如圖表示高等植物光合作用與呼吸作用過程中物質(zhì)變化的關(guān)系，其中1～7表示生理過程的某一階段，A～G表示生理過程中相關(guān)物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）寫出下列物質(zhì)或生理過程的名稱：E
 
，G
 
，6
 
．
（2）細(xì)胞中發(fā)生1過程的部位是
 
，其上分布著與光合作用有關(guān)的物質(zhì)有
 
．
（3）上述過程可以產(chǎn)生ATP的有
 
（填序號(hào)），可以表示[H]的物質(zhì)有
 
（填字母）．
（4）7過程可產(chǎn)生合成A的原料，這些原料的運(yùn)動(dòng)方向是
 
．
（5）寫出3、4、5過程的化學(xué)反應(yīng)式
 
．
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,有氧呼吸的過程和意義
專題：
分析：據(jù)圖分析：1、光反應(yīng)，2、暗反應(yīng)，3、有氧呼吸第一階段，4、有氧呼吸第二階段，5、有氧呼吸第三階段，6是二氧化碳的固定，7是三碳化合物的還原．
A是ATP、B是[H]、C是二氧化碳、D是還原氫、E是水、F是還原氫、G是氧氣．
解答： 解：（1）根據(jù)圖形可知：E是H2O，G是O2，6是CO2（二氧化碳）固定．
（2）1光反應(yīng)的場所是類囊體薄膜；其上分布著與光合作用有關(guān)的物質(zhì)有色素和酶．
（3）上述過程可以產(chǎn)生ATP的有1（光反應(yīng)）、3（有氧呼吸第一階段）、4（有氧呼吸第二階段）、5（有氧呼吸第三階段）；可以表示[H]的物質(zhì)有 BDF．
（4）7過程可產(chǎn)生合成A（ATP）的原料是ADP和Pi，ATP消耗是在暗反應(yīng)的場所葉綠體基質(zhì)，產(chǎn)生的ATP的場所是類囊體薄膜，所以這些原料的運(yùn)動(dòng)方向是從葉綠體基質(zhì)向葉綠體類囊體的薄膜．
（5）有氧呼吸的反應(yīng)方程式為：．
故答案為：
（1）H2O                O2           CO2（二氧化碳）固定
（2）葉綠體類囊體的薄膜                色素和酶
（3）1、3、4、5                        BDF
（4）從葉綠體基質(zhì)向葉綠體類囊體的薄膜
（5）
點(diǎn)評(píng)：本題考查的本質(zhì)是對(duì)光合作用和呼吸作用過程的理解，解題的關(guān)鍵是要結(jié)合光合作用和呼吸作用的模式圖以及相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式，進(jìn)行相關(guān)生理過程的分析．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某種狗的毛色受到兩種基因控制：黑色（G）對(duì)棕色（g）為顯性；顏色表達(dá)（H）對(duì)顏色不表達(dá)（h）為顯性，無論黑色或棕色基因是否存在，只要顏色不表達(dá)基因存在，狗的毛色為黃色．某人讓一只棕色狗與一只黃色狗交配，結(jié)果生下的狗只有黑色和黃色，沒有棕色．據(jù)此判斷這對(duì)親本狗的基因型為（　�。�
A、ggHh和GGhh
B、ggHH和Gghh
C、ggHh和Gghh
D、gghh和Gghh

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體某組織內(nèi)的結(jié)構(gòu)示意圖，A、B、C、D表示的是結(jié)構(gòu)，①、②、③、④表示的是體液，據(jù)圖回答下列問題：

