【題目】某興趣小組利用如圖所示的若干組實(shí)驗(yàn)裝置,在25℃條件下進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn),測(cè)定每次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并求平均值,多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見(jiàn)表。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
組別 | 光照強(qiáng)度(lx) | 液滴移動(dòng)(mL/h) |
1 | 0 | 左移2.0 |
2 | 1000 | 0 |
3 | 2000 | 右移0.2 |
4 | 4000 | 右移1.6 |
5 | 6000 | 右移3.4 |
6 | 8000 | 右移6.0 |
7 | 10000 | 右移6.0 |
(1)為了研究細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度,可采用的組別是__________,實(shí)驗(yàn)裝置中溶液X為__________試劑,引起液滴向左移動(dòng)的原因是__________。
(2)若光照強(qiáng)度由8000lx突然降低到2000lx,此時(shí)葉綠體內(nèi)C3的含量將__________(填“升高”“不變”或“降低”)。
(3)光照強(qiáng)度為6000lx光照條件下,限制光合作用的主要因素是__________,此條件下光合作用的強(qiáng)度可表示為__________cm/h。
【答案】 1 NaOH(或二氧化碳緩沖液) 細(xì)胞呼吸消耗了氧氣,裝置中壓強(qiáng)減小 升高 光照強(qiáng)度 5.4
【解析】試題分析:本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素以及光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系等知識(shí),意在考查考生分析實(shí)驗(yàn)裝置和表格的能力,以及理解能力,學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)要明確:光照為0時(shí)液滴的移動(dòng)表示呼吸速率,光照不為0時(shí)液滴的移動(dòng)表示凈光合速率,并且真正光合速率=凈光合速率+呼吸速率。另外學(xué)生要識(shí)記呼吸作用和ATP產(chǎn)生的場(chǎng)所。
(1)當(dāng)光照強(qiáng)度為0時(shí),植物只進(jìn)行呼吸作用,為了研究細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度,可采用的組別1;有氧呼吸吸收氧氣,釋放二氧化碳,實(shí)驗(yàn)裝置中溶液X為NaOH(或二氧化碳緩沖液),該溶液可以吸收二氧化碳,因此裝置中的氣體量變化為氧氣的消耗量。細(xì)胞呼吸消耗了氧氣,裝置中壓強(qiáng)減小,因此裝置中的液滴左移。
(2)若光照強(qiáng)度由8000lx突然降低到2000lx,光反應(yīng)突然減弱,導(dǎo)致光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]減少,抑制暗反應(yīng)過(guò)程中的三碳化合物的還原,因此葉綠體內(nèi)C3的含量將升高。
(3)光照強(qiáng)度為6000lx光照條件下,沒(méi)有達(dá)到光飽和點(diǎn),因此限制光合作用的因素主要是光照強(qiáng)度,此條件下光合作用的強(qiáng)度可表示為3.4+2.0=5.4cm/h,即總光合作用強(qiáng)度=凈光合作用強(qiáng)度+呼吸作用強(qiáng)度。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示植物光合作用的一個(gè)階段,下列各項(xiàng)敘述正確的是( 。
A. 該反應(yīng)的場(chǎng)所是類(lèi)囊體薄膜
B. C3生成(CH2O)需要[H]、ATP和多種酶
C. CO2的固定實(shí)質(zhì)上是將ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為C3中的化學(xué)能
D. 該階段不需要光,有光會(huì)抑制該階段的進(jìn)行
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)核酸的敘述中,正確的是( )
A. 是生物體生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
B. 是細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的攜帶者
C. 組成核酸的基本單位是脫氧核苷酸
D. 核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.為了提供營(yíng)養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓,培養(yǎng)基中應(yīng)添加蔗糖
B.培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素會(huì)影響愈傷組織的生長(zhǎng)和分化
C.器官、組織的細(xì)胞在離體的情況下通過(guò)再分化形成愈傷組織
