科研人員測(cè)得某DNA片段結(jié)構(gòu)如下圖所示(①-⑥代表不同的分子或化學(xué)鍵),已知該片段控制合成的多肽鏈片段為“-甲硫氨酸-脯氨酸-蘇氨酸-甘氨酸-纈氨酸-”,其密碼子分別為:甲硫氨酸(AUG)、脯氨酸(CCU、CCC、CCA)、蘇氨酸(ACU、ACC、ACA)、甘氨酸(GGU、GGA、GGG)、纈氨酸(GUU、GUC、GUA、GUG).請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)ATP中的“A”與上圖中“A”表示的
 
(填“是”或“不是”)同一物質(zhì).
(2)轉(zhuǎn)錄時(shí)該DNA片段的模板鏈?zhǔn)?div id="xhlvofb" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,如果最右側(cè)堿基對(duì)T/A被G/C替換,則翻譯后是否會(huì)引起性狀的改變
 
,說(shuō)明理由
 

(3)將某精原細(xì)胞的所有核DNA分子用32P標(biāo)記,則帶有放射性的部位是圖中的
 
(用序號(hào)表示).經(jīng)上述標(biāo)記后的精原細(xì)胞在含31P的培養(yǎng)基中先進(jìn)行一次有絲分裂,產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞繼續(xù)在含31P的培養(yǎng)基中進(jìn)行減數(shù)分裂,最終產(chǎn)生的八個(gè)精子中,含32P標(biāo)記的精子所占比例為
 

(4)基因通過(guò)控制
 
控制代謝進(jìn)而間接控制性狀,通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)
 
控制性狀,生物的性狀是基因與基因,基因與基因產(chǎn)物,基因與
 
共同調(diào)控的結(jié)果.
(5)請(qǐng)用圖解的形式寫(xiě)出中心法則的內(nèi)容.
 
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,基因與性狀的關(guān)系
專題:
分析:分析題圖:圖示為控制多肽鏈(-甲硫氨酸-脯氨酸-蘇氨酸-甘氨酸-纈氨酸-)合成的相應(yīng)DNA片段,根據(jù)起始密碼子(AUG)可知α鏈為模板鏈.圖中①處為磷酸二酯鍵,是限制酶、DNA連接酶和DNA聚合酶的作用位點(diǎn);②是氫鍵,是解旋酶的作用位點(diǎn);③為脫氧核糖;④是磷酸;⑤為含氮堿基.
解答: 解:(1)ATP中的“A”是指腺嘌呤核苷,而圖中A表示腺嘌呤,兩者不是同一物質(zhì).
(2)由以上分析可知α鏈為轉(zhuǎn)錄的模板鏈;如果最右側(cè)堿基對(duì)T/A被G/C替換,則模板鏈最右側(cè)由CAT替換為CAG,轉(zhuǎn)錄形成的密碼子由GUA替換為GUC,而GUA、GUC均編碼纈氨酸,所以性狀不改變.
(2)DNA分子中只有磷酸基團(tuán)中含P元素,因此將某精原細(xì)胞的一對(duì)同源染色體上的DNA分子用32P標(biāo)記,則帶有放射性的部位是圖中的④.經(jīng)上述標(biāo)記后的精原細(xì)胞(4條DNA鏈被32P標(biāo)記)在含31P的培養(yǎng)基中先進(jìn)行一次有絲分裂,該過(guò)程中DNA分子進(jìn)行了一次半保留復(fù)制,形成的每個(gè)子細(xì)胞中都有2個(gè)DNA分子有一條鏈含32P,另一條鏈含31P(這2個(gè)DNA分子位于同源染色體上);產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞繼續(xù)在含31P的培養(yǎng)基中進(jìn)行減數(shù)分裂,該過(guò)程中DNA分子又進(jìn)行了一次半保留復(fù)制,且同源染色體分離,因此最終產(chǎn)生的八個(gè)精子中都含31P標(biāo)記,但只有4個(gè)精子含32P標(biāo)記,因此32P標(biāo)記的精子所占比例
1
2

(4)基因通過(guò)控制酶的合成控制代謝進(jìn)而間接控制性狀,通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制性狀,生物的性狀是基因與基因,基因與基因產(chǎn)物,基因與環(huán)境共同調(diào)控的結(jié)果.
(5)中心法則:(a表示DNA的自我復(fù)制過(guò)程,b是轉(zhuǎn)錄過(guò)程,c是翻譯過(guò)程,d是逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,e是RNA的自我復(fù)制過(guò)程)
故答案為:
(1)不是
(2)α 鏈、不會(huì)、一個(gè)氨基酸可能有多個(gè)密碼子(密碼子的簡(jiǎn)并性)
(3)④
1
2

