某研究小組測(cè)得在適宜條件下某植物葉片遮光前吸收CO2的速率和遮光(完全黑暗)后釋放CO2的速率.吸收或釋放CO2的速率隨時(shí)間變化趨勢(shì)的示意圖如下(吸收或釋放CO2的速率是指單位面積葉片在單位時(shí)間內(nèi)吸收或釋放CO2的量),回答下列問題:
(1)遮光瞬間該植物葉肉細(xì)胞中C3含量變化是
 

(2)在光照條件下,圖形 A+B+C的面積表示該植物在一定時(shí)間內(nèi)單位面積葉片光合作用
 
,其中圖形 B的面積表示
 
,從圖形 C可推測(cè)該植物存在另一個(gè)
 
的途徑,CO2 進(jìn)出葉肉細(xì)胞都是通過
 
的方式進(jìn)行的.
(3)在上述實(shí)驗(yàn)中,若提高溫度、降低光照,則圖形
 
(填A(yù)或B)的面積變小,圖形
 
(填A(yù)或B)的面積增大,原因是
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析:圖象反應(yīng)了遮光前后植物吸收或釋放CO2速率變化,與傳統(tǒng)題目相比較最明顯區(qū)別是在遮光后短時(shí)間內(nèi)CO2釋放速率明顯超過細(xì)胞在同等條件下細(xì)胞呼吸作用釋放CO2速率,對(duì)此能否準(zhǔn)確理解是題目的難點(diǎn)也是關(guān)鍵點(diǎn).從圖形可看出當(dāng)遮光一段時(shí)間后二氧化碳釋放速率達(dá)到穩(wěn)定,由于遮光后植物沒有光合作用只有呼吸作用所以B值就應(yīng)代表該植物呼吸作用釋放二氧化碳速率,B+C是代表在遮光短時(shí)間內(nèi)釋放二氧化碳速率最大值,因此C代表遮光后短時(shí)間內(nèi)除呼吸作用釋放二氧化碳外其他途徑釋放二氧化碳速率.
解答: 解:(1)遮光時(shí),光反應(yīng)強(qiáng)度降低,瞬間該植物葉肉細(xì)胞中C3含量變化是上升.
(2)根據(jù)坐標(biāo)圖分析,A為葉肉細(xì)胞吸收外界的CO2,而B+C的總和則是植物自身產(chǎn)生CO2的量,兩部分的CO2都會(huì)被植物的葉肉細(xì)胞所吸收,即光合作用固定的CO2.遮光之后,植物主要進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生CO2,根據(jù)遮光后平穩(wěn)段的直線的變化趨勢(shì)可以推出B的面積表示這段時(shí)間內(nèi)植物呼吸作用放出的CO2量,而C段則表示植物可能通過其他途徑產(chǎn)生CO2,CO2屬于小分子,進(jìn)出細(xì)胞都是通過自由擴(kuò)散的方式進(jìn)行的.
(3)光照直接影響到光反應(yīng),當(dāng)光照降低時(shí)光反應(yīng)產(chǎn)生的NADPH、ATP數(shù)量也會(huì)下降導(dǎo)致暗反應(yīng)中還原CO2量也會(huì)下降所以圖形A面積變小;當(dāng)溫度升高時(shí)酶活性有所增加呼吸作用加快故圖形B面積變大.
故答案為:
(1)上升
(2)固定的CO2 總量呼吸作用釋放出的 CO2 量釋放 CO2      自由擴(kuò)散
(3)A      B          光合速率降低,呼吸速率增強(qiáng)
點(diǎn)評(píng):本題考查光合作用與呼吸作用等有關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查考生對(duì)知識(shí)理解與運(yùn)用能力同時(shí)也考查考生讀圖獲取信息能力,試題偏難.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

人類能遺傳的基因突變常發(fā)生在( 。
A、減數(shù)第一次分裂
B、四分體時(shí)期
C、減數(shù)分裂的間期
D、有絲分裂后期

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)為探究生長(zhǎng)素類似物2,4-D對(duì)月季枝條生根的影響,首先按照?qǐng)D一所示步驟配制了一系列濃度梯度的2,4-D溶液,然后選擇插條,分組、編號(hào),在蒸餾水及不同濃度的2,4-D溶液中浸泡枝條12小時(shí),再在相同且適宜條件下扦插培養(yǎng),得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖二所示.
(1)設(shè)置蒸餾水這一組的目的是
 

(2)由圖一分析可知,為了遵循實(shí)驗(yàn)的
 
 原則,還應(yīng)對(duì)5號(hào)燒杯中的2,4-D溶液做
 
 操作.
(3)由圖二可確定促進(jìn)月季枝條生根的最適2,4-D溶液濃度的范圍是
 
,實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 
(能,不能)體現(xiàn)2,4-D生理作用的兩重性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于“探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)植物生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、除了扦插枝條以外,其他實(shí)驗(yàn)條件均要相同
B、每根枝條上應(yīng)保留有相同數(shù)量的芽
C、可用單位時(shí)間每根枝條生根數(shù)作為記錄指標(biāo)
D、不同的生長(zhǎng)素類似物濃度作用,不一定不產(chǎn)生相同的生根效果

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列基因型的個(gè)體中,只能產(chǎn)生一種配子的是(  )
A、ddTtB、DDtt
C、DdTtD、DDTt

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的敘述正確的是( 。
A、在果酒和果醋的制作中,發(fā)酵原料一定不同
B、固定化酶固定時(shí)可能會(huì)造成酶的損傷而影響活性
C、蛋白質(zhì)提取和分離過程中,進(jìn)行透析可除去溶液中的DNA
D、制作腐乳時(shí),加鹽腌制可使豆腐塊變硬且能抵制雜菌生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在葉綠體的結(jié)構(gòu)中,含有與光合作用有關(guān)的酶的結(jié)構(gòu)是( 。
A、內(nèi)膜和基質(zhì)
B、外膜和基質(zhì)
C、外膜和內(nèi)膜
D、基質(zhì)和基粒

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)在“探究生長(zhǎng)素類似物NAA促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中獲得了如圖所示結(jié)果,有關(guān)本實(shí)驗(yàn)分析或評(píng)價(jià)的敘述正確的是( 。
A、本實(shí)驗(yàn)的自變量是促進(jìn)插條生根的NAA濃度大小
B、促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度為c
C、銀杏插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度屬于無關(guān)變量,各組需保持一致
D、隨著NAA濃度的繼續(xù)增大,曲線的走勢(shì)最可能是持續(xù)上升

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科目:高中生物 來源: 題型:

用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體的實(shí)驗(yàn)中,對(duì)線粒體進(jìn)行染色的染色劑是(  )
A、碘液B、亞甲基藍(lán)溶液
C、醋酸洋紅D、健那綠染液

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同步練習(xí)冊(cè)答案