6.在適宜的條件下,研碎綠色植物的葉肉細(xì)胞,放入離心管中并依次按如圖處理,根據(jù)P1、P2、P3、P4中所含成分回答下列問(wèn)題.
(1)此題用于分離各種細(xì)胞器的方法是差速離心法.
(2)細(xì)胞的DNA主要存在于P1部分.
(3)若要繼續(xù)分離得到與光合作用有關(guān)的酶,應(yīng)選取P2部分.
(4)若要研究合成蛋白質(zhì)的細(xì)胞器,應(yīng)選取P4部分.
(5)含有與有氧呼吸有關(guān)的細(xì)胞器的是P3部分.

分析 分析研碎綠色植物的葉肉細(xì)胞,各種成分中含有細(xì)胞器等,畫出示意圖:

解答 解:(1)由于不同細(xì)胞器的密度不同,采用差速離心法可以將不同的細(xì)胞器沉淀分離.
(2)圖A中細(xì)胞核存在于P1中,細(xì)胞核的DNA分布的重要場(chǎng)所.
(3)與光合作用有關(guān)的酶存在于葉綠體中,即P2部分.
(4)合成蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)存在于核糖體中,即P4部分.
(5)與有氧呼吸有關(guān)的細(xì)胞器是線粒體,存在于P3部分.
故答案為:
(1)差速離心法
(2)P1 
(3)P2
(4)P4
(5)P3

點(diǎn)評(píng) 有關(guān)離心沉降的題目,題干敘述較復(fù)雜,重點(diǎn)考查學(xué)生的邏輯推理能力,具有很大的迷惑性,解題的關(guān)鍵是畫出各部分的包含關(guān)系草圖,便可使問(wèn)題簡(jiǎn)單化,屬于識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省高一上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某人做酶的相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí),在試管中依次加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的可溶性淀粉溶液2 mL,2%的新鮮淀粉酶溶液2 mL,放入適宜溫度的熱水中,50-65度保溫5 min。然后加入質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的NaOH溶液1 mL,搖勻,再加入質(zhì)量濃度為0.01 g/mL的CuSO4溶液4滴,搖勻,試管中液體的顏色是

A.磚紅色 B.無(wú)色 C.藍(lán)色 D.紫色

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

免疫球蛋白IgC的結(jié)構(gòu)示意圖如圖,其中-S-S-表示連接兩條相鄰肽鏈的二硫鍵。若IgG由m個(gè)氨基酸構(gòu)成,則該IgG有肽鍵數(shù)

A.m個(gè)

B.(m-2)個(gè)

C.(m-4)個(gè)

D.(m+1)個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法,正確的是

A.實(shí)驗(yàn)中應(yīng)分別加入兩種染液

B.鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞

C.該實(shí)驗(yàn)用口腔上皮細(xì)胞而不用葉肉細(xì)胞,是因?yàn)槿~肉細(xì)胞不含RNA

D.鹽酸有利于染色質(zhì)中DNA與蛋白質(zhì)分離,不利于DNA與染色劑結(jié)合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列說(shuō)法符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是( 。
A.殺蟲劑的使用決定了害蟲變異的方向
B.有性生殖的出現(xiàn)明顯加快了生物進(jìn)化的速率
C.種群基因型頻率的改變一定會(huì)導(dǎo)致基因頻率發(fā)生改變,從而導(dǎo)致生物進(jìn)化
D.無(wú)籽西瓜是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離最終達(dá)到生殖隔離而產(chǎn)生的新物種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖A表示通過(guò)細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì),隨①血液到達(dá)全身各處,與靶細(xì)胞表面的②受體結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞.
(2)圖B表示通過(guò)相鄰兩細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸,使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞,圖中③表示與膜結(jié)合的信號(hào)分子,請(qǐng)舉例:精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合.
(3)圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成通道,攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞,圖中④表示胞間連絲.
(4)在特異性免疫中,T細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞是圖B所示的信息交流方式.
(5)在多細(xì)胞生物體內(nèi),各個(gè)細(xì)胞之間都維持功能的協(xié)調(diào),才能使生物體健康地生存.這種協(xié)調(diào)性的實(shí)現(xiàn)不僅依賴于物質(zhì)和能量的交換,也依賴于信息的交流,這種交流大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.關(guān)于如圖a、b、c、d四種生物的敘述,不正確的是(  )

①a和d不具有核膜包被細(xì)胞核        ②a和b都能進(jìn)行光合作用
③a、b、c、d都能獨(dú)立繁殖和代謝    ④a、b、c、d都可發(fā)生基因突變.
A.①②③④B.①②C.D.①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)細(xì)胞分化、癌變、凋亡等的敘述,不正確的是(  )
A.細(xì)胞的自動(dòng)更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的
B.血紅蛋白、生長(zhǎng)激素和纖維蛋白原的合成都能夠體現(xiàn)基因的選擇性表達(dá)
C.若讓原癌基因過(guò)量表達(dá),則細(xì)胞會(huì)很快凋亡從而達(dá)到治療癌癥的目的
D.抑制癌基因表達(dá)的酶的活性或誘導(dǎo)癌細(xì)胞的正常分化是治療癌癥的策略

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.下表列出了教材中部分實(shí)驗(yàn)的材料、實(shí)驗(yàn)條件和觀察內(nèi)容,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題.
組別材料實(shí)驗(yàn)條件觀察內(nèi)容
A浸泡過(guò)的花生種子清水、蘇丹Ⅲ染液、50%酒精溶液細(xì)胞中著色的小顆粒
B菠菜葉無(wú)水乙醇濾紙條上的色素帶
C洋蔥根尖解離液、龍膽紫溶液等植物細(xì)胞有絲分裂
(1)A組實(shí)驗(yàn)中50%酒精的作用是洗去浮色.
(2)B組實(shí)驗(yàn)中,如取材合適且提取色素的過(guò)程操作很規(guī)范,但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡,可能的原因除了濾紙條濕度大,沒(méi)有預(yù)先干燥處理外,最可能的原因還有劃濾液細(xì)線次數(shù)太少(或?yàn)V液細(xì)線接觸到層析液).
(3)在做C組實(shí)驗(yàn)時(shí),甲同學(xué)換用洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞為材料,觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)所有細(xì)胞能看清細(xì)胞核,但看不到染色體,可能原因是表皮細(xì)胞不分裂;乙同學(xué)在低倍顯微鏡下觀察到右圖所示圖象,若要在高倍鏡下看清視野中處于分裂中期的細(xì)胞,應(yīng)將裝片適當(dāng)向左移動(dòng).此視野中分裂期的細(xì)胞數(shù)目過(guò)少,可能的原因有①②.
①視野選擇不合適    ②取材時(shí)間不合適    ③制片時(shí)壓片力量不合適    ④解離時(shí)間不合適
(4)研究洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA的含量變化,獲得如甲圖所示曲線,在a和c兩時(shí)期,RNA聚合酶催化mRNA分子合成,在e時(shí)期,最活躍的細(xì)胞器是高爾基體.乙圖①一②、②一③表示的生理變化過(guò)程分別發(fā)生在有絲分裂的間期、前期時(shí)期.

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