【題目】體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)記憶的促進(jìn)作用與 BDNF(腦部蛋白質(zhì)類神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子)關(guān)系如圖所示 (示部分過(guò)程)。BDNF 具有促進(jìn) b(遞質(zhì))的釋放和激活突觸后膜上相應(yīng)受體的作用。下列敘述正確的是

A. 運(yùn)動(dòng)應(yīng)激能抑制 BDNF 基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯

B. BDNF 能促進(jìn)突觸后膜吸收更多的鉀離子

C. b 物質(zhì)與 AMPA 結(jié)合后，將發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)換

D. 若向腦部注射抗 BDNF 抑制劑，則突觸間隙內(nèi) b 物質(zhì)含量減少

【答案】D

【解析】

1、突觸分為：突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜；
2、興奮在神經(jīng)元之間的單向傳遞：由于遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，因此神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的。
3、由題圖可知，BDNF一方面作用于突觸前膜，促進(jìn)突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)，另一方面作用于突觸后膜，激活突觸后膜上相應(yīng)受體。

A、圖中a過(guò)程是基因的表達(dá)過(guò)程，運(yùn)動(dòng)應(yīng)激能促進(jìn)BDNF基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯，A錯(cuò)誤；
B、由圖可知，BDNF具有激活突觸后膜上相應(yīng)受體的作用，能促進(jìn)突觸后膜吸收更多的鈉離子，B錯(cuò)誤；
C、b物質(zhì)與AMPA結(jié)合后，將發(fā)生化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)換，C錯(cuò)誤；
D、若向腦部注射抗BDNF抑制劑，抑制 b(遞質(zhì))的釋放，則不能促進(jìn)突觸前膜釋放b物質(zhì)，突觸間隙中b物質(zhì)減少，D正確。
故選：D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某動(dòng)物細(xì)胞分裂模式圖，相關(guān)描述正確的是( )

A. 該時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)與體細(xì)胞染色體數(shù)相等

B. 此細(xì)胞的前一階段染色體數(shù)與DNA分子數(shù)的比值為2：1

C. 該時(shí)期通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核的物質(zhì)減少

D. 細(xì)胞中移向兩極的染色體分別是著絲點(diǎn)分裂后形成的子染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

（1）圖中①示 ，④示 ，⑦示 ．

（2）該化合物由 個(gè)氨基酸通過(guò) 方式而形成，形成的場(chǎng)所是 ，決定上述氨基酸種類和順序 ．

（3）該化合物含有 個(gè)肽鍵，該化合物叫 ．

（4）該化合物中的氨基酸種類不同是由 決定的，其編號(hào)是 ．這些氨基酸可用通式表示為 ．

（5）該化合物含有 個(gè)氨基， 個(gè)羧基，若完全水解成為氨基酸則需要 個(gè)水分子．

（6）牛胰島素是由51個(gè)氨基酸組成的兩條肽鏈，共有 個(gè)肽鍵，兩條肽鏈至少含有 個(gè)氨基和 個(gè)羧基，可分別表示為 和 ，指導(dǎo)此胰島素分子形成的基因中至少含 個(gè)堿基對(duì)．

（7）假定一個(gè)由m個(gè)氨基酸構(gòu)成的含有n條肽鏈的蛋白質(zhì)分子，氨基酸的平均分子量為a，那么，這個(gè)蛋白質(zhì)分子的相對(duì)分子量表達(dá)式是 ，肽鏈的首端與末端分別是 和 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖分別表示對(duì)幾種生物體內(nèi)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞進(jìn)行觀察的結(jié)果，有關(guān)假設(shè)和推論正 確的是（ ）

A.若圖甲表示有絲分裂過(guò)程中某階段，則下一時(shí)期細(xì)胞中央將出現(xiàn)赤道板

B.若圖乙表示有絲分裂過(guò)程中的某階段，則染色體著絲粒分裂可發(fā)生在這一階段

C.若圖乙表示減數(shù)分裂過(guò)程中的某階段，則同源染色體的分離可發(fā)生在這一階段

D.若圖丙表示雄果蠅精巢內(nèi)的幾種細(xì)胞，則 b 組細(xì)胞中可能出現(xiàn)聯(lián)會(huì)和四分體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人體內(nèi)的細(xì)胞在分裂過(guò)程中每條染色體上的DNA含量變化曲線．下列有關(guān)敘述正確的是

