17.某同學(xué)為探究低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目加倍的適宜溫度.用洋蔥(2n=16)為實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
I.實(shí)驗(yàn)步驟:
①洋蔥根尖培養(yǎng):在常溫(25℃)下,將若干洋蔥用清水培養(yǎng)3~5天,待根長(zhǎng)至約1厘米時(shí)隨機(jī)分為4組.
②低溫誘導(dǎo)處理:將3組實(shí)驗(yàn)材料分別放置于0℃、4℃、12℃培養(yǎng)箱中,對(duì)照組在25°C(常溫)下培養(yǎng),每隔12小時(shí)從各組中取出部分新生根尖制片、鏡檢.
③制片、鏡檢過程如下:

Ⅱ.實(shí)驗(yàn)結(jié)果:只有4℃處理組在第四次取樣鏡檢時(shí),根尖才出現(xiàn)染色體加倍的細(xì)胞,其他各組材料在四次鏡檢中均未出現(xiàn)染色體加倍的細(xì)胞.
請(qǐng)回答:
(1)圖中A代表的步驟是(清水)漂洗.
(2)本實(shí)驗(yàn)中對(duì)染色體染色還可以用龍膽紫溶液(醋酸洋紅液)染料.實(shí)驗(yàn)過程中用解離液解離的目的是使組織細(xì)胞相互分離開.卡諾氏液的作用是固定細(xì)胞的形態(tài)
(3)在12℃下培養(yǎng)根尖,分生區(qū)一直沒有出現(xiàn)染色體加倍的細(xì)胞,原因是該溫度不會(huì)抑制紡錘體的形成.
(4)已發(fā)生染色體加倍的分生區(qū)細(xì)胞能(能、不能)進(jìn)行正常的細(xì)胞分化.
(5)若某溫度下染色體加倍的洋蔥根尖細(xì)胞周期為20h,分裂期細(xì)胞占細(xì)胞總數(shù)的10%,則分裂間期的時(shí)間約為18h,分裂后期細(xì)胞可能含有32或64條染色體.
(6)觀察時(shí),先用低倍鏡尋找染色體形態(tài)較好的分裂相,視野中既有正常細(xì)胞,也有加倍細(xì)胞,確認(rèn)后再用高倍鏡.

分析 低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn):
(1)低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)的原理:低溫能抑制紡錘體的形成,使子染色體不能移向細(xì)胞兩極,從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍.
(2)該實(shí)驗(yàn)的步驟為選材→固定→解離→漂洗→染色→制片.
(3)該實(shí)驗(yàn)采用的試劑有卡諾氏液(固定)、改良苯酚品紅染液(染色),體積分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸溶液和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液(解離).

解答 解:I.由于將3組實(shí)驗(yàn)材料分別放置于0℃、4℃、12℃培養(yǎng)箱中進(jìn)行低溫誘導(dǎo)處理,說(shuō)明都是實(shí)驗(yàn)組,所以對(duì)照組應(yīng)在常溫(25℃)下進(jìn)行.
Ⅱ.(1)臨時(shí)裝片制作的步驟為解離→漂洗→染色→制片,所以圖中A代表的步驟是漂洗.
(2)實(shí)驗(yàn)中對(duì)染色體染色還可以用龍膽紫溶液或醋酸洋紅液等堿性染料,實(shí)驗(yàn)過程中用解離液解離的目的是使組織細(xì)胞相互分離開,便于壓片.卡諾氏液的作用是固定細(xì)胞的形態(tài).
(3)在12℃下培養(yǎng)根尖,分生區(qū)一直沒有出現(xiàn)染色體加倍的細(xì)胞,可能的原因是該溫度相對(duì)不低,不會(huì)抑制紡錘體的形成.
(4)已發(fā)生染色體加倍的分生區(qū)細(xì)胞能進(jìn)行正常的細(xì)胞分化.
(5)若某溫度下染色體加倍的洋蔥根尖細(xì)胞周期為20h,分裂期細(xì)胞占細(xì)胞總數(shù)的10%,則分裂間期的時(shí)間約為20×90%=18h;該生物體細(xì)胞含有16條染色體,經(jīng)過低溫誘導(dǎo)加倍后為32條染色體,在分裂前期、中期和末期細(xì)胞中含有32條染色體,而后期細(xì)胞含有64條染色體,因此可能含有32或64條染色體.
(6)觀察時(shí),先用低倍鏡尋找染色體形態(tài)較好的分裂相,視野中既有正常細(xì)胞,也有加倍細(xì)胞,確認(rèn)后再用高倍鏡.
故答案為:
I.②25°C(常溫)
Ⅱ.(1)(清水)漂洗
(2)龍膽紫溶液(醋酸洋紅液)     使組織細(xì)胞相互分離開       固定細(xì)胞的形態(tài)
(3)該溫度不會(huì)抑制紡錘體的形成   
(4)能
(5)18   32或64
(6)染色體形態(tài)較好的分裂相

