如圖示高等動(dòng)物有性生殖中重要的生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中細(xì)胞③的名稱(chēng)是
 
,由于形成該細(xì)胞的過(guò)程中發(fā)生了
 
,所以細(xì)胞⑥中含有
 
個(gè)染色體組.
(2)若細(xì)胞①的基因型為AaBb,則細(xì)胞⑥可能出現(xiàn)的基因型為
 
,若兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上,則基因重組的原因是
 
,若兩對(duì)基因位于一對(duì)同源染色體上,則基因重組的原因是
 

(3)細(xì)胞⑥與細(xì)胞⑧經(jīng)過(guò)
 
形成細(xì)胞⑩,若細(xì)胞⑩為性染色體三體(XYY),則細(xì)胞⑨的性染色體組成最有可能是
 

(4)若該種動(dòng)物的體細(xì)胞中有8條染色體,在細(xì)胞①~⑩當(dāng)中,含有8個(gè)染色體的細(xì)胞有
 
,含有8個(gè)DNA分子的細(xì)胞有
 
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,受精作用
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示左側(cè)產(chǎn)生一大三小四個(gè)細(xì)胞,說(shuō)明是卵原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂;右側(cè)產(chǎn)生四個(gè)大小相同的細(xì)胞,并變形,說(shuō)明是精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂.
解答: 解:(1)圖中細(xì)胞③經(jīng)過(guò)減數(shù)第一次分裂,同源染色體已分離,為次級(jí)卵母細(xì)胞,內(nèi)含1個(gè)染色體組.
(2)由于細(xì)胞①的基因型為AaBb,若兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上,則在減數(shù)第一次分裂后期,非同源染色體之間自由組合,產(chǎn)生的卵細(xì)胞有四種可能,分別為AB、Ab、Ab、ab.若兩對(duì)基因位于一對(duì)同源染色體上,則在減數(shù)第一次分裂前期,同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換,產(chǎn)生的卵細(xì)胞也四種可能,分別為AB、Ab、Ab、ab.
(3)細(xì)胞⑥是卵細(xì)胞,細(xì)胞⑧是精子,通過(guò)受精作用形成形成細(xì)胞⑩.由于細(xì)胞⑩為性染色體三體(XYY),說(shuō)明細(xì)胞⑧中含YY染色體,因此細(xì)胞⑦中只可能含X,不可能含Y.所以細(xì)胞⑨的性染色體組成最有可能是XX.
(4)在減數(shù)第二次分裂后期,著絲點(diǎn)分裂,染色體能暫時(shí)加倍.所以含有8個(gè)染色體的細(xì)胞有①②③④⑤⑨⑩;由于細(xì)胞分裂間期DNA分子復(fù)制,所以含有8個(gè)DNA分子的細(xì)胞有①③④⑤⑨⑩.
故答案為:
(1)次級(jí)卵母細(xì)胞    同源染色體分離    1
(2)AB、Ab、Ab、ab    減數(shù)第一次分裂時(shí)非同源染色體之間自由組合    四分體時(shí)期非姐妹染色單體之間交叉互換
(3)受精作用          XX
(4)①②③④⑤⑨⑩(①②⑨⑩)     ①③④⑤⑨⑩
點(diǎn)評(píng):本題考查減數(shù)分裂和受精作用的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為反射弧的模式圖(a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分,I、Ⅱ表示突觸的組成部分),下列說(shuō)法正確的是( 。
A、切斷d后刺激b,不會(huì)引起效應(yīng)器收縮
B、興奮在結(jié)構(gòu)c和結(jié)構(gòu)b的傳導(dǎo)速度相同
C、正常機(jī)體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的
D、Ⅱ處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)一化學(xué)信號(hào)一電信號(hào)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果一個(gè)精原細(xì)胞核的DNA分子都被15N標(biāo)記,如果只供給該精原細(xì)胞含14N的原料,則其減數(shù)分裂產(chǎn)生的四個(gè)精子中,含有15N、14N標(biāo)記的DNA分子的精子所占比例依次為(不考慮交叉互換)(  )
A、50%、50%
B、100%、50%
C、100%、100%
D、50%、100%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蒲公英種群密度取樣調(diào)查過(guò)程是( 。
①隨機(jī)選取若干樣方
②計(jì)數(shù)每個(gè)樣方的個(gè)體數(shù)目
③確定某一地段中的蒲公英為調(diào)查對(duì)象
④計(jì)算種群密度
⑤求每個(gè)樣方的種群密度.
A、①②③⑤④
B、③①②④⑤
C、③①②⑤④
D、①④②③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某農(nóng)科所做了兩個(gè)小麥品系的雜交實(shí)驗(yàn):70cm株高(以下表現(xiàn)型省略“株高”)和50cm雜交,F(xiàn)1全為60cm.F1自交得F2,F(xiàn)2中70cm:65cm:60cm:55cm:50cm約為1:4:6:4:1(題中小麥的基因型,若涉及1對(duì)等位基因,用A、a表示,若涉及2對(duì)等位基因,用A、a、B、b表示).
(1)小麥株高由
 
