【題目】如圖表示細(xì)胞內(nèi)相關(guān)的變化過(guò)程，則該過(guò)程（ ）

A.發(fā)生于真核細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)，圖中核糖體移動(dòng)方向是由下至上

B.發(fā)生于真核細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)，合成結(jié)束后②③④的結(jié)構(gòu)相同

C.發(fā)生于原核細(xì)胞內(nèi)，此過(guò)程需要解旋酶和ATP的參與

D.發(fā)生于原核細(xì)胞內(nèi)，合成①和②所需原料分別是核糖核苷酸和氨基酸

【答案】D

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為某生物核基因表達(dá)過(guò)程，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程，其中轉(zhuǎn)錄是以DNA分子的一條鏈為模板合成RNA的過(guò)程，該過(guò)程需要RNA聚合酶；翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過(guò)程，該過(guò)程發(fā)生在核糖體上。其中①是mRNA，②③④是多肽鏈。

A、圖示轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程在同一時(shí)空進(jìn)行，發(fā)生在原核細(xì)胞中，根據(jù)多肽鏈的長(zhǎng)度判斷，核糖體移動(dòng)方向是由下至上，A錯(cuò)誤；
B、發(fā)生于原核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)內(nèi)，合成結(jié)束后②③④的結(jié)構(gòu)相同，B錯(cuò)誤；
C、發(fā)生于原核細(xì)胞內(nèi)，此過(guò)程不需要解旋酶，但需要ATP的參與，C錯(cuò)誤；
D、發(fā)生于原核細(xì)胞內(nèi)，合成①和②所需原料分別是核糖核苷酸和氨基酸，D正確。
故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】血細(xì)胞計(jì)數(shù)板是對(duì)細(xì)胞進(jìn)行計(jì)數(shù)的重要工具，下列有關(guān)敘述正確的是

A. 每塊計(jì)數(shù)板的正中央通常有2個(gè)計(jì)數(shù)室

B. 應(yīng)在向計(jì)數(shù)室滴加樣液后再蓋蓋玻片

C. 計(jì)數(shù)時(shí)，應(yīng)統(tǒng)計(jì)計(jì)數(shù)室內(nèi)所有的細(xì)胞

D. 使用后，必須用試管刷徹底清洗計(jì)數(shù)板

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】達(dá)爾文提出生物進(jìn)化的學(xué)說(shuō)，也就是通常所說(shuō)的自然進(jìn)化論。所謂“自然”是指自然而然，不借助外來(lái)的能力或智慧，也就是不需要神，或者外來(lái)智慧的設(shè)計(jì)�？梢�(jiàn)，達(dá)爾文學(xué)說(shuō)

A.否認(rèn)了環(huán)境影響因素B.為啟蒙運(yùn)動(dòng)提供依據(jù)

C.與牛頓力學(xué)互為補(bǔ)充D.否定了上帝造物說(shuō)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某池塘內(nèi)草魚(yú)種群增長(zhǎng)速率的變化規(guī)律如圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 調(diào)查草魚(yú)的種群密度時(shí)，網(wǎng)眼太大常使調(diào)查值偏大

B. T3時(shí)草魚(yú)的種群密度約為T(mén)5時(shí)對(duì)應(yīng)種群密度的一半

C. T5時(shí)增加餌料的投放，池塘草魚(yú)的環(huán)境容納量會(huì)有所增大

D. 無(wú)論T2之前數(shù)據(jù)如何，T2～T3和T3～T5時(shí)間段內(nèi)種群數(shù)量都是逐漸上升

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】達(dá)爾文的社會(huì)學(xué)信徒將生物進(jìn)化論套用于人類(lèi)社會(huì)行為的研究中，“生存競(jìng)爭(zhēng)”以社會(huì)進(jìn)化法則而成為社會(huì)達(dá)爾文主義的信條。這說(shuō)明

A.生物進(jìn)化論被曲解和照搬B.人類(lèi)和生物進(jìn)化規(guī)律相同

C.達(dá)爾文學(xué)說(shuō)變得不合時(shí)宜D.生物進(jìn)化論得以完整傳承

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)生長(zhǎng)素的問(wèn)題。

(1)當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)時(shí)，頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)到相鄰側(cè)芽________(填“需要”或“不需要”)消耗ATP。

