15．Qβ噬菌體的遺傳物質(zhì)（QβRNA）是一條單鏈 RNA，當(dāng)噬菌體侵染大腸桿菌后，QβRNA立即作為模板翻譯出成熟蛋白、外殼蛋白和RNA復(fù)制酶（如圖所示），然后利用該復(fù)制酶復(fù)制QβRNA．下列敘述正確的是（　�。�
A．QβRNA的復(fù)制需經(jīng)歷一個(gè)逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程
B．QβRNA復(fù)制后，復(fù)制酶基因才能進(jìn)行表達(dá)
C．一條QβRNA模板只能翻譯出一條肽鏈
D．QβRNA的復(fù)制需經(jīng)歷形成雙鏈RNA的過(guò)程

分析 分析題圖：圖示為噬菌體侵染大腸桿菌后，QβRNA立即作為模板翻譯出成熟蛋白、外殼蛋白和RNA復(fù)制酶的示意圖．Qβ噬菌體的遺傳物質(zhì)（QβRNA）是一條單鏈RNA，且可直接作為模板進(jìn)行翻譯（即+RNA），復(fù)制時(shí)直接以RNA為模板進(jìn)行復(fù)制：先以+RNA為模板合成-RNA，此時(shí)正負(fù)鏈之間是結(jié)合在一起的（即雙鏈RNA形式），再以雙鏈中的-RNA為模板合成新的+RNA．

解答 解：AD、由題意知Qβ噬菌體的遺傳物質(zhì)（QβRNA）是一條單鏈RNA，且可直接作為模板進(jìn)行翻譯（即+RNA），不含逆轉(zhuǎn)錄酶，復(fù)制時(shí)直接以RNA為模板進(jìn)行復(fù)制：先以+RNA為模板合成-RNA，此時(shí)正負(fù)鏈之間是結(jié)合在一起的（即雙鏈RNA形式），再以雙鏈中的-RNA為模板合成新的+RNA，A錯(cuò)誤，D正確；
B、復(fù)制酶基因表達(dá)成功，才進(jìn)行QβRNA復(fù)制，B錯(cuò)誤；
C、由圖可知，一條模板可翻譯多條肽鏈，C錯(cuò)誤． 
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題以“Qβ噬菌體”為素材，結(jié)合圖解，考查中心法則及其發(fā)展，要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善，能結(jié)合題中和圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．脂質(zhì)存在于所有的細(xì)胞中，是組成細(xì)胞和生物體的重要的有機(jī)化合物．常見(jiàn)的脂質(zhì)有脂肪、磷脂和固醇等．下列對(duì)脂質(zhì)描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．磷脂在動(dòng)物的腦、大豆種子中含量豐富，是所有細(xì)胞都必不可少的成分
B．等量的脂肪比糖類完全氧化放出的能量多，因而是生物體的主要能源物質(zhì)
C．膽固醇是構(gòu)成動(dòng)物細(xì)胞膜的重要成分，但在膳食中要限制高膽固醇食物的過(guò)量攝入
D．人體中有的激素和維生素也是脂質(zhì)，脂質(zhì)分子中O的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于糖類

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次說(shuō)法正確的是（　�。�
A．生命系統(tǒng)中各生物體均具有多種組織和系統(tǒng)
B．病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，故它的生命活動(dòng)與細(xì)胞無(wú)關(guān)
C．蛋白質(zhì)、核酸等化合物不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
D．生命系統(tǒng)層層相依，各生物具有相同的組成、結(jié)構(gòu)和功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．某動(dòng)物種群中，基因型AA、Aa和aa的個(gè)體依次占25%、50%、25%．若AA個(gè)體沒(méi)有繁殖能力，其他個(gè)體間進(jìn)行隨機(jī)交配，理論上下一代中AA：Aa：aa比例為（　�。�
A．0：2：1B．1：4：4C．1：2：1D．4：4：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，必須在堿性條件下進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是（　�。�
A．利用重鉻酸鉀檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)液中的酒精
B．測(cè)定胃蛋白酶分解蛋白質(zhì)的最適溫度
C．利用雙縮脲試劑檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)
D．觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．記憶細(xì)胞分化為漿細(xì)胞前后，不會(huì)發(fā)生改變的是（　�。�
A．mRNA的種類B．高爾基體的數(shù)目C．中心體的數(shù)目D．細(xì)胞膜的面積

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．分裂后期促進(jìn)因子APC的發(fā)現(xiàn)是細(xì)胞周期研究領(lǐng)域中又一重大進(jìn)展．已知到分裂中期，位于動(dòng)粒（紡錘絲附著位點(diǎn)）上的Mad2消失，解除對(duì)Cdc20的抑制作用，促使APC活化，參照如圖所示的細(xì)胞周期，APC起作用是在（　　）
A．1B．2C．3～4D．4～1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）大腸桿菌菌群數(shù)是我國(guó)通用的食品污染常用指標(biāo)之一，能夠反映食品是否衛(wèi)生．牛肉膏蛋白陳培養(yǎng)基可用來(lái)分離純化大腸桿菌，其中牛肉膏可以為微生物提供的主要營(yíng)養(yǎng)是：磷酸鹽、碳源和維生素．對(duì)新配制的培養(yǎng)基進(jìn)行徹底滅菌時(shí)，應(yīng)采取高壓蒸汽滅菌法．為了統(tǒng)計(jì)樣本中大腸桿菌菌群數(shù)，可用稀釋涂布平板法將樣本接種于固體培養(yǎng)基上培養(yǎng)、計(jì)數(shù)．
（2）菊花組織培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)部分菊花莖段邊緣出現(xiàn)了雜菌，其余部分正常，未接種的培養(yǎng)基也正常，出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因最可能是外植體消毒不徹底，生根培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基生長(zhǎng)素用量與細(xì)胞分裂素用量的比值要高 （高/低/適中）．
（3）按樹(shù)油一般從新鮮的按樹(shù)葉中提取，過(guò)程如下：
桉樹(shù)葉+水→A→油水混合物→分離油層→除水→桉樹(shù)油
提取按樹(shù)油采用的方法是水蒸氣蒸餾法，在分離油層時(shí)要加入NaCI，其作用是增加鹽的濃度，使分層更明顯，分離油層后，再加入無(wú)水硫酸鈉除水．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．生態(tài)系統(tǒng)是當(dāng)今最受人們重視的研究領(lǐng)域之一，回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）諾貝爾獎(jiǎng)獲得者屠呦呦提取和加工的青蒿素能治療瘧疾，這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值；青蒿素屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者；調(diào)查寄生在大田青蒿素體表蟲(chóng)卵種群密度的方法是樣方法．
（2）科學(xué)家通過(guò)研究某生態(tài)系統(tǒng)中生物間的捕食關(guān)系，構(gòu)建了一個(gè)捕食者--獵物模型，如下圖所示（圖中箭頭所指方向代表曲線變化趨勢(shì)）．僅從模型分析，最可能代表獵物和捕食者K值的數(shù)據(jù)分別是N2、P2；其曲線變化趨勢(shì)反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)．
（3）地上枯落物是指由植物地上部分產(chǎn)生并歸還到地表的所有有機(jī)物質(zhì)的總稱，從生態(tài)系統(tǒng)的功能分析，覆蓋在地表上的枯落物一方面為土壤動(dòng)物和微生物提供物質(zhì)和能量；另一方面調(diào)控土壤微氣候，從而改變土壤群落的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而影響群落的物種豐富度．

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