(1)科學家根據(jù)
 
,把細胞分為
 
 
兩大類.例如細菌和藍藻屬于
 
生物.
(2)19世紀,德國科學家施萊登和施旺通過對前人經(jīng)驗總結和動植物細胞的研究而創(chuàng)立了
 

(3)一個池塘中,生活著許多同種草履蟲.從結構上看,一只草履蟲就是由一個細胞,這些草履蟲共同構成一個
 
,這些草履蟲與池塘中其它所有生物一道形成一個
 
考點:細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:細胞學說是由德植物學家施萊登和動物學家施旺提出的,其內(nèi)容為:(1)細胞是一個有機體,一切動植物都是由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞的產(chǎn)物所構成;(2)細胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用;(3)新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生.生命系統(tǒng)的結構層次:細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈,植物沒有“系統(tǒng)”這一層次.
解答: 解:(1)科學家根據(jù)細胞內(nèi)有無核膜為界限的細胞核,把細胞分為真核細胞和原核細胞兩大類.由真核細胞構成的生物叫做真核生物,如植物、動物、真菌等.由原核細胞構成的生物叫做原核生物,如細菌、藍藻等.
(2)施萊登和施旺通過對前人經(jīng)驗總結和動植物細胞的研究而創(chuàng)立了細胞學說.
(3)種群是指在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個體.群落是指一定的自然區(qū)域內(nèi),相互之間具有直接或間接的各種生物種群的總和.因此,一個池塘中所有的草履蟲共同構成一個種群,這些草履蟲與池塘中其它所有生物一道形成一個群落.
故答案為:
(1)細胞內(nèi)有無核膜為界限的細胞核     真核細胞     原核細胞     原核
(2)細胞學說   
(3)種群  群落
點評:本題考查原核生物和真核生物、細胞學說的建立過程、生命系統(tǒng)的結構層次,要求考生識記原核生物和真核生物的概念及區(qū)別;識記細胞學說的建立者和內(nèi)容;識記生命系統(tǒng)的結構層次,屬于考綱識記層次的考查.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

美國科學家阿格雷與另一位科學家分享了2003年諾貝爾化學獎,他的研究成果是發(fā)現(xiàn)了細胞膜上專門供水分子進出的通道.要想證實細胞膜上的水通道的化學性質(zhì),最好用什么同位素進行標記研究( 。
A、HB、SC、CD、O

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科目:高中生物 來源: 題型:

與高等植物細胞有絲分裂相比,下列敘述中不是動物細胞有絲分裂顯著特點的是( 。
A、染色體經(jīng)過復制后精確均分到兩個子細胞中
B、中心體周圍發(fā)射出星射線
C、在細胞分裂末期,細胞縊裂成兩部分
D、在細胞分裂前期,兩組中心粒分別移向細胞兩極

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞分裂和受精作用過程中,核DNA含量和染色體數(shù)目的變化,據(jù)圖分析正確的有( 。
A、M點細胞中的DNA數(shù)正好是L點細胞中的2倍
B、細胞中與OP段染色體組數(shù)相同的是CD段、GH段
C、L-M點所示過程與細胞間的信息交流、細胞膜的流動性有關
D、圖中只有BC段、FG段可能會發(fā)生基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞的敘述正確的是( 。
A、活細胞在高濃度溶液中都會發(fā)生質(zhì)壁分離
B、只有單細胞生物與周圍環(huán)境發(fā)生信息、物質(zhì)與能量的交換
C、細胞核、某些細胞器、細胞膜與分泌蛋白合成和運輸有關
D、細胞壁的結構成分都是纖維素和果膠

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示由磷脂分子合成的人工膜的結構示意圖,圖乙表示人的紅細胞膜的結構示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運輸情況,圖丙中A為1mol/L的葡萄糖溶液,B為1mol/L的乳酸溶液,請據(jù)圖回答以下問題:
(1)在水中磷脂分子排成雙層的原因是磷脂分子具有
 

(2)圖乙中,葡萄糖和乳酸跨膜運輸?shù)墓餐c是
 
.如果將圖乙所示細胞放在無氧環(huán)境中,圖中葡萄糖的跨膜運輸是否受影響?
 
,原因是
 
.乳酸的跨膜運輸是否受影響?
 
,原因是
 

(3)如果用圖甲所示人工膜作為圖丙中的半透膜,則液面不再變化時,左側(cè)液面
 
(填高于、低于或等于)右側(cè)液面;如果在圖甲所示人工膜上貫穿上圖乙的蛋白質(zhì)①,再用作圖丙的半透膜,則液面不再變化時,左側(cè)液面
 
右側(cè)液面;如果此時用圖乙的蛋白質(zhì)②替換蛋白質(zhì)①,再進行試驗,則液面不再變化時,左側(cè)液面
 
右側(cè)液面.
(4)某些藥物大分子不容易被細胞吸收,但如果用圖甲所示人工膜包裹后再注射則更容易進入細胞,此實例可說明細胞膜具有
 
性.
(5)圖丁中①為信號分子,與靶細胞細胞膜上的
 
結合,結構②的化學本質(zhì)是
 
.保證基因正常的情況下,細胞核內(nèi)何種結構被破壞,酶將不能正常合成?
 
   為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示雄果蠅細胞分裂過程中DNA含量的變化.下列敘述中,正確的是( 。
A、若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的CD段表示同源染色體分開
B、若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的BC段一個細胞中一定含有1條Y染色體
C、若兩圖均表示有絲分裂,則兩圖的DE段一個細胞內(nèi)只含2個染色體組
D、若圖1表示減數(shù)分裂、圖2表示有絲分裂,則兩圖的AB段原因相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA酶徹底水解后可得到的物質(zhì)是(  )
A、氨基酸
B、氨基酸和核糖、含 N 堿基和磷酸
C、二氧化碳、水和含 N 廢物
D、氨基酸和脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中圖甲所示為縮手反射相關結構,圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖.請分析回答:

(1)甲圖中f表示的結構是
 
,乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結構放大模式圖,乙圖中的B是下一個神經(jīng)元的
 

(2)縮手反射時,興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是
 
.興奮不能由B傳到A的原因是
 

(3)已知A釋放的某物質(zhì)可使B興奮,當完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時效應是
 

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