對(duì)等位基因控制,遵循
 
定律.
(2)要對(duì)上述的觀點(diǎn)加以驗(yàn)證,可設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)交實(shí)驗(yàn).請(qǐng)寫(xiě)出F1測(cè)交得到的后代表現(xiàn)型及比例:
 

(3)上述實(shí)驗(yàn)材料中,取一株65cm和一株60cm的小麥雜交,后代70cm:65cm:60cm:55cm約為1:3:3:1,則65cm親本的基因型為
 
,雜交后代中基因型有
 
種.
(4)上述實(shí)驗(yàn)材料中,取一株65cm和一株55cm的小麥雜交,F(xiàn)1
 
(可能)出現(xiàn)“1:1“的性狀分離比.
(5)若利用小麥根尖成熟區(qū)的細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時(shí),由于觀察的絀胞是無(wú)色透明的,為了取得更好的觀察效果,調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)牛群中,外貌正常的雙親產(chǎn)下一頭矮生的雌牛犢,看起來(lái)與正常的牛犢顯然不同,請(qǐng)你列出各種可能的原因.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示甲、乙兩種植物在一定溫度和CO2濃度條件下的光合速率與光強(qiáng)度的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)限制e點(diǎn)和f點(diǎn)乙植物光合速率的主要外界因素分別是
 
 

(2)若甲、乙兩種植物是水稻(陽(yáng)生植物)或人參(陰生植物),據(jù)圖可知甲植物是
 
.如果其他條件不變,CO2濃度增大,則g點(diǎn)往
 
(方向)移動(dòng).若將甲植物置于陰濕環(huán)境下,h點(diǎn)是否變化?
 

(3)在d點(diǎn)所示的條件下,乙植物葉肉細(xì)胞內(nèi)能夠產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
.g點(diǎn)時(shí),甲植物葉肉細(xì)胞的細(xì)胞溶膠和葉綠體基質(zhì)相比,細(xì)胞溶膠中CO2濃度
 
(較高、較低或相同).
(4)當(dāng)光強(qiáng)度為2klx時(shí),乙植物單位葉面積光合作用消耗CO2的量為
 
mg/h.若光合作用的產(chǎn)物和呼吸作用分解的有機(jī)物均為葡萄糖,則當(dāng)光強(qiáng)度為2klx時(shí),乙植物單位葉面積光合作用制造的葡萄糖為
 
mg/h,可積累的葡萄糖為
 
mg/h.
(5)甲植物葉片在1天內(nèi)(假設(shè)晝夜平分)要使有機(jī)物積累量為正值,白天平均光強(qiáng)度必須大于
 
klx.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某種動(dòng)物細(xì)胞生活周期中染色體數(shù)目變化圖,據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、等位基因分離、非等位基因自由組合發(fā)生在A~C段
B、CD段、GH段的染色體與核DNA的數(shù)目之比為1:1
C、圖中顯示兩種分裂方式,Ⅰ~M段可表示有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期
D、“一母生九子,九子各不同”現(xiàn)象與AH、HI所代表的生理過(guò)程有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示激素作為信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖分析下列敘述不正確的是( 。
A、該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流的功能
B、若A、B、C分別是胰島素、葡萄糖、多糖,則該細(xì)胞一定是肝細(xì)胞
C、若該細(xì)胞是垂體細(xì)胞,則A可以是促甲狀腺激素釋放激素
D、A不可能是性激素

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