A. | 胰腺細胞:發(fā)達的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,與分泌功能有關(guān) | |
B. | 小腸絨毛上皮細胞:細胞膜向腸腔突起,增加吸收面積 | |
C. | 成熟紅細胞:沒有細胞核,為運輸氧氣提供更多的空間 | |
D. | 卵細胞:體積大,有利于細胞與環(huán)境進行物質(zhì)交換 |
分析 各種細胞器的結(jié)構(gòu)、功能
細胞器 | 分布 | 形態(tài)結(jié)構(gòu) | 功 能 |
線粒體 | 動植物細胞 | 雙層膜結(jié)構(gòu) | 有氧呼吸的主要場所 細胞的“動力車間” |
葉綠體 | 植物葉肉細胞 | 雙層膜結(jié)構(gòu) | 植物細胞進行光合作用的場所;植物細胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”. |
內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | 動植物細胞 | 單層膜形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) | 細胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間” |
高爾 基體 | 動植物細胞 | 單層膜構(gòu)成的囊狀結(jié)構(gòu) | 對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”(動物細胞高爾基體與分泌有關(guān);植物則參與細胞壁形成) |
核糖體 | 動植物細胞 | 無膜結(jié)構(gòu),有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上,有的游離在細胞質(zhì)中 | 合成蛋白質(zhì)的場所 “生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器” |
溶酶體 | 動植物細胞 | 單層膜形成的泡狀結(jié)構(gòu) | “消化車間”,內(nèi)含多種水解酶,能分解衰老、損傷的細胞器,吞噬并且殺死侵入細胞的病毒和細菌. |
液泡 | 成熟植物細胞 | 單層膜形成的泡狀結(jié)構(gòu);內(nèi)含細胞液(有機酸、糖類、無機鹽、色素和蛋白質(zhì)等) | 調(diào)節(jié)植物細胞內(nèi)的環(huán)境,充盈的液泡使植物細胞保持堅挺 |
中心體 | 動物或某些低等植物細胞 | 無膜結(jié)構(gòu);由兩個互相垂直的中心粒及其周圍物質(zhì)組成 | 與細胞的有絲分裂有關(guān) |
解答 解:A、胰腺細胞能合成和分泌消化酶,而消化酶屬于分泌蛋白,其加工和分泌過程需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體參與,因此該細胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體發(fā)達,利于酶的合成分泌,A正確;
B、小腸絨毛上皮細胞,細胞膜向腸腔突起,增加吸收面積,使得小腸是消化和吸收的主要場所,B正確;
C、哺乳動物成熟的紅細胞內(nèi)沒有細胞核,利于攜帶氧,C正確;
D、細胞體積越大,細胞表面積與體積比例小,不利于與周圍環(huán)境進行物質(zhì)交換,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查細胞結(jié)構(gòu)和功能,重點考查細胞器的相關(guān)知識,要求考生識記細胞中各種細胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 纖維素酶和果膠酶可以分解圖中的1、2和3三種細胞的細胞壁 | |
B. | 水綿細胞中葉綠體呈條帶形,是光合作用的場所 | |
C. | 藍藻在生物進化中的重要意義是它具有葉綠體,其中的光合色素參與光合作用 | |
D. | 圖4細胞中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是葉綠體、線粒體和細胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ①③ | D. | ②① |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)“BMALI”可能會促進糖類、蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)化為脂肪 | |
B. | 馬在白天吃草,但物質(zhì)的轉(zhuǎn)化發(fā)生在夜間 | |
C. | 馬吃夜草長肥是因為夜間的草更有營養(yǎng) | |
D. | 如果人在白天多進食可能比在夜間多進食更容易發(fā)胖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的基本單位是氨基酸或核糖核苷酸 | |
B. | 離開活細胞的酶可以有催化能力 | |
C. | 酶的專一性有其特定的分子結(jié)構(gòu)決定 | |
D. | 酶為反應(yīng)過程供能從而降低反應(yīng)活化能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)基因生物不會對生物多樣性構(gòu)成威脅,也不會影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 | |
B. | 應(yīng)該嚴格地選擇轉(zhuǎn)基因植