研究發(fā)現(xiàn)，將同種果蠅分別在淀粉培養(yǎng)基和麥芽糖培養(yǎng)基上培養(yǎng)多代，果蠅仍傾向與在同類培養(yǎng)基上生活的個體交配．對該實驗的分析不正確的是（　　）
A、兩類培養(yǎng)基為果蠅提供了不同的生存環(huán)境
B、這種交配偏好可視為一種選擇作用
C、長期選擇性交配可能使種群的基因頻率產(chǎn)生差異
D、出現(xiàn)了選擇性交配說明果蠅間已產(chǎn)生了生殖隔離
考點：物種的概念與形成,自然選擇學說的要點,基因頻率的變化
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識點是生物培養(yǎng)和生物進化，梳理相關知識點，根據(jù)選項描述結合基礎知識做出判斷．
解答： 解：A、兩類培養(yǎng)基的碳源不同，所以為果蠅提供的生存環(huán)境不同．兩類培養(yǎng)基為果蠅提供了不同的生存環(huán)境，并對其進行選擇，A正確；
B、交配時，仍傾向同類培養(yǎng)基上生活的個體，這是一種選擇作用，B正確；
C、在培養(yǎng)過程中，不同培養(yǎng)基上的果蠅分別適應不同的環(huán)境，進行不同的自然選擇，種群的基因頻率分別發(fā)生定向改變，C正確；
D、交配時，果蠅傾向同類培養(yǎng)基上生活的個體，但也可與其它果蠅交配，未產(chǎn)生生殖隔離．如若發(fā)生生殖隔離，則不能交配，D錯誤．
故選D．
點評：本題考查生物培養(yǎng)、生物進化等相關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

蜜蜂的雄蜂是由未受精的卵細胞發(fā)育而來的，雌蜂是由受精卵發(fā)育成的．蜜蜂的體色褐色對黑色是顯性性狀，控制這一對相對性狀的基因位于常染色體上．現(xiàn)有黑色蜂王與褐色雄蜂交配，則其后代的體色是（　�。�
A、全部是褐色
B、褐色：黑色為1：1
C、蜂王和工蜂都是黑色，雄蜂是褐色
D、蜂王和工蜂都是褐色，雄蜂是黑色

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體血液中的O2與血紅蛋白（Hb）結合，以氧合血紅蛋白形式在血液中運輸；大部分CO2在血漿中以HCO-3的方式運輸，如圖所示，據(jù)圖回答問題：
（1）血漿中CO2主要來自
 
（生理過程）．
（2）CO2進入紅細胞后，HCO-3數(shù)量
 
．迅速根據(jù)細胞特點和HCO-3的含量，可推測HCO-3進入血漿的方式為
 
，這表明細胞膜具有
 
性．
（3）生成的H+與血紅蛋白結合，引起血紅蛋白的
 
發(fā)生改變，促進氧氣釋放并擴散到
 
中，供組織細胞吸收和利用．
（4）由于紅細胞內(nèi)
 
被消耗和
 
的進入，使細胞內(nèi)滲透壓升高，導致血漿中的水分子進入細胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

1975年Kohler和Milstein的單克隆抗體技術在生產(chǎn)和使用抗體方面開創(chuàng)了新紀元，如圖示單克隆抗體制備流程階段示意簡圖．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）該技術是在動物細胞培養(yǎng)技術和
 
技術的基礎上發(fā)展起來的．
（2）圖10中細胞A體外培養(yǎng)不具有分裂能力，但能分泌
 
，細胞B體外培養(yǎng)能夠
 
．
（3）動物細胞融合常用的方法是
 
．
（4）細胞融合是隨機的過程，在HAT培養(yǎng)基中培養(yǎng)，要篩選出
 
細胞．在細胞培養(yǎng)過程
中，為了促進細胞攝取葡萄糖，常向培養(yǎng)液中加入
 
（激素）．
（5）培養(yǎng)2周后，即測定培養(yǎng)細胞的特征，篩選出
 
的細胞置于不同孔內(nèi)（如圖所示）培養(yǎng)．此操作前要將培養(yǎng)細胞稀釋到7～10個細胞/ml，每孔滴入0.1ml細胞稀釋液，其目的是
 
．
（6）要獲得大量的單克隆抗體，可對獲得的雜交瘤細胞進行
 
培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

電子顯微鏡下觀察到如圖所示甲、乙細胞的圖象，甲為B淋巴細胞，乙為漿細胞（效應B細胞）．請分析回答下列問題：
（1）甲細胞起源于
 
細胞，首次細胞分化發(fā)生在
 
中．甲細胞分化的結果產(chǎn)生各種B細胞，負責
 
免疫應答．
（2）大多數(shù)甲細胞膜表面具有特異性識別受體，能夠接受
 
的直接刺激，還需要
 
細胞呈遞信號的作用，使它們激活．
（3）激活的甲細胞進入細胞周期，此時在電鏡圖中可觀察到甲細胞呈現(xiàn)出
 
的結構特點．
（4）激活的甲細胞再次分化，分別產(chǎn)生細胞表面有抗原識別受體的
 
細胞和乙細胞，乙細胞具有較發(fā)達的
 
的結構特點與其功能相適應．這兩種細胞通過分化在
 
方面形成穩(wěn)定性差異是機體具有正常免疫功能的基礎．

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米患“粗縮病”是由灰飛虱傳播相關病毒引起的病害，關于“粗縮病”病毒敘述錯誤的是（　�。�
A、“粗縮病”病毒的生命活動離不開細胞
B、其遺傳物質(zhì)的復制所需原料來自寄主細胞
C、“粗縮病”病毒不屬于生命系統(tǒng)
D、組成其核酸的元素為C、H、O、N

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科目：高中生物 來源： 題型：

在我國北方一些地區(qū)冬季采用了“四位一體”（“四位”指沼氣池、豬禽舍、廁所及日光溫考）的農(nóng)業(yè)生態(tài)工程模式．下列關于此模式的敘述不正確的是（　�。�
A、溫室和豬禽舍間CO2和O2的擴散，有利于提高產(chǎn)量
B、禽畜維持體溫消耗的能量減少，生長速率提高
C、糞便、落葉作為沼氣發(fā)酵原料，沼液沼渣可作為肥料
D、溫室保溫所需的熱能主要來自于生物呼吸產(chǎn)熱

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因的自由組合定律發(fā)生于圖中哪個過程（　�。�
A、①②③④B、①②③
C、②③D、①

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于基因工程中有關酶的敘述不正確的是（　　）
A、限制酶水解相鄰核苷酸間的化學鍵打斷DNA
B、DNA連接酶可將末端堿基互補的兩個DNA片段連接
C、DNA聚合酶能夠從引物末端延伸DNA或RNA
D、逆轉(zhuǎn)錄酶以一條RNA模板合成互補的DNA

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