細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的，如圖表示真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖，相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、①與胰蛋白酶的加工有關(guān)
B、破壞根尖分生區(qū)細(xì)胞的②，將會(huì)形成多核細(xì)胞
C、③是葉綠體內(nèi)膜
D、④是線粒體內(nèi)膜
考點(diǎn)：細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：本題是考查不同生物膜的功能，先分析題圖根據(jù)膜上進(jìn)行的反應(yīng)判斷出膜所在的結(jié)構(gòu)，然后結(jié)合選項(xiàng)分析解答．
解答： 解：A、①生物膜的功能是肽鏈形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)，①可能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，與蛋白質(zhì)的加工有關(guān)，A正確；
B、纖維素是細(xì)胞壁的成分，②膜上進(jìn)行的反應(yīng)是葡萄糖形成纖維素，可見②是高爾基體，與細(xì)胞壁的形成有關(guān)，破壞根尖分生區(qū)細(xì)胞的②，細(xì)胞壁不能形成，細(xì)胞質(zhì)不能正常分裂，細(xì)胞核會(huì)正常分裂，將會(huì)形成多核細(xì)胞，B正確；
C、③膜上進(jìn)行的是光反應(yīng)階段，光反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜，不是葉綠體內(nèi)膜，C錯(cuò)誤；
D、④膜上進(jìn)行的反應(yīng)是氧氣與還原氫反應(yīng)生成水，是有氧呼吸的第三階段，場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體，葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，有氧呼吸與光合作用的具體過程和反應(yīng)場(chǎng)所、細(xì)胞的有絲分裂，解題時(shí)，要把各種膜的結(jié)構(gòu)和功能放到具體的生理過程中去理解、分析，C選項(xiàng)往往因?qū)夥磻?yīng)階段的具體場(chǎng)所忽略而不能正確分析．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)下圖的敘述中，正確的是（　�。�
A、莖的背地性、向光性，根的向地性，都體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的兩重性
B、①③對(duì)照推知頂芽的存在會(huì)抑制側(cè)芽生長(zhǎng)
C、①②對(duì)照推知細(xì)胞分裂素能在一定程度上緩解頂芽對(duì)側(cè)芽的抑制作用
D、若將③中莖尖端下方一段切出，顛倒180°再放回，其生長(zhǎng)情況與未處理組相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

在細(xì)胞工程中，需要利用細(xì)胞的全能性，下列細(xì)胞中全能性最高的是（　�。�
A、胡蘿卜的韌皮部
B、水稻的花粉
C、綿羊的乳腺細(xì)胞
D、大白鼠的受精卵

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科目：高中生物 來源： 題型：

不可用2n表示的是（　　）
A、含有n對(duì)基因的個(gè)體產(chǎn)生的配子的最多種類
B、含有n對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因的個(gè)體產(chǎn)生的配子的種類
C、一個(gè)DNA分子復(fù)制n次后產(chǎn)生的DNA分子數(shù)
D、含有n對(duì)同源染色體的個(gè)體產(chǎn)生的配子種類

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)象Ⅰ：小明的手指不小心碰到一個(gè)很燙的物品而將手縮回；現(xiàn)象Ⅱ：小明伸手拿別人的物品被口頭拒絕而將手縮回．兩個(gè)現(xiàn)象中的縮手反應(yīng)比較見下表，正確的是（　�。�
選項(xiàng) 比較項(xiàng)目 現(xiàn)象Ⅰ 現(xiàn)象Ⅱ
A 反射弧的完整性 不完整 完整
B 是否需要大腦皮層參與 不要 可以不要
C 參與反射的神經(jīng)元數(shù)量 少 多
D 縮手相關(guān)肌細(xì)胞數(shù)量 多 少
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是研究環(huán)境因素對(duì)農(nóng)作物產(chǎn)量影響的曲線圖，乙是該農(nóng)作物細(xì)胞代謝過程的部分示意圖．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）甲圖中A點(diǎn)的三碳化合物含量
 
（大于、小于、等于）B點(diǎn)；A點(diǎn)以后限制其光合作用的主要因素是
 
、
 
．
（2）乙圖中物質(zhì)N是
 
，此時(shí)農(nóng)作物的光合作用強(qiáng)度
 
（大于、等于、小于）呼吸作用強(qiáng)度．
（3）當(dāng)其他條件適宜，植物少量缺鎂時(shí)，甲圖中E點(diǎn)會(huì)向
 
（填“左”或“右”）移動(dòng)．
（4）除了本實(shí)驗(yàn)研究的影響因素外，
 
等措施也可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也是新陳代謝的主要場(chǎng)所．如圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在圖甲、圖乙所示細(xì)胞中都存在，且含有核酸的細(xì)胞器有
 
（填編號(hào)），其中不符合孟德爾遺傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)存在于
 
（填編號(hào)）中．
（2）圖甲中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 
（填編號(hào)）；圖乙中能夠產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是
 
（填編號(hào)）．
（3）圖甲、圖乙所示的兩細(xì)胞均經(jīng)過有絲分裂過程形成，在形成過程中，表現(xiàn)不同的時(shí)期是
 
期和
 
期．
（4）若圖乙所示的細(xì)胞為消化腺細(xì)胞，將3H標(biāo)記的亮氨酸注入該細(xì)胞，在該細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中，3H出現(xiàn)的先后順序是
 
（用箭頭和編號(hào)表示）．
（5）在光照充足處，給圖甲所示細(xì)胞提供含14C的CO2，在結(jié)構(gòu)⑨中14C的轉(zhuǎn)移途徑是
 
（用箭頭和物質(zhì)名稱表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中做觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，在實(shí)驗(yàn)室老師的幫助下，進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象如下表：
實(shí)驗(yàn)組 5分鐘后的現(xiàn)象 再過5分鐘 滴加清水5分鐘后
① 0.3g?mL-1蔗糖溶液 x 無變化 質(zhì)壁分離復(fù)原
② 0.5g?mL-1蔗糖溶液 質(zhì)壁分離 y 無變化
③ 1mol?L-1KNO3溶液 質(zhì)壁分離 質(zhì)壁分離復(fù)原 z
④ 1mol?L-1醋酸溶液 無變化 細(xì)胞大小無變化 細(xì)胞大小無變化
對(duì)上表的推斷或解釋不正確的是（　�。�
A、x為質(zhì)壁分離，因?yàn)榧?xì)胞壁伸縮性弱于細(xì)胞膜
B、y為質(zhì)壁分離，可能導(dǎo)致細(xì)胞失水過多而死亡
C、z為細(xì)胞稍增大，細(xì)胞液顏色逐漸變淺
D、④組無變化是因?yàn)榧?xì)胞吸水量等于失水量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列活動(dòng)不會(huì)增加ADP的是（　�。�
①質(zhì)壁分離后的植物細(xì)胞復(fù)原     
②葡萄糖在小腸中被吸收
③根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂       
④丙酮酸在線粒體內(nèi)氧化分解．
A、②③B、①④C、①②③D、①③

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