13.下列關(guān)于生物科學(xué)研究方法的敘述中,不正確的是( 。
A.赫爾希和蔡斯用放射性同位素標(biāo)記法研究噬菌體的遺傳物質(zhì)
B.沃森和克里克用建構(gòu)模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu)
C.科學(xué)家運(yùn)用同位素示蹤技術(shù)證明DNA以半保留的方式進(jìn)行復(fù)制
D.薩頓運(yùn)用假說(shuō)--演繹法提出了基因位于染色體上的假說(shuō)

分析 1、孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說(shuō)演繹法,其基本步驟:提出問(wèn)題→作出假說(shuō)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(測(cè)交實(shí)驗(yàn))→得出結(jié)論.
2、遺傳物質(zhì)的探索歷程:
(1)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn):包括格里菲斯的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),其中艾弗里對(duì)DNA和蛋白質(zhì)等大分子進(jìn)行了分離.
(2)噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn):赫爾希和蔡斯分別用32P或35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌,證明DNA是遺傳物質(zhì).
3、“基因在染色體上”的發(fā)現(xiàn)歷程:薩頓用類比推理法提出基因在染色體上的假說(shuō);之后,摩爾根采用假說(shuō)演繹法證明基因在染色體上.

解答 解:A、赫爾希和蔡斯用放射性同位素標(biāo)記法研究噬菌體的遺傳物質(zhì),A正確;
B、沃森和克里克用建構(gòu)物理模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu),B正確;
C、科學(xué)家運(yùn)用同位素示蹤技術(shù)證明DNA以半保留的方式進(jìn)行復(fù)制,C正確;
D、薩頓運(yùn)用類比推理法提出了基因位于染色體上的假說(shuō),D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)、DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),要求考生識(shí)記孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的方法,明確測(cè)交實(shí)驗(yàn)的概念及意義;識(shí)記遺傳物質(zhì)的探索歷程,掌握肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的方法及結(jié)論;識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.有一批抗。@性性狀)小麥種子,要確定這些種子是否是純種,最簡(jiǎn)單的方法是(  )
A.與純種抗銹病小麥雜交B.與純種易染銹病小麥雜交
C.與雜種抗銹病小麥雜交D.自交

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.下列甲圖中的1個(gè)DNA分子有a和d兩條鏈,將甲圖中某一片段放大后如乙圖所示,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)甲圖中,A和B均是DNA分子復(fù)制過(guò)程中所需要的酶,其中A的作用是解旋、斷裂氫鍵.
(2)圖甲過(guò)程在真核細(xì)胞中進(jìn)行的場(chǎng)所有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體.
(3)若甲圖的1個(gè)DNA分子中含100對(duì)堿基,其中鳥(niǎo)嘌呤60個(gè),則連續(xù)復(fù)制3次,需要游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸280個(gè).
(4)乙圖是甲圖的某個(gè)片段,該片段所編碼蛋白質(zhì)的氨基酸序列為“…甲硫氨酸-精氨酸-谷氨酸-丙氨酸-天冬氨酸-纈氨酸…”(甲硫氨酸的密碼子是AUG,谷氨酸的密碼子是GAA、GAG).則該氨基酸序列合成的場(chǎng)所是核糖體,其中運(yùn)輸谷氨酸的tRNA上所攜帶的相應(yīng)的反密碼子是CUC.
(5)該DNA片段 的基本骨架由磷酸和脫氧核糖交替連接而成;DNA分子兩條鏈上的堿基對(duì),遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省定州市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖

A.圖中3、4為嘌呤,2、5為嘧啶

B.圖中每個(gè)脫氧核糖均連著兩個(gè)磷酸基團(tuán)

C.圖中1表示堿基對(duì),通過(guò)肽鍵連接構(gòu)成雙鏈

D.圖中6可表示一個(gè)胸腺嘧啶核糖核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖表示某高等植物體內(nèi)的生理過(guò)程,有關(guān)分析正確的是( 。 
A.階段Ⅰ生成的NADPH將作為還原劑固定二氧化碳
B.能夠在葉肉細(xì)胞生物膜上進(jìn)行的生理過(guò)程有Ⅱ、Ⅲ
C.過(guò)程⑤可為細(xì)胞吸收Mg2+等離子提供動(dòng)力,而不是過(guò)程①
D.過(guò)程④、⑤進(jìn)行的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.有人將兩親本植株雜交,獲得的100顆種子種下去,結(jié)果為:結(jié)紅果的植株葉上有短毛37株,無(wú)毛19株,長(zhǎng)毛18株;結(jié)黃果的植株葉上有短毛13株,無(wú)毛6株,長(zhǎng)毛7株.下列說(shuō)法中不正確的是(  )
A.兩株親本植株都是雜合子B.兩親本的表現(xiàn)型都是紅果短毛
C.兩親本的表現(xiàn)型都是黃果長(zhǎng)毛D.就毛來(lái)說(shuō),無(wú)毛與長(zhǎng)毛都是純合子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.既能分泌激素,又能分泌消化液的是( 。
A.垂體B.甲狀腺C.胰腺D.性腺

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

2.根據(jù)圖問(wèn)答有關(guān)問(wèn)題.

 (1)從圖中可以說(shuō)明A、B、C、D、E等不同的動(dòng)物具有共同的原始祖先.
(2)說(shuō)明由于生活環(huán)境的改變,通過(guò)長(zhǎng)期自然選擇作用并隔離可使比較原始的哺乳動(dòng)物向不同的方向進(jìn)化發(fā)展.
(3)說(shuō)明生物種類數(shù)量的發(fā)展是由少數(shù)種向多數(shù)種進(jìn)化發(fā)展的.
(4)從(2)、(3)兩小題我們可以解釋生物的多樣性和適應(yīng)性.
(5)進(jìn)化論認(rèn)為:自然選擇決定生物進(jìn)化的方向,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的自然選擇,導(dǎo)致生物朝著不同的方向緩慢地進(jìn)化.上述觀點(diǎn)與圖意是否矛盾?為什么?不矛盾.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.甲圖表示某高等雌性動(dòng)物在進(jìn)行細(xì)胞分裂時(shí)的圖形,乙圖表示該種生物的細(xì)胞內(nèi)染色體及DNA相對(duì)含量變化的曲線圖.丙圖橫坐標(biāo)A、B、C、D表示該種生物減數(shù)分裂過(guò)程中不同時(shí)期的細(xì)胞,圖中a、b、c、d表示某四種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)在不同時(shí)期的數(shù)量變化.根據(jù)曲線和圖回答下列問(wèn)題:

(1)甲圖中的A、B分別處于什么分裂什么時(shí)期?A:有絲分裂后期B:減數(shù)第一次分裂后期.
(2)乙圖中8處發(fā)生的生理過(guò)程叫受精作用.
(3)乙圖細(xì)胞內(nèi)含有染色單體的區(qū)間是1~6和9~11,不含同源染色體的區(qū)間是5~8.
(4)乙圖中時(shí)期6與11的共同點(diǎn)是著絲點(diǎn)分裂,染色體分別向兩極移動(dòng),且染色體數(shù)目加倍.
(5)甲圖中B細(xì)胞形成的子細(xì)胞是次級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體.
(6)丙圖中b為DNA分子數(shù);d為染色體數(shù).
(7)丙圖A、B、C、D四個(gè)時(shí)期中,A時(shí)期細(xì)胞的名稱是卵原細(xì)胞,其中基因的自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后時(shí)期.

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