17．人們常用能量金字塔來說明生態(tài)系統(tǒng)中哪兩者之間的關系（　�。�
A．能量與營養(yǎng)級B．能量與個體大小
C．能量與個體數(shù)量D．能量與生物代謝類型

分析 生態(tài)系統(tǒng)包括：生產(chǎn)者，消費者，分解者和非生物的物質(zhì)能量．由于能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動是單向遞減的，效率為10%～20%，這樣的能量金字塔說明了能量和營養(yǎng)級的關系，能量金字塔應該指消費者捕食生產(chǎn)者過程中的能量傳遞也可以用來說明食物鏈中能量自下一營養(yǎng)級流向上一級的過程．

解答 解：由于生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞的特點是單向的、逐級遞減的．將單位時間內(nèi)各個營養(yǎng)級所得到的能量數(shù)值，由低到高繪制成圖，可形成一個金字塔圖形，叫做能量金字塔．底層為第一營養(yǎng)級，生產(chǎn)者能量最多，其次為初級消費者，能量金字塔不可倒置，數(shù)量金字塔可倒置．因此能量金字塔是用來說明能量與營養(yǎng)級之間的關系．
故選：A．

點評 本題主要考查學生對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動等考點的理解，要求學生將相關知識點理解即可解題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．某同學想利用以下方法來區(qū)分質(zhì)量分數(shù)為15%的蔗糖溶液和質(zhì)量分數(shù)為30%的麥芽糖溶液，其中不能直接辨別的是（　　）
A．用斐林試劑在50～65℃下水浴加熱來辨別
B．用如圖所示的滲透系統(tǒng)來辨別
C．用這兩種溶液做質(zhì)壁分離實驗，通過質(zhì)壁分離情況來辨別
D．利用蔗糖酶或麥芽糖酶來辨別

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．據(jù)報道，我國科學家破解了神經(jīng)元“沉默突觸”沉默之迷．此前發(fā)現(xiàn)，在腦內(nèi)有一類突觸只有突觸結構而沒有信息傳遞功能，被稱為“沉默突觸”．請大膽推測科學家對此所取得的研究成果（　　）
①突觸小體中有細胞核          ②突觸后膜缺乏相應的糖蛋白
③突觸前膜缺乏相應的糖蛋白    ④突觸小體不能釋放相應的化學遞質(zhì)．
A．①③B．②③C．③④D．②④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖表示一個生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，圖中數(shù)字表示該生物現(xiàn)存?zhèn)�體數(shù)量，括號內(nèi)的數(shù)字表示該生物每一個體的平均質(zhì)量．下列說法正確的是（　�。�
A．B的同化量為1000g
B．圖中F、G、H、I屬于次級生產(chǎn)者
C．若除去G，在一定時間內(nèi)生產(chǎn)者的數(shù)量將增加
D．在初級消費者中，若將C除去，對該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的影響最大

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．現(xiàn)有一生活污水凈化處理系統(tǒng)，處理流程為“厭氧沉淀池→曝氣池→兼氧池→植物池”，其中植物池中生活著水生植物、昆蟲、魚類、蛙類等生物．污水經(jīng)凈化處理后，可用于澆灌綠地．回答問題：
（1）污水流經(jīng)厭氧沉淀池、曝氣池和兼氧池后得到初步凈化．在這個過程中，微生物通過無氧呼吸和有氧呼吸將有機物分解．
（2）植物池中，水生植物、昆蟲、魚類、蛙類和底泥中的微生物共同組成了群落（填“生態(tài)系統(tǒng)”“群落”或“種群”）．
（3）生態(tài)工程所遵循的基本原理有整體性、協(xié)調(diào)與平衡、物質(zhì)循環(huán)再生和物種多樣性等原理．
（4）一般來說，生態(tài)工程的主要任務是對已被破壞的生態(tài)環(huán)境（或受損的生態(tài)系統(tǒng)）進行修復，對造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進行改善，并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖為人體毛細血管、毛細淋巴管和組織細胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）若細胞為肌細胞，長時間劇烈運動后，血漿成分會發(fā)生一些變化，圖示中Ⅱ靜脈端乳酸含量會增加，但血漿PH依舊會保持穩(wěn)定，此時參與穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的主要物質(zhì)是NaHCO3等．血漿中高濃度的CO2會對呼吸中樞產(chǎn)生刺激，使呼吸加快加深，這全過程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．
（2）若細胞為胰島細胞，饑餓時，Ⅱ端血漿成分明顯增加的是胰高血糖素；若細胞為肝細胞，此時Ⅱ端血漿成分明顯增加的是血糖．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．在設計生物實驗時，往往要科學地設計對照實驗，在研究溫度和pH對果膠酶活性的影響時，是否設置了對照實驗，是什么對照實驗（　�。�
A．不需要對照實驗B．有對照，空白對照C．有對照，相互對照D．有對照，自身對照

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖1的A、B、C三圖是某個高等動物體雄性個體內(nèi)細胞分裂的示意圖，坐標曲線圖（圖2）表示該動物細胞中每條染色體上DNA的含量變化．分析回答：

（1）圖A處于有絲分裂中期時期，圖B處于減數(shù)第一次分裂中期時期，含有2個四分體，產(chǎn)生的子細胞叫做次級精母細胞．圖C的子細胞含有0條姐妹染色單體．該動物的體細胞內(nèi)含有4條染色體．
（2）在曲線圖中，a～b段DNA含量發(fā)生變化的原因是DNA復制．在A、B、C三圖中，與b～c段相對應的細胞是圖A和B．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列生物所含成分與核糖體最接近的是（　�。�
A．大腸桿菌B．T2噬菌體C．酵母菌D．HIV病毒

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