A. 該圖若為減數(shù)分裂，則cd期的細(xì)胞都含有23對(duì)同源染色體

B. 該圖若為減數(shù)分裂，則等位基因的分離和自由組合都發(fā)生在cd段

C. 該圖為有絲分裂，則中心體的復(fù)制和紡錘體都出現(xiàn)在bc時(shí)期

D. 該圖若為有絲分裂，則ef期的細(xì)胞中都只含有兩個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一株基因型為Aa的植物自交得到后代，下列相關(guān)敘述正確的是

A. 若自交后代基因型比例是2∶3∶1，可能是含有隱性基因的花粉50%的死亡造成的

B. 若自交后代的基因型比例是2∶2∶1，可能是隱性個(gè)體有50%的死亡造成的

C. 若自交后代的基因型比例是4∶4∶1，可能是含有隱性基因的配子有50%的死亡造成的

D. 若自交后代的基因型比例是1∶2∶1，可能是花粉有50%的死亡造成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某地A、B、C、D四個(gè)湖泊通過(guò)縱橫交錯(cuò)的小溪流連結(jié)起來(lái)，湖中有不少鳉魚。多年以后形成了若干個(gè)獨(dú)立的湖泊，各湖泊生活的鏘魚形態(tài)差異也變得明顯(分別稱為a、b、c、d鳉魚)。地質(zhì)變化如圖：

（1）A湖中的所有鳉魚為一個(gè)_________，一萬(wàn)多年后，D湖中的________________________稱為鳉魚種群的基因庫(kù)；現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為______________為生物的進(jìn)化提供原材料。

（2）現(xiàn)在，有人將四個(gè)湖泊中的一些鳉魚混合養(yǎng)殖，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：A、B兩湖的鳉魚(a和b)能進(jìn)行交配且產(chǎn)生后代，但其后代高度不育，則a、b鳉魚之間存在_____________，它們屬于兩個(gè)__________；來(lái)自C、D兩湖的鳉魚(c和d)交配，能生育具有正常生殖能力的子代，且子代之間存在一定的性狀差異，這體現(xiàn)了生物多樣性中的______________多樣性。

（3）假如c鳉魚種群中僅有Aabb和AAbb兩個(gè)類型的個(gè)體，已知Aabb：AAbb＝1：1（aa的個(gè)體在胚胎期致死），且該種群中雌雄個(gè)體比例為1：1，個(gè)體間自由交配，則該種群產(chǎn)生的子代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占比例為___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為果蠅細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的形態(tài)變化過(guò)程，下列分析不恰當(dāng)?shù)氖牵?/span> ）

A. 甲——乙的過(guò)程發(fā)生在間期，這個(gè)過(guò)程需要酶和ATP的參與

B. DNA復(fù)制使DNA數(shù)目加倍，著絲點(diǎn)斷裂使染色體數(shù)目加倍

C. 丙和丁形態(tài)不同，但都含有相等數(shù)目的DNA

D. 戊存在的時(shí)期，該細(xì)胞DNA數(shù)目為8，染色單體數(shù)也為8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)病毒與細(xì)胞在起源上的關(guān)系，目前存在下圖所示的 3 種主要觀點(diǎn)。下列相關(guān)敘述錯(cuò) 誤的是

A. 第一種觀點(diǎn)的缺陷在于病毒的寄生性無(wú)法得到正確的解釋

B. 第二種觀點(diǎn)認(rèn)為生物大分子分別演化出病毒和細(xì)胞這兩種生命形式

C. 根據(jù)第三種觀點(diǎn)，某些病毒很可能是細(xì)胞退化經(jīng)長(zhǎng)期演化而來(lái)

D. 有些病毒的核酸與哺乳動(dòng)物細(xì)胞 DNA 的某些片段十分相似，此證據(jù)只支持第三種觀點(diǎn)

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