【題目】下列甲、乙分裂過程中產(chǎn)生配子時發(fā)生的變異圖解,請判斷下列說法正確的是( 。
A.甲圖中發(fā)生了基因突變,乙圖中發(fā)生了基因重組
B.甲圖中的a基因是由于交叉互換造成的
C.甲圖發(fā)生的變異時間在減數(shù)第二次分裂間期
D.乙圖造成的變異是發(fā)生在減數(shù)第一和第二次分裂過程中
【答案】A
【解析】(1)甲圖中,精原細(xì)胞的基因型為AA,卻產(chǎn)生了基因型為a的精子,說明在減數(shù)第一次分裂間期發(fā)生了基因突變;(2)乙圖中精原細(xì)胞的基因型為AaBb,產(chǎn)生了AB和ab的配子,說明兩對基因之間發(fā)生了基因重組.
所以答案是:A.
【考點精析】認(rèn)真審題,首先需要了解減數(shù)分裂的概念(減數(shù)分裂是進行有性生殖的生物形成生殖細(xì)胞過程中所特有的細(xì)胞分裂方式.在減數(shù)分裂過程中,染色體只復(fù)制一次,而細(xì)胞連續(xù)分裂兩次,新產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目比體細(xì)胞減少一半).
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)圖解.請回答有關(guān)問題.
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)點是 .
(2)圖中的農(nóng)作物在生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)中屬于 , 蘑菇、蚯蚓及沼氣池中的微生物屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的 , 各種生物所利用的能量最終來源于 .
(3)設(shè)計該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)時,從生物與環(huán)境的平衡與協(xié)調(diào)角度看,生物的數(shù)量不能超過 , 除此外還運用的生態(tài)工程原理有 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的3種方式示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)不需要載體又不需要消耗能量的運輸方式是圖______。圖①和圖②兩種運輸方式合稱為______。
(2)人體內(nèi),O2進入組織細(xì)胞的方式對應(yīng)于圖______,葡萄糖進入紅細(xì)胞的方式對應(yīng)于圖______,碘離子進入甲狀腺細(xì)胞的方式對應(yīng)于圖______。
(3)細(xì)胞膜上與細(xì)胞的識別功能密切相關(guān)的物質(zhì)在圖______中有表示。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在基因工程中,把選出的目的基因(共1000個堿基對,其中腺嘌呤460個)利用DNA擴增儀復(fù)制4代,那么擴增儀中至少加入胞嘧啶脫氧核苷酸的個數(shù)是()
A、640 B、8100 C、600 D、8640
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【題目】下列各項中,不屬于蛋白質(zhì)功能的選項是
A. 構(gòu)成細(xì)胞和生物體的重要物質(zhì)
B. 有的蛋白質(zhì)有運輸功能
C. 能控制絕大多數(shù)生物的遺傳
D. 有的蛋白質(zhì)具有調(diào)節(jié)功能
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的敘述中,不準(zhǔn)確的是
A. 其中懸浮著線粒體等多種細(xì)胞器
B. 是活細(xì)胞進行新陳代謝的主要場所
C. 在活細(xì)胞中處于不斷流動狀態(tài)
D. 為新陳代謝提供ATP、核酸、氨基酸等
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)敘述正確的是( )
A. 利用潮汐發(fā)電和提高能源利用效率,有利于解決全球氣候變暖的問題
B. 植食性動物不一定是初級消費者
C. 鳥類鳴叫屬于行為信息
D. 演替是原有物種的恢復(fù)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列不能提高翻譯效率的是 ( )
A. 多個核糖體參與一條多肽鏈的合成
B. 一條mRNA上結(jié)合多個核糖體
C. 一種氨基酸可能對應(yīng)多種密碼子
D. 一個細(xì)胞中有多條相同的mRNA
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下表中對應(yīng)關(guān)系不正確的是( )
選項 | 實驗試劑 | 作用 | 實驗?zāi)康?/span> |
A | 蔗糖溶液 | 處理洋蔥鱗片外表皮 | 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離 |
B | 醋酸洋紅 | 使染色體著色 | 觀察染色體的動態(tài)變化 |
C | 重鉻酸鉀 | 與酒精發(fā)生反應(yīng) | 檢測酒精的產(chǎn)生 |
D | 無水乙醇 | 溶解葉綠體色素 | 提取色素 |
A. A B. B C. C D. D
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