MRSA菌是一種引起皮膚感染的“超級細(xì)菌”,對青霉素等多種抗生素有抗性。為研究人母乳中新發(fā)現(xiàn)的蛋白質(zhì)H與青霉素組合使用對MRSA菌生長的影響,某興趣小組的實驗設(shè)計及結(jié)果如下表。下列說法正確的是

組別

培養(yǎng)基中的添加物

MRSA菌

1

100 μg/mL蛋白質(zhì)H

生長正常

2

20 μg/mL青霉素

生長正常

3

2 μg/mL青霉素+100 μg/mL蛋白質(zhì)H

死亡

A.細(xì)菌死亡與否是通過光學(xué)顯微鏡觀察其細(xì)胞核的有無來確定的

B.第2組和第3組對比表明,使用低濃度的青霉素即可殺死MRSA菌

C.實驗還需設(shè)計用2 μg/mL青霉素做處理的對照組

D.蛋白質(zhì)H有很強的殺菌作用,是一種新型抗生素

C

【解析】

試題分析:細(xì)菌為原核生物,其細(xì)胞中沒有細(xì)胞核,細(xì)菌死亡與否可通過檢測細(xì)胞膜的選擇透過性的有無來判斷,A項錯誤;比較第2組和第3組可知,培養(yǎng)基中添加物的差別除了青霉素濃度不同外,還體現(xiàn)在是否含有蛋白質(zhì)H,不符合單一變量原則,不能得出“使用低濃度的青霉素即可殺死MRSA菌”的結(jié)論,B項錯誤;本實驗的目的是研究人母乳中新發(fā)現(xiàn)的蛋白質(zhì)H與青霉素組合使用對MRSA菌生長的影響,所以自變量是青霉素、蛋白質(zhì)H、青霉素和蛋白質(zhì)H,它們的用量和濃度等屬于無關(guān)變量,為了達(dá)到實驗?zāi)康,因此需要設(shè)計一組培養(yǎng)基中加入2μg/mL青霉素的對照組,以確定單獨使用2μg/mL青霉素對MRSA菌生長的影響并與第3組的結(jié)果進行對照,C項正確;第1組的實驗結(jié)果說明,單獨使用蛋白質(zhì)H不能殺死MRSA菌,而抗生素是具有抗病原體或能干擾其它生活細(xì)胞代謝的化學(xué)物質(zhì),所以蛋白質(zhì)H不是一種新型抗生素,D項錯誤。

考點:本題考查鑒定細(xì)胞死活的方法及實驗設(shè)計的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點,能對一些簡單的實驗方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省衢州市五校高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于葉綠素合成和功能的敘述,錯誤的是( )

A.光是葉綠素合成的必要條件

B.低溫抑制葉綠素的合成

C.礦質(zhì)元素影響葉綠素的合成

D.提取的葉綠素溶液,給予適宜的溫度、光照和CO2,可進行光合作用

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江西省高三上學(xué)期第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是描述某種生命活動的模型,下列敘述正確的是( )

A.若A代表兔同化的能量,a代表兔攝入的食物,則b、c可分別代表被下一營養(yǎng)級攝入和排便的能量流動途徑

B.若A代表葉綠體基質(zhì),a代表光,則b、c可分別代表該場所產(chǎn)生的[H]和ATP

C.若A為調(diào)節(jié)中樞,a為滲透壓升高,則b、c可分別代表抗利尿激素的減少和產(chǎn)生渴覺

D.若A代表人體B細(xì)胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表漿細(xì)胞以及記憶細(xì)胞的形成

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省佛山市四校高三上學(xué)期聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:雙選題

下面有關(guān)實驗和實驗方法描述不正確的是

A.糖尿病患者的尿液滴加斐林試劑會立刻出現(xiàn)磚紅色沉淀

B.葉綠體色素能用紙層析法分離的原理是它們在層析液中溶解度不同

C.“生物體在形成配子時成對的遺傳因子分離,分別進入不同配子中”屬于孟德爾的假說內(nèi)容

D.噬菌體侵染細(xì)菌實驗利用同位素標(biāo)記法證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(14分)小鼠的皮毛顏色由常染色體上的兩對基因(A、a和B、b)控制,兩對基因控制有色物質(zhì)合成的關(guān)系如下圖:

(1)為探究基因A/a與基因B/b的位置,某同學(xué)用純合的黑色小鼠與白色小鼠進行雜交,得到的F1全為灰色小鼠,F(xiàn)1自由交配,獲得F2,可以預(yù)測以下結(jié)果:

①如果兩對基因(A/a和B/b)位于兩對同源染色體上,則F2的表現(xiàn)型及比例為 。

②如果兩對基因(A/a和B/b)位于一對同源染色體上,則F2的表現(xiàn)型及比例為 。

(2)若通過實驗證明兩對基因(A/a和B/b)位于兩對同源染色體上,則親代黑鼠的基因型為 ,F(xiàn)2灰鼠中雜合子的比例為 。

(3)在純合灰鼠群體的后代中偶然發(fā)現(xiàn)一只黃色雄鼠,已知該黃色小鼠的出現(xiàn)是由于基因發(fā)生顯性突變的結(jié)果。欲探究黃色性狀的產(chǎn)生是由于基因A還是基因B發(fā)生了突變,設(shè)計雜交實驗如下:讓黃色雄鼠與多只白色雌鼠交配,F(xiàn)1中既有黃色小鼠又有灰色小鼠,選取F1中 小鼠隨機交配得F2。若 ,則黃色性狀的產(chǎn)生是由基因A突變產(chǎn)生的;若 ,則黃色性狀的產(chǎn)生是由基因B突變產(chǎn)生的。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

假如下圖表示某夫婦的1號染色體及基因,若不考慮染色體的交叉互換,據(jù)下表分析其子代性狀表現(xiàn),錯誤的是

基因控制的性狀

等位基因及其控制性狀

紅細(xì)胞形態(tài)

E:橢圓形細(xì)胞e:正常細(xì)胞

Rh血型

D:Rh陽性d:Rh陰性

產(chǎn)生淀粉酶

A:產(chǎn)生淀粉酶a:不產(chǎn)生淀粉酶

A.都表現(xiàn)為Rh陽性

B.出現(xiàn)橢圓形紅細(xì)胞的概率是1/2

C.不能產(chǎn)生淀粉酶的概率是l/4

D.能產(chǎn)生淀粉酶的個體其紅細(xì)胞一定是橢圓形

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

動態(tài)突變是指基因中的3個相鄰核苷酸重復(fù)序列的拷貝數(shù)發(fā)生倍增而產(chǎn)生的變異,這類變異會導(dǎo)致人類的多種疾病,且重復(fù)拷貝數(shù)越多,病情越嚴(yán)重。下列關(guān)于動態(tài)突變的推斷正確的是

A.可借助光學(xué)顯微鏡進行觀察

B.只發(fā)生在生長發(fā)育的特定時期

C.會導(dǎo)致染色體上基因的數(shù)量有所增加

D.突變基因的翻譯產(chǎn)物中某個氨基酸重復(fù)出現(xiàn)

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列育種方法中能改變基因分子結(jié)構(gòu)的是

A.雜交育種 B.誘變育種

C.單倍體育種 D.多倍體育種

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于教材涉及實驗和科學(xué)史的描述中,正確的是(  )
A、鹽酸在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”和“觀察根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂”兩實驗中的作用相同
B、孟德爾遺傳規(guī)律的研究過程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過程均用到了假說-演繹法
C、調(diào)查人群中的遺傳病時,最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病,如紅綠色盲、白化病、原發(fā)性高血壓等
D、低溫誘導(dǎo)洋蔥根尖細(xì)胞染色體數(shù)目變化實驗中,染色后用高倍鏡觀察,細(xì)胞中的染色體均加倍

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