點(diǎn)評(píng) 本題考查低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖是某基因組成為AaBbdd的高等動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中相關(guān)示意圖(●和〇表示著絲點(diǎn),1表示的染色體是X染色體,不考慮基因突變),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1所示細(xì)胞的名稱為極體(第一極體).
(2)圖1細(xì)胞在圖2柱形圖中對(duì)應(yīng)的時(shí)期IV(填序號(hào)),則同時(shí)產(chǎn)生的生殖細(xì)胞基因型為bdXA
(3)圖3中①過程的主要變化是染色體復(fù)制(DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)合成).
(4)若在圖1中的5號(hào)染色體上為b基因,則其原因是交叉互換.
(5)如果將含有一對(duì)同源染色體的性原細(xì)胞的DNA分子用15N標(biāo)記,并供給14N的原料.那么,該細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生的4個(gè)子細(xì)胞中,只含有標(biāo)記l5N的子細(xì)胞所占的比例為0.

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10.重慶金佛山地質(zhì)原始、雨水充沛,是一座珍稀生物集中的寶庫(kù).由于地勢(shì)高,溫差大,該區(qū)具有亞熱帶針葉林、針葉與闊葉混交林、落葉闊葉林與常綠闊葉林等生態(tài)系統(tǒng).請(qǐng)回答下列問題:
(1)研究小組希望了解金佛山自然保護(hù)區(qū)外來(lái)植物的種類,宜采用的估測(cè)方法是樣方法.研究表明五節(jié)芒是該區(qū)內(nèi)最具危害性的外來(lái)種,它能釋放一些物質(zhì)抑制其他植物的生長(zhǎng)和種子萌發(fā),這些物質(zhì)屬于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞中的化學(xué)信息.
(2)生態(tài)學(xué)上將金佛山的竹、杜鵑、金絲猴等全部生物成為群落.與草叢相比,常綠闊葉林中,動(dòng)物的分層現(xiàn)象較為復(fù)雜(填“簡(jiǎn)單”或“復(fù)雜”),原因是喬木林中植物的垂直結(jié)構(gòu)較草叢的復(fù)雜.

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6.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:(如圖為處于三種生理狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞)

