8．如圖表示基因控制生物件狀的兩個途徑，相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
途徑1：基因→蛋白質(zhì)→性狀
途徑2：基因→酶（代謝）→性狀．
A．囊性纖維病體現(xiàn)了基因以途徑2的方式控制性狀
B．途徑1和2可以發(fā)生在同一個細(xì)胞中
C．途徑1和2所表現(xiàn)的性狀可能受多個基因控制
D．途徑1和2中的一個基因可能控制多個性狀

分析 本題以圖文結(jié)合的形式，綜合考查學(xué)生對基因、蛋白質(zhì)和性狀的關(guān)系的理解和掌握情況．解答此類問題需熟記并理解基因控制生物性狀的兩條途經(jīng)及其相關(guān)的實例，基因與性狀的關(guān)系等相關(guān)的基礎(chǔ)知識并形成知識網(wǎng)絡(luò)．在此基礎(chǔ)上，結(jié)合各選項的問題情境作答．

解答 解：A、囊性纖維病致病的根本原因是CFTR基因發(fā)生突變，導(dǎo)致運輸Cl-的CFTR跨膜蛋白的第508位的氨基酸缺失，體現(xiàn)了基因以途徑1的方式控制性狀，A錯誤；
B、途徑1和2分別表示基因通過控制蛋白質(zhì)的合成直接控制生物性狀、基因通過控制酶的合成進而控制代謝活動來間接控制生物性狀，可以發(fā)生在同一個細(xì)胞中，B正確；
C、基因與性狀的關(guān)系并不都是簡單的線性關(guān)系，有的性狀可能受多個基因控制，C正確；
D、基因與性狀的關(guān)系并不都是簡單的線性關(guān)系，有些基因則會影響多種性狀，D正確．
故選：A．

點評 本題考查基因的概念和基因突變和性狀之間關(guān)系的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省濰坊市高二上質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

我國在西部地區(qū)實行退耕還林還草工程，這一工程屬于（ ）

A．農(nóng)村綜合發(fā)展型生態(tài)工程 B．小流域綜合治理生態(tài)工程

C．大區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)工程 D．濕地生態(tài)恢復(fù)工程

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高二上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列減數(shù)分裂過程按時間順序排列，正確的是（ ）

A．復(fù)制﹣﹣聯(lián)會﹣﹣四分體 B．復(fù)制﹣﹣四分體﹣﹣聯(lián)會

C．聯(lián)會﹣﹣四分體﹣﹣復(fù)制 D．聯(lián)會﹣﹣復(fù)制﹣﹣四分體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．人類苯丙酮尿癥是反應(yīng)中催化步驟A的酶異常所致，而黑尿癥則是由于催化步驟B的酶異常造成的，如圖．一位苯丙酮尿癥患者與黑尿癥患者結(jié)婚，他們小孩的表現(xiàn)型將是（這兩種疾病都是常染色體隱性遺傳，雙親都為純合子）（　�。�
苯丙氨酸$\stackrel{A}{→}$酪氨酸$\stackrel{B}{→}$CO2+H2O．
A．全都有病B．一半患有苯丙酮尿癥，另一半正常
C．全都正常D．一半患有黑尿癥，另一半正常

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．關(guān)于核酸的敘述，錯誤的是（　�。�
A．分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息不一定相同
B．植物細(xì)胞的線粒體和葉綠體中均可發(fā)生DNA的復(fù)制
C．只有細(xì)胞內(nèi)的核酸才是攜帶遺傳信息的物質(zhì)
D．細(xì)胞核中發(fā)生的轉(zhuǎn)錄過程有RNA聚合酶的參與

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖為細(xì)胞融合的簡略過程，請據(jù)圖回答：
（1）若A、B是動物細(xì)胞，通常用胰蛋白酶處理獲得分散的單個細(xì)胞．A、B到C的過程中，常用的不同于植物細(xì)胞融合的手段是滅活的病毒誘導(dǎo)．
（2）若該圖是生產(chǎn)抗甲型流感病毒的單克隆抗體的制備過程．A為從小鼠體內(nèi)獲取的漿細(xì)胞，在獲得此細(xì)胞之前，小鼠需注射滅活甲流病毒，圖中B細(xì)胞是小鼠骨髓瘤細(xì)胞，符合要求的D細(xì)胞具有的特點是既能分泌抗甲流病毒抗體又能無限增殖．
（3）若A、B是植物細(xì)胞，則之前已用纖維素酶、果膠酶（酶解法）去除了細(xì)胞壁．常用來誘導(dǎo)細(xì)胞融合的化學(xué)試劑是聚乙二醇（PEG）．
（4）若A是番茄原生質(zhì)體，B為馬鈴薯原生質(zhì)體，D要再生出細(xì)胞壁．通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)把D培養(yǎng)成雜種植株，D個體可育（填“可育”或“不育”）．這種育種方式的優(yōu)點是按照人們的意愿改變了生物的遺傳物質(zhì)，克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙．
利用上圖原理育種工作者還可以進行多倍體育種．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．19世紀(jì)建立的細(xì)胞學(xué)說，是自然科學(xué)史上的一座豐碑．它揭示了（　�。�
A．細(xì)胞的統(tǒng)一性B．細(xì)胞的多樣性
C．細(xì)胞生長的原因D．細(xì)胞分化的根本原因

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)動物細(xì)胞的敘述，錯誤的是（　�。�
A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是脂質(zhì)合成的車間
B．囊泡轉(zhuǎn)運物質(zhì)體現(xiàn)膜的流動性
C．細(xì)胞吸水可出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原的現(xiàn)象
D．細(xì)胞骨架與細(xì)胞分裂密切相關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖表示某高等哺乳動物減數(shù)分裂過程簡圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖中Ⅰ過程主要進行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成．
（2）分裂過程中細(xì)胞①內(nèi)形成了4個四分體，則細(xì)胞②中含有4或8條染色體、8個核DNA分子．
（3）除卵原細(xì)胞外，圖中含有同源染色體的細(xì)胞有①（用圖中數(shù)字表示）．若卵原細(xì)胞的基因組成為Aa，細(xì)胞⑦的基因組成為a，則細(xì)胞③的基因組成為aa．
（4）在不考慮染色體變異的情況下，由1個卵原細(xì)胞生成的⑥與⑦在基因組成上存在差異，則其原因可能是發(fā)生了交叉互換、基因突變．

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