很多同學(xué)都曾嘗試設(shè)計制作小生態(tài)瓶，比如在一個密閉的瓶子內(nèi)加入適量的河水（含微生物），植物（生產(chǎn)者），小魚等水生動物（消費者），將瓶子密封，這樣就形成了一個微型的生態(tài)系統(tǒng)，各個成分之間能較長期的保持穩(wěn)定。下面羅列了設(shè)計生態(tài)瓶應(yīng)遵循的注意事項，其中不合理的是 

    A．瓶內(nèi)各種生物之間應(yīng)有營養(yǎng)上的聯(lián)系

    B．瓶內(nèi)各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理

    C．瓶子應(yīng)放置在強烈的陽光下，以便獲得充足的能量供應(yīng)

    D．應(yīng)將瓶密閉而不能向內(nèi)通氣

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

很多同學(xué)都曾嘗試設(shè)計制作小生態(tài)瓶，但有相當(dāng)一部分同學(xué)的設(shè)計并不成功。下面羅列了設(shè)計生態(tài)瓶應(yīng)遵循的原理，其中不合理的是             

A．瓶內(nèi)各種生物之間應(yīng)有營養(yǎng)上的聯(lián)系

B．瓶內(nèi)各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理

C．應(yīng)定時向瓶內(nèi)通氣，保證生物的有氧呼吸

D．瓶內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)獲得充足的能量供應(yīng)

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科目：高中生物 來源：2014屆江蘇揚州中學(xué)高二1月學(xué)業(yè)水平模擬測試（四）生物卷（解析版） 題型：選擇題

 很多同學(xué)都曾嘗試設(shè)計制作小生態(tài)瓶，但有相當(dāng)一部分同學(xué)的設(shè)計并不成功。下面設(shè)計生態(tài)瓶應(yīng)遵循的原理中，不合理的是

A．瓶內(nèi)各種生物之間應(yīng)有營養(yǎng)上的聯(lián)系       

B．生態(tài)瓶的穩(wěn)定性與生物種類和數(shù)量的合理搭配有關(guān)

C．應(yīng)定時向瓶內(nèi)通氣，保證生物的有氧呼吸

D．瓶內(nèi)應(yīng)加泥沙提供分解者

 

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科目：高中生物 來源：2014屆云南省高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

很多同學(xué)都曾嘗試設(shè)計制作生態(tài)瓶，但是，有相當(dāng)一部分同學(xué)的設(shè)計并不成功。下面羅列了設(shè)計生態(tài)瓶遵循的原理，其中不合理的是：

A．瓶內(nèi)各種生物之間應(yīng)有營養(yǎng)上的聯(lián)系       B．瓶內(nèi)各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理

C．生態(tài)瓶放在有散射光的地方              D．應(yīng)定時向瓶內(nèi)通氣，保證生物的有氧呼吸

 

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科目：高中生物 來源：2012年江蘇省高二學(xué)業(yè)水平測試模擬試卷（3） 生物試卷 題型：選擇題

很多同學(xué)都曾嘗試設(shè)計制作小生態(tài)瓶，但有相當(dāng)一部分同學(xué)的設(shè)計并不成功。下面羅列設(shè)計生態(tài)瓶應(yīng)遵循的原理，其中不合理的是

A．瓶內(nèi)各種生物之間應(yīng)有營養(yǎng)上的聯(lián)系

B．瓶內(nèi)各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理

C．應(yīng)定時向瓶內(nèi)通氣，保證生物的有氧呼吸

D．瓶內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)獲得充足的能量供應(yīng)

 

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科目：高中生物 來源：2010年江西省九江市高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型：選擇題

很多同學(xué)都曾嘗試設(shè)計制作小生態(tài)瓶，比如在一個密閉的瓶子內(nèi)加入適量的河水（含微生物），植物（生產(chǎn)者），小魚等水生動物（消費者），將瓶子密封，這樣就形成了一個微型的生態(tài)系統(tǒng)，各個成分之間能較長期的保持穩(wěn)定。下面羅列了設(shè)計生態(tài)瓶應(yīng)遵循的注意事項，其中不合理的是 

    A．瓶內(nèi)各種生物之間應(yīng)有營養(yǎng)上的聯(lián)系

    B．瓶內(nèi)各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理

    C．瓶子應(yīng)放置在強烈的陽光下，以便獲得充足的能量供應(yīng)

    D．應(yīng)將瓶密閉而不能向內(nèi)通氣

 

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