(4)酶的合成、直接、環(huán)境
(5)(a表示DNA的自我復(fù)制過(guò)程,b是轉(zhuǎn)錄過(guò)程,c是翻譯過(guò)程,d是逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,e是RNA的自我復(fù)制過(guò)程)
點(diǎn)評(píng):本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、基因突變、DNA分子復(fù)制、有絲分裂和減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程,能根據(jù)起始密碼子判斷出模板鏈為α鏈;還要求考生識(shí)記基因突變的特點(diǎn),掌握基因突變與性狀的關(guān)系;識(shí)記有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程特點(diǎn),掌握DNA半保留復(fù)制特點(diǎn),能將兩者結(jié)合起來(lái)答題.
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    如圖是某同學(xué)建構(gòu)的人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型.圖中方框內(nèi)應(yīng)該是( 。
    A、大腦B、內(nèi)環(huán)境C、脊髓D、肌肉

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列有關(guān)人體血糖平衡及調(diào)節(jié)的敘述正確的是(  )
    A、⑧代表肝糖原和肌糖原
    B、⑨代表脂肪和構(gòu)成蛋白質(zhì)的20種氨基酸
    C、胰島素能促進(jìn)④、⑤、⑥、⑦過(guò)程,胰高血糖素能促進(jìn)①、②、③過(guò)程
    D、正常情況下血糖濃度為0.8~1.2g/L,⑤包括有氧呼吸或無(wú)氧呼吸

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    研究生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的主要目的是( 。
    A、掌握能量流動(dòng)中的傳遞規(guī)律
    B、了解能量流動(dòng)的方向
    C、熟悉生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)
    D、設(shè)法調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的關(guān)系,使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?/span>

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    一段mRNA通過(guò)翻譯可合成一條含有11個(gè)肽鍵的多肽,則此mRNA分子至少含有的堿基個(gè)數(shù)為( 。
    A、33B、36C、12D、11

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向,則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
    A、圖中A為生產(chǎn)者,C為無(wú)機(jī)環(huán)境
    B、圖中A→D→E→B可構(gòu)成四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈
    C、打向C的箭頭均表示呼吸作用產(chǎn)生的CO2
    D、C元素在無(wú)機(jī)環(huán)境和群落之間是以氣體的形式來(lái)循環(huán)的

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    在一定實(shí)驗(yàn)條件下,測(cè)得某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系(氧氣濃度為15%)、呼吸作用與氧氣濃度之間的關(guān)系及光合作用速率與溫度之間的關(guān)系如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
    (1)請(qǐng)寫(xiě)出該植物光合作用與細(xì)胞有氧呼吸的反應(yīng)式;
     
    ;②
     

    (2)影響圖甲中a曲線A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是
     
    ;圖乙中細(xì)胞呼吸有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)需在
     
    條件下測(cè)量.
    (3)由圖丙可知,40°C時(shí),植物體
     
    (填“能”或“不能”)顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象;而5°C時(shí)的狀態(tài)可用圖甲中
     
    (填“A”、“B”或“C”)點(diǎn)表示.
    (4)繪制下列有關(guān)曲線圖:
    ①圖甲中光合作用強(qiáng)度是用CO2吸收量(mol/h)表示的,如果改為O2的吸收量(mol/h)表示(不考慮無(wú)氧呼吸),請(qǐng)?jiān)趫D甲中再繪出光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線;
     

    ②在圖乙中再繪出無(wú)氧呼吸CO2的釋放量與O2濃度的關(guān)系.
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    對(duì)植物群落生長(zhǎng)的分層現(xiàn)象解釋正確的是( 。
    ①分層現(xiàn)象是植物群落對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)
    ②高山植物群落中,植物的垂直分布主要受溫度制約
    ③動(dòng)物的分層現(xiàn)象決定了植物的分層現(xiàn)象
    ④群落中生物的垂直分布和水平分布,有利于提高生物群落整體對(duì)自然資源的充分利用
    ⑤在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,可以將玉米與大豆套種,充分利用分層現(xiàn)象
    ⑥種植玉米時(shí),因植物群落分層現(xiàn)象的存在,所以要合理密植.
    A、①②③④⑤⑥B、②④⑤⑥
    C、①②④⑤D、③⑥

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量流動(dòng)示意圖,回答相關(guān)問(wèn)題.

    (1)若營(yíng)養(yǎng)級(jí)A表示生產(chǎn)者,則流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
     

    (2)據(jù)圖分析能量流動(dòng)的特點(diǎn)之一“逐級(jí)遞減”的原因有哪些?
     
      ②
     
      ③
     

    (3)草場(chǎng)都有一定的載畜量,如果過(guò)度牧量,草地牧草利用率過(guò)高,就會(huì)造成草場(chǎng)的
     
    ,違背了生態(tài)工程所要遵循的
     
    原理.
    (4)若圖代表;~(yú)塘的能量流動(dòng)模式,蠶糞可以喂魚(yú),從而提高魚(yú)的產(chǎn)量,則蠶糞中的碳元素只能以
     
    的形式流向魚(yú),營(yíng)養(yǎng)級(jí)A、B之間能否代表蠶與魚(yú)之間的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系?
     
    (能、不能).

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