A. | 細(xì)胞的高度分化改變了細(xì)胞的遺傳信息 | |
B. | 細(xì)胞的衰老和凋亡是生物體異常的生命活動 | |
C. | 同一家族個體患相同癌癥的概率比較高,因此癌癥可遺傳 | |
D. | 良好心態(tài)有利于神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)發(fā)揮正常的調(diào)節(jié)功能,從而減少癌癥的發(fā)生 |
分析 細(xì)胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.其實質(zhì)是基因的選擇性表達,但遺傳物質(zhì)不變.
細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程.
細(xì)胞癌變是指有的細(xì)胞受到致癌因子的作用,細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生變化,就變成不受機體控制的、聯(lián)系分裂的惡性增殖細(xì)胞.
解答 解:A、細(xì)胞分化過程中細(xì)胞的遺傳信息不變,A錯誤;
B、細(xì)胞的衰老和凋亡是生物體正常的生命活動,B錯誤;
C、同一家族個體患相同癌癥的概率比較高,這是由于同一家族的生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣等相同,癌癥不可以遺傳,C錯誤;
D、良好心態(tài)有利于神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)發(fā)揮正常的調(diào)節(jié)功能,從而減少癌癥的發(fā)生,D正確.
故選:D.
點評 本題考查細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老、細(xì)胞凋亡和細(xì)胞癌變的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞衰老和癌變的特征,并注意將兩者進行區(qū)分;掌握細(xì)胞凋亡的概念和意義;掌握細(xì)胞分化的實質(zhì),明確細(xì)胞分化后,細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)不變.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | K+參與血漿滲透壓的形成,而Na+并不參與 | |
B. | Fe2+在血紅蛋白運載氧的過程中起重要作用 | |
C. | 過量攝入鈉鹽,會導(dǎo)致血漿中抗利尿激素含量降低 | |
D. | K+內(nèi)流是神經(jīng)纖維產(chǎn)生動作電位的主要原因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
天 | 蒸餾水 | 2,4-D濃度為a | 2,4-D濃度為b |
第1天 | 0.5mm | 0.7mm | 0.3mm |
第2天 | 0.7mm | 1.2mm | 0.4mm |
第3天 | 1.1mm | 1.9mm | 0.8mm |
第4天 | 1.6mm | 2.8mm | 1.1mm |
A. | 根的總長度是將每組枝條的幾條根長度相加 | |
B. | 本實驗?zāi)芡茰y出最適濃度在a~b之間 | |
C. | 本實驗?zāi)茏C明2,4-D具有兩重性 | |
D. | 本實驗證明在高濃度2,4-D條件下,根也能生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物種是生物繁殖的基本單位,同種個體之間能互相交配并產(chǎn)生可育的后代 | |
B. | 生物界雖然在模式上有巨大的差異性,但在類型上有高度的統(tǒng)一性,表現(xiàn)在個體、細(xì)胞或分子等層次上 | |
C. | 持續(xù)選擇條件下,決定某不良性狀的基因頻率可能降為0 | |
D. | 同一物種不同種群基因頻率的改變,會導(dǎo)致種群基因庫的差別越來越大,但生物沒有進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 錐形瓶中的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng)大腸桿菌的,其內(nèi)的營養(yǎng)成分中不含32P | |
B. | 測定發(fā)現(xiàn)在攪拌、離心后的懸浮液中含有0.8%的放射性,可能的原因是培養(yǎng)時間較短,有部分噬菌體沒有侵入大腸桿菌,仍存在于培養(yǎng)液中 | |
C. | 當(dāng)接種噬菌體后培養(yǎng)時間過長,發(fā)現(xiàn)在攪拌、離心后的懸浮液中也有放射性,最可能的原因是復(fù)制增殖后的噬菌體從大腸桿菌體內(nèi)釋放出來 | |
D. | 在培養(yǎng)基中加入用32P標(biāo)記的脫氧核苷酸作為合成DNA的原料,再接種T2噬菌體,其體內(nèi)的DNA會被標(biāo)記上32P |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核控制著細(xì)胞遺傳 | |
B. | 染色體和染色質(zhì)是相同的物質(zhì) | |
C. | 核仁和核糖體的形成有關(guān) | |
D. | 細(xì)胞核內(nèi)的所有物質(zhì)都能通過核孔到達細(xì)胞質(zhì),從而完成核質(zhì)間的物質(zhì)交換和信息交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 面對病原體時,身體特異性免疫啟動的時間較非特異性免疫早 | |
B. | T細(xì)胞會辨識并裂解被病毒感染的細(xì)胞 | |
C. | 特異性的抗原分子和淋巴因子可向B細(xì)胞傳遞信息引起B(yǎng)細(xì)胞的增殖和分化 | |
D. | 病毒感染人體時,只能依靠細(xì)胞免疫發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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