D.同一株綠色開(kāi)花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的植株的基因型可能不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞增殖是細(xì)胞生命歷程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),也是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。請(qǐng)據(jù)圖回答下面問(wèn)題:
(1)圖甲是某二倍體高等雌性動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞,它的名稱(chēng)是___________,在產(chǎn)生此細(xì)胞的分裂過(guò)程中,可形成___________個(gè)四分體。
(2)柱形圖乙表示某二倍體生物細(xì)胞在分裂過(guò)程中,4個(gè)不同時(shí)期的細(xì)胞核內(nèi)相關(guān)物質(zhì)和結(jié)構(gòu)的數(shù)量變化。
①圖中a、b分別表示_____________________________。
②圖中既可處于有絲分裂,又可處于減數(shù)分裂過(guò)程的時(shí)期有___________。
③在圖中的4個(gè)時(shí)期中,細(xì)胞中含有染色單體的時(shí)期有___________,細(xì)胞甲處于乙圖的__________時(shí)期(選填Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖 1 為 DNA 分子結(jié)構(gòu)示意圖,圖 2 表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖一中,________(填序號(hào))交替連接,構(gòu)成了DNA分子的基本骨架;⑥的名稱(chēng)是__________;圖中的①②③是否構(gòu)成了胞嘧啶脫氧核苷酸_________(填“是”或“否”)。
(2)圖二中, ②的名稱(chēng)是________( 其序列為 AUGGCUUCUUAA),⑥的名稱(chēng)是___。
(3)假設(shè)圖二的①中共有 600 堿基對(duì),則由它控制形成的②中含有______個(gè)密碼子, 最終合成的蛋白質(zhì)中氨基酸最多不超過(guò)______種。
(4)寫(xiě)出與②對(duì)應(yīng)的⑤中氨基酸的排列順序:________。
(密碼子表:酪氨酸:UAC;甲硫氨酸:AUG;丙氨酸:GCU;精氨酸:CGA;絲氨酸:UCU;終止密碼:UAA)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】激素調(diào)節(jié)是人體中重要的調(diào)節(jié)方式之一,下圖表示甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程。請(qǐng)根據(jù)相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)A表示_____________________。B表示____________,其生理作用為促進(jìn)甲狀腺激素的合成分泌。
(2)當(dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí)會(huì)____________下丘腦和垂體對(duì)相關(guān)激素的分泌,體現(xiàn)了甲狀腺激素的____________調(diào)節(jié)。
(3)乙分泌的__________與甲狀腺激素都能促進(jìn)幼齡動(dòng)物的生長(zhǎng)和發(fā)育,二者具有___________作用。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是甲。ㄓ肁、a表示)和乙。ㄓ肂、b表示)兩種遺傳病的系譜圖,已知其中一種病為伴性遺傳。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)乙病是_____________染色體_____________性遺傳病。
(2)5號(hào)的基因型是_____________,8號(hào)是純合子的概率為_____________,若9號(hào)攜帶乙病致病基因,那么此基因最終來(lái)自_____________號(hào)。
(3)若7號(hào)與9號(hào)結(jié)婚,生育的子女患甲病的概率為_____________,只患一種病的概率為_________。
(4)若醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn),7號(hào)關(guān)于甲病的致病基因處于雜合狀態(tài),且含有該隱性基因的精子會(huì)有1/3死亡,無(wú)法參與受精作用,存活的精子均正常,則7號(hào)與9號(hào)結(jié)婚,生育的子女正常的概率為_____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是人的排尿反射的反射弧結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖(表示從樹(shù)突到胞體到軸突),方框甲代表大腦皮層的部分區(qū)域,乙代表脊髓中控制排尿的神經(jīng)中樞。下列有關(guān)對(duì)此生理過(guò)程的分析不正確的是
A. 嬰兒的a興奮,就會(huì)引起e發(fā)生反應(yīng);正常成年人的a興奮,e不一定發(fā)生反應(yīng)
B. 如果正常成年人的n興奮,就會(huì)引起神經(jīng)元d的興奮
C. 若正常成年人的b受損,其排尿反射將不會(huì)存在
D. 若正常成年人的m和n受到損傷,其排尿反射仍會(huì)存在
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