【題目】如圖是甲狀腺細胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程，回答問題：

（1）細胞內(nèi)碘濃度遠遠高于血漿中碘濃度，這表明a過程是 。

（2）與c過程有關(guān)的細胞器是 等。甲狀腺細胞分泌出甲狀腺球蛋白的方式為 ，從合成到分泌出細胞，其穿膜層數(shù)為 層。

【答案】

（1）主動運輸 。

（2）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體 等。方式為 胞吐 ， 1 層。

【解析】

（1）從題干的信息可知：細胞內(nèi)的碘濃度高于細胞外，但碘還能從細胞外進入到細胞內(nèi)，說明碘是逆濃度梯度進入細胞，從而得出主動運輸?shù)慕Y(jié)論．

（2）蛋白質(zhì)需要在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體中進行加工并發(fā)送到細胞膜，由細胞膜分泌到細胞外，該過程需要的能量主要由線粒體提供．甲狀腺細胞分泌出甲狀腺球蛋白的方式為胞吐，從合成到分泌出細胞，其穿膜層數(shù)為0層。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)種群和群落的有關(guān)敘述中，錯誤的是

A. 年齡組成能反映種群數(shù)量變化趨勢

B. 建立自然保護區(qū)，可提高該區(qū)域珍稀動物種群的環(huán)境容納量

C. 建立人工群可將群落的演替方向和速度置于人為調(diào)控之下

D. 樣方法和標志重捕法分別是調(diào)查群落中植物和動物豐富度的常用方法

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是探究過氧化氫酶量對酶促反應(yīng)速率影響的實驗裝置圖，請回答下列問題：

(1)本實驗中對自變量的控制可通過________________________來實現(xiàn)。除了自變量和因變量外，本實驗中無關(guān)變量是(答出主要兩點)__________________。

(2)若要驗證酶的專一性，在此實驗裝置的基礎(chǔ)上，應(yīng)如何改進(請寫出具體的措施)？

______________________________________________________________。

(3)能否用本實驗裝置來驗證溫度對酶活性的影響？____________，原因是__________________________。

(4)在過氧化氫溶液相同濃度、相同體積的不同實驗組中加入大小相同不同數(shù)目的浸過肝臟研磨液的濾紙片，則幾個實驗組最終生成的氣體量是否相同__________，原因是______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】大鼠的毛色由獨立遺傳的兩對等位基因控制。用黃色大鼠與黑色大鼠進行雜交實驗，結(jié)果如右圖。據(jù)圖判斷，下列敘述正確的是（ ）

A．黃色為顯性性狀，黑色為隱性性狀

B．F1與黃色親本雜交，后代有兩種表現(xiàn)型

C．F1和F2中灰色大鼠均為雜合體

D．F2 黑色大鼠與米色大鼠雜交，其后代中出現(xiàn)米色大鼠的概率為1/4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】調(diào)查某種遺傳病得到如下系譜圖，經(jīng)分析得知，兩對獨立遺傳且表現(xiàn)完全顯性的基因（分別用字母Aa、Bb表示）與該病有關(guān)，且都可以單獨致病。在調(diào)查對象中沒有發(fā)現(xiàn)基因突變和染色體變異的個體。請回答下列問題：

（1）該種遺傳病的遺傳方式________（是/不是） 伴X隱性遺傳，因為第Ⅰ代第 ________個體均不患病。進一步分析推測該病的遺傳方式是________。

（2）假設(shè)Ⅰ1和Ⅰ4婚配、Ⅰ2和Ⅰ3婚配，所生后代患病的概率均為0，則Ⅲ1的基因型為________， Ⅱ2的基因型為________。在這種情況下，如果Ⅱ2與Ⅱ5婚配，其后代攜帶致病基因的概率為________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體部分穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)示意圖（A、B、C、D表示激素），據(jù)圖回答：

（1）寒冷環(huán)境下，激素 （填字母）的分泌量明顯增加，以增加產(chǎn)熱，該激素分泌量的增加體現(xiàn)了激素分泌的 調(diào)節(jié)，該激素還可以通過 調(diào)節(jié)使該激素不至于過高。

（2）正常人血糖濃度的范圍是 g/L，血糖的三條來源和去路中，最主要的來源和去路分別是 和 。調(diào)節(jié)血糖平衡的激素主要是 。

（3）本圖能體現(xiàn)的調(diào)節(jié)方式是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能里錐體圖，P為生產(chǎn)者，Q1,為初級消費者,Q2為次級消費者。對圖中的各營養(yǎng)級所含有的能量進行分類剖析。其中分析不正確的是（ ）

A．b+c+d+e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

B．c1表示初級消費者流入次級消費者的能量

C．b和d之一，可代表生產(chǎn)者傳遞給分解者的能量

D．初級消費者產(chǎn)生的糞便中所含的能量是包含在其所同化的能量中c中的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

（1）從自然菌樣中篩選較理想生產(chǎn)菌種的一般步驟是:采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測定。請回答篩選過程中的問題。

不同微生物的生存環(huán)境不同，獲得理想微生物的第一步是從合適的環(huán)境采集菌樣，然后再按一定的方法分離、純化。培養(yǎng)耐鹽菌的菌樣應(yīng)從 的環(huán)境采集，培養(yǎng)能分解石油的菌樣應(yīng)從 的環(huán)境采集。

（2）富集培養(yǎng)是指創(chuàng)設(shè)僅適應(yīng)該條件的微生物旺盛生長的特定環(huán)境條件，使待分離微生物在群落中的數(shù)量大大增加，從而實現(xiàn)從自然界中分離出所箝的特定微生物的培養(yǎng)方法。對固氮菌富集培養(yǎng)的培養(yǎng)基應(yīng)是 （物理狀態(tài)）培養(yǎng)基；對耐高溫產(chǎn)淀粉酶菌的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇含有 （營養(yǎng)成分）的培養(yǎng)基，并在 條件下培養(yǎng)。

（3）實驗室最常用的滅茵方法是利用高溫處理達到殺面的效果。高溫滅菌的原理是高溫使微生物的蛋白質(zhì)、DNA等物質(zhì)發(fā)生變性（或結(jié)構(gòu)改變）。在微生物研究和教學(xué)中培養(yǎng)基的滅菌法是 滅菌法。

（4）下圖接種的具體方法:是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是食物關(guān)系圖。分析并簡要回答：

（1）該圖是一個簡單的 ，含有 條食物鏈。

（2）圖中的初級消費者是 ，蛇是 消費者，屬 營養(yǎng)級．鷹同時占有 個營養(yǎng)級。

（3）圖中的兔和蚱蜢兩者是 關(guān)系，而蜥蜴和蚱蜢是 關(guān)系。

（4）如果蚱蜢突然減少，蚯蚓數(shù)量將會 。

（5）蛇每增加1千克體重至少需 千克蜥蜴，所消耗的綠色植物至少 千克。

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同步練習(xí)冊答案