕撈量 |
C、北極苔原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較低 |
D、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、PCR技術(shù)--擴(kuò)增蛋白質(zhì) |
B、轉(zhuǎn)基因技術(shù)--制備單克隆抗體 |
C、光學(xué)顯微鏡--觀察葉綠體的類囊體 |
D、花粉離體培養(yǎng)--培育單倍體植物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、殺蟲劑誘發(fā)了害蟲抗藥性基因的產(chǎn)生,使害蟲的抗藥性增強(qiáng) |
B、殺蟲劑對(duì)害蟲具有選擇作用,使抗藥性害蟲的數(shù)量增加 |
C、殺蟲劑能誘導(dǎo)害蟲分解藥物的基因大量表達(dá) |
D、害蟲全部消失,最終導(dǎo)致某些害蟲的物種滅絕 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、無(wú)氧呼吸增多,導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境乳酸增多、pH下降 |
B、無(wú)氧呼吸增強(qiáng),導(dǎo)致細(xì)胞釋放的能量減少 |
C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)產(chǎn)生的能量增多,線粒體產(chǎn)生的能量減少 |
D、由于氧氣缺乏,導(dǎo)致第一階段產(chǎn)生的丙酮酸減少,影響了第二、三階段的進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若于S處給予刺激,則在A處可測(cè)到電位差的變化 |
B、若于S處給予刺激,則形成的電流在膜外由興奮部位流向未興奮部位 |
C、若興奮由A傳導(dǎo)到E,則興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間是通過(guò)神經(jīng)遞質(zhì)傳遞 |
D、若興奮由A傳導(dǎo)到E,則A到B的傳導(dǎo)速度大于D到E的傳導(dǎo)速度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、有機(jī)物越豐富,土壤的透氣性越差 |
B、地衣使土壤中有機(jī)物減少 |
C、喬木取代灌木和草本植物確立優(yōu)勢(shì) |
D、微生物隨有機(jī)物的增加而減少 |
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