（1）此圖表示細(xì)胞與周圍環(huán)境之間的關(guān)系，人體內(nèi)環(huán)境是指
 
（填標(biāo)號(hào)），其中結(jié)構(gòu)A的細(xì)胞的具體內(nèi)環(huán)境是
 
（填標(biāo)號(hào)）．內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與
 
進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介．
（2）CO2濃度最高的液體是
 
（填標(biāo)號(hào)），氧氣濃度最高的液體是
 
（填標(biāo)號(hào)）；氧氣主要參與有氧呼吸的第
 
階段．
（3）①、②、④三者之間既有密切關(guān)系，又有一定區(qū)別．請(qǐng)用箭頭表示出②與④的關(guān)系
 
．一般情況下，②與①在成分上的主要區(qū)別是②中
 
含量很少．
（4）在一些病理?xiàng)l件下，①、②、④的量都可能發(fā)生變化．請(qǐng)舉出由于病理原因引起②增多的一個(gè)實(shí)例
 
．
（5）組織細(xì)胞所需的營養(yǎng)物質(zhì)通過
 
和循環(huán)等系統(tǒng)才能到達(dá)各組織細(xì) 胞，而組織細(xì)胞代謝產(chǎn)生的終產(chǎn)物主要通過
 
和泌尿等系統(tǒng)才能排出體外．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在一批野生正常翅（h）果蠅中，出現(xiàn)少數(shù)毛翅（H）的顯性突變個(gè)體，這些突變個(gè)體在培養(yǎng)過程中可能因某種原因而恢復(fù)正常翅．這種突變成毛翅后又恢復(fù)為正常翅的個(gè)體稱為回復(fù)體．回復(fù)體出現(xiàn)的原因可能有兩種：一是因?yàn)榛騂又突變?yōu)閔；二是由于體內(nèi)另一對(duì)基因RR突變?yōu)閞r，從而抑制H基因的表達(dá)（R、r基因本身并沒有控制具體性狀，其中RR、Rr基因組合不影響H、h基因的表達(dá)，只有出現(xiàn)rr基因組合時(shí)才會(huì)抑制H基因的表達(dá)）．因第一種原因出現(xiàn)的回復(fù)體稱為“真回復(fù)體”，第二種原因出現(xiàn)的回復(fù)體稱為“假回復(fù)體”．請(qǐng)分析回答：
（1）表現(xiàn)正常翅果蠅（包括真、假回復(fù)體）的基因型可能為：
 
、
 
以及hhRR、hhRr、hhrr；表現(xiàn)毛翅果蠅的基因型可能為：
 
以及HHRr、HhRR、HHRR．
（2）現(xiàn)獲得一批純合的果蠅回復(fù)體，欲判斷其基因型是HHrr還是hhRR，現(xiàn)有三種基因型hhrr、HHRR、hhRR的個(gè)體，請(qǐng)從中選擇進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)（寫出簡單的實(shí)驗(yàn)思路，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論）．
①實(shí)驗(yàn)思路：讓這批純合的果蠅回復(fù)體與
 
一次雜交，觀察子代果蠅的性狀表現(xiàn)．
②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論：若子代果蠅
 
，則這批果蠅的基因型為hhRR．若子代果蠅
 
，則這批果蠅的基因型為HHrr．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明這批果蠅屬于純合的假回復(fù)體，現(xiàn)用這些果蠅及純合野生正常翅果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)獲得
F1，讓F1果蠅雌雄個(gè)體自由交配獲得F2，觀察F2果蠅的性狀表現(xiàn)并統(tǒng)計(jì)其性狀分離比．請(qǐng)判斷這兩對(duì)基因是位于同一對(duì)染色體上還是位于不同對(duì)的染色體上：若
 
，則這兩對(duì)基因位于不同對(duì)的染色體上；若
 
，則這兩對(duì)基因位于同一對(duì)染色體上．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是細(xì)菌模式圖，圖乙是動(dòng)物細(xì)胞模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲細(xì)胞與圖乙相比，其主要的特征是
 
．它們都具有的細(xì)胞器是
 
．
（2）圖乙中不屬于生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是
 
（填標(biāo)號(hào)），用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞，該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì)．請(qǐng)寫出35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序（用序號(hào)和“→”表示）：
 
→細(xì)胞膜．
（3）圖乙中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是
 
（填標(biāo)號(hào)）．②結(jié)構(gòu)中通過
 
的方式增大膜面積．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)．請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問題．
（1）圖中共有
 
 條食物鏈．
（2）圖中農(nóng)作物屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
；初級(jí)消費(fèi)者是鳥、昆蟲和
 
．該農(nóng)田中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者、
 
 與無機(jī)環(huán)境相互作用，共同構(gòu)成該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)．
（3）圖中田鼠處于第
 
 營養(yǎng)級(jí)．
（4）圖中鳥和田鼠的種間關(guān)系是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)可用如圖模式來表示．ABCDE代表了生態(tài)系統(tǒng)的各種成分，①②③④代表生理過程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．（“[]”內(nèi)填序號(hào)）
（1）若甲圖表示碳循環(huán)示意圖，則B指的是生態(tài)系統(tǒng)中的
 
．圖中
 
（填字母）屬于生物群落的范疇，在它們之間，碳元素是以
 
的形式進(jìn)行傳遞的．
（2）流入生態(tài)系統(tǒng)的總能量是通過[
 
]
 
這一生理過程實(shí)現(xiàn)的，從食物鏈中獲得能量最少的營養(yǎng)級(jí)是
 
，其獲得的總能量最多是流入生態(tài)系統(tǒng)總能量的
 
．在能量傳遞過程中，每一營養(yǎng)級(jí)的能量大部分用于
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹觯_的是（　�。�
A、植物細(xì)胞積累K+不需要消耗能量
B、小分子物質(zhì)和離子都是通過易化擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞
C、除去細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)會(huì)影響細(xì)胞對(duì)離子的吸收
D、葡萄糖等較大的分子只能通過主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

正常情況下，DNA徹底水解后，能夠得到化學(xué)物質(zhì)有（　�。�
A、脫氧核糖、磷酸、堿基
B、核苷酸、蛋白質(zhì)、堿基
C、核糖、磷酸、堿基
D、氨基酸、葡萄糖、堿基

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案