A. | 種群基因頻率發(fā)生改變一定會(huì)引起生物的進(jìn)化 | |
B. | 親子代間基因頻率不變,基因型頻率也一定不變 | |
C. | 只有基因突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料 | |
D. | 自然選擇的直接選擇對(duì)象是個(gè)體的基因型,本質(zhì)是基因頻率的定向改變 |
分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容:種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過(guò)它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在生物進(jìn)化過(guò)程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,A正確;
B、親子代間基因型頻率不變基因頻率一定不變,基因頻率不變基因型頻率可能發(fā)生變化,如雜合子Aa自交后代基因頻率不變,而基因型頻率改變,B錯(cuò)誤;
C、在生物進(jìn)化過(guò)程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,其中突變包括基因突變和染色體變異,C錯(cuò)誤;
D、自然選擇選擇的直接選擇對(duì)象是個(gè)體的表現(xiàn)型,本質(zhì)是基因頻率的定向改變,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí).本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力.要注意辨析,種群基因頻率改變意味著生物進(jìn)化了,但不一定產(chǎn)生新的物種.新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過(guò)生殖隔離.生殖隔離的產(chǎn)生不一定要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離,如多倍體的形成.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江大慶第一中學(xué)高三第三次模擬考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
下列有關(guān)清水在相關(guān)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用中的說(shuō)法正確的是( )
A.制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)中,置于清水中的紅細(xì)胞的吸水能力逐漸變大
B.制作洋蔥根尖分生區(qū)裝片時(shí),染色前需要用清水洗去解離使用的藥液
C.用蘇丹Ⅲ染液染色花生裝片后需要用清水洗去浮色
D.在觀察口腔上皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)中取得的細(xì)胞需要放在清水中保持活性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜蛋白的形成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體有關(guān) | |
B. | 囊泡可以由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體轉(zhuǎn)運(yùn) | |
C. | 性激素主要是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成 | |
D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與物質(zhì)合成,也參與物質(zhì)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體和葉綠體中遺傳信息的傳遞遵循中心法則 | |
B. | 遺傳密碼子是mRNA上能夠決定一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基 | |
C. | DNA中的遺傳信息可決定蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序 | |
D. | 因?yàn)橛?0種氨基酸,所以遺傳密碼子也一定有20種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)素只在幼芽中合成 | |
B. | 生長(zhǎng)素生理作用具有兩重性 | |
C. | 生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)含量很少 | |
D. | 植物的向光性是由于生長(zhǎng)素分布不均勻造成的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 平均年齡 | 吸毒史 | 吸毒量 | LH(mlu/mL) | FSH(mlu/mL) | 睪丸酮(mlu/mL) |
吸毒者 | 23歲 | 4年 | 1.4g/d | 1.45 | 2.87 | 4.09 |
健康人 | 23歲 | - | - | 4.66 | 6.6 | 6.69 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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