(2)某研究小組探究避光條件下生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后，將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲角度(α)。下圖為實(shí)驗(yàn)示意圖。

①α的范圍為________________(填“180°≥α>0°”、“180°≥α≥90°”或“90°≥α>0°”)。

②在兩組實(shí)驗(yàn)中若α相同，則瓊脂塊中含有生長(zhǎng)素的濃度________(填“一定”或“不一定”)相同。

③若想在細(xì)胞水平上證明生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響，可以取彎曲處做________(填“橫切”或“縱切”)片制成裝片，用顯微鏡觀察、測(cè)量?jī)蓚?cè)細(xì)胞的平均長(zhǎng)度，做出比較。

(3)下圖是根、莖對(duì)生長(zhǎng)素作用的反應(yīng)曲線，圖示字母中表示根近地側(cè)的是________、莖的遠(yuǎn)地側(cè)的是________。

(4)有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)。為了研究二者的關(guān)系，科研人員做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將某種開(kāi)花植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)。

①此科研人員所做實(shí)驗(yàn)的自變量是_____________，因變量是________________。

②為使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些等量的根尖放在_____________，作為對(duì)照組。

③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可推知水平放置的植物其根向重力生長(zhǎng)的原因是__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答下列與種群特征有關(guān)的問(wèn)題。

Ⅰ.(1)某生物課外小組對(duì)一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào)查。采用樣方法調(diào)查草原中某種植物的種群密度，取樣的關(guān)鍵是要注意________。若選取5個(gè)樣方，種群密度分別是每平方米N1、N2、N3、N4、N5(株)，則該植物的種群密度約為________株/m2。

(2)下圖表示的是四種不同種群中不同年齡的個(gè)體所占的比例，其中種群密度會(huì)越來(lái)越小的是_____________。

(3)某同學(xué)對(duì)一云杉林的種群密度進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，將統(tǒng)計(jì)到的植株按高度(h)分為5級(jí)，每一級(jí)的植株數(shù)量如下表所示。

等級(jí)

高度(cm)

數(shù)量(株)

a級(jí)

h≤10

120

b級(jí)

10<h≤30

62

c級(jí)

30<h≤100

32

d級(jí)

100<h≤300

16

e級(jí)

h>300

6

分析表中數(shù)據(jù)可知，此云杉種群的年齡組成屬于________。

Ⅱ．某研究所對(duì)一個(gè)河流生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了幾年的跟蹤調(diào)查。圖表示某種魚(yú)遷入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化曲線。

請(qǐng)分析回答：

(1)下圖A、B能反映魚(yú)種群數(shù)量變化的曲線是________。

(2)t2時(shí)期后，種群數(shù)量________。

(3)在t1時(shí)該種群的年齡組成可能為________型。

(4)若在t2時(shí)種群數(shù)量為K，為了保護(hù)這種魚(yú)類(lèi)資源不被破壞，以便持續(xù)地獲得最大捕魚(yú)量，應(yīng)使這種魚(yú)的種群數(shù)量保持在________水平。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某真核生物基因表達(dá)的部分過(guò)程，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中表示遺傳信息的_____過(guò)程，發(fā)生的場(chǎng)所是_____，此過(guò)程除圖中所示條件外，還需要_____等。

（2）③表示_____，合成的主要場(chǎng)所是_____，通過(guò)_____到細(xì)胞質(zhì)中，穿過(guò)_____層膜，_____（填“需要”或“不需要”）能量。

（3）圖中方框內(nèi)的堿基應(yīng)為_____，對(duì)應(yīng)的5應(yīng)為_____（賴(lài)氨酸密碼子為AAA，苯丙氨酸密碼子為UUU）。

（4）圖中的氨基酸共對(duì)應(yīng)_____個(gè)密碼子。核糖體的移動(dòng)方向是_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)繪制的顯微鏡下紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞示意圖如圖。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 圖中陰影部分不呈現(xiàn)紫色

B. a/b值可作為細(xì)胞失水的程度指標(biāo)

C. 實(shí)驗(yàn)初始濃度大�。和饨缛芤簼舛却笥诩�(xì)胞液濃度

D. 圖示時(shí)刻濃度大小：外界溶液濃度等于細(xì)胞液濃度

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同步練習(xí)冊(cè)答案