(1)原生質(zhì)層包括①②⑤幾部分(填標(biāo)號(hào)),可以看做一層半透膜.
(2)若將細(xì)胞a置于0.3g/mL的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后再放入清水中,則細(xì)胞的變化A
A.a(chǎn)→b→c→b→a     B.a(chǎn)→b→a→c       C.a(chǎn)→b→c    D.a(chǎn)→c→b→a
(3)若將細(xì)胞置于0.5g/mL的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后再放入清水中,則細(xì)胞的變化是C
A.a(chǎn)→b→c→b→a     B.a(chǎn)→b→a→c       C.a(chǎn)→b→c    D.a(chǎn)→c→b→a.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.以下不能說(shuō)明細(xì)胞或細(xì)胞核全能性的實(shí)驗(yàn)是( 。
①玉米花粉粒培育出植株
②轉(zhuǎn)入貯存蛋白基因的向日葵細(xì)胞培育出植株
③燒傷病人的健康細(xì)胞培養(yǎng)出皮膚
④核移植獲得的重組細(xì)胞培育出的克隆魚
⑤紫色糯性玉米種子培育出植株
⑥番茄與馬鈴薯體細(xì)胞雜交后培育出植株.
A.①④B.③②C.⑤③D.⑥⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.為了探究不同條件對(duì)植物光合速率和呼吸速率的影響,某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):用8株各有20片葉片、大小長(zhǎng)勢(shì)相似的天竺葵盆栽植株,分別放在密閉的玻璃容器中,在不同條件下利用傳感器定時(shí)測(cè)定密閉容器中二氧化碳的含量.實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表,請(qǐng)分析:(注:“+”表示環(huán)境中二氧化碳增加;“-”表示環(huán)境中二氧化碳減少)
編號(hào)12345678
溫度(℃)1010202030304040
光照強(qiáng)度(lx)10000100001000010000
12小時(shí)后CO2變化量(g)-0.5+0.1-1.5+0.4-3.0+1.0-3.1+0.8
(1)用編號(hào)為2、4、6、8的裝置可構(gòu)成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合,該實(shí)驗(yàn)組合的目的是:探究溫度對(duì)植物呼吸作用速率的影響.由表可知,植物呼吸作用最強(qiáng)的是編號(hào)第6組實(shí)驗(yàn).
(2)在編號(hào)為1的裝置中,葉肉細(xì)胞葉綠體中ATP的移動(dòng)方向是基粒(類囊體薄膜)→(葉綠體)基質(zhì).
(3)由表可知,植物光合作用最強(qiáng)的是編號(hào)第組實(shí)驗(yàn).再過一段時(shí)間后,編號(hào)為5的裝置中二氧化碳含量不再變化,表明植物植物光合作用消耗的CO2量等于呼吸作用產(chǎn)生的CO2量.
(4)在光照強(qiáng)度為1000Lx,溫度為30℃時(shí),12小時(shí)每株天竺葵可積累葡萄糖2.1g.(計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù).相對(duì)原子質(zhì)量C-12,H-1,O-16).(5)現(xiàn)有一株天竺葵的葉黃素缺失突變體,將其葉片進(jìn)行了紅光照射光吸收測(cè)定和色素層析條帶分析(從上至下),與正常葉片相比,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是光吸收差異不(“不”或“非常”)顯著,色素帶缺第二條.

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江哈爾濱六中高三第三次模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

回答下列有關(guān)生物的新陳代謝問題:

I:某生物興趣小組對(duì)菠菜的新陳代謝的研究如下圖所示。請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問題。

(1)①過程如果發(fā)生在藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi),則反應(yīng)場(chǎng)所是 ,菠菜葉肉細(xì)胞內(nèi)與光合作用暗反應(yīng)有關(guān)的酶分布在 。

(2)在②過程中,NADPH的作用是 。④過程中的能量由ATP中 的水解釋放。

II:下面兩套裝置是用來(lái)探究酵母菌呼吸方式的,放在25℃~35℃環(huán)境中培養(yǎng)8~10小時(shí)。

(3)裝置I是探究酵母菌是否進(jìn)行 呼吸的,進(jìn)入A錐形瓶中的空氣要經(jīng)過質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液處理,目的是 。

(4)實(shí)驗(yàn)開始一段時(shí)間后,裝置I、II中澄清石灰水都渾濁,經(jīng)過一段相同的時(shí)間后,分別吸取2mL酵母菌濾液注入兩支干凈的試管中,再分別滴加0.5mL溶有0.1g 的濃硫酸溶液,并輕輕震蕩,此時(shí)裝置II中的酵母菌濾液顏色由橙色變?yōu)?u> ,可以說(shuō)明在無(wú)氧條件下酵母菌產(chǎn)生了酒精。

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆海南中學(xué)高三第九次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生長(zhǎng)素及其類似物的敘述正確的是

A.生產(chǎn)上常用生長(zhǎng)素類似物除去雙子葉農(nóng)作物中的單子葉雜草

B.用低濃度生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根時(shí)常用沾蘸法處理插條

C.施用生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑時(shí)需要考慮施用時(shí)間、處理部位、藥物殘留等

D.生長(zhǎng)素均勻地分布于植物體的各個(gè)部位中,且作用表現(xiàn)出兩重性

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

2002年,我們農(nóng)業(yè)部頒布了《農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物標(biāo)識(shí)管理辦法》,要求對(duì)轉(zhuǎn)基因生物產(chǎn)品及加工品貼標(biāo)注,其主要目的是

A、警告消費(fèi)者,不要隨意購(gòu)買

B、維護(hù)消費(fèi)者知情權(quán)和選擇權(quán)

C、鼓勵(lì)消費(fèi)者,可以放心購(gòu)買

D、堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向,促進(jìn)科技發(fā)展

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同步練習(xí)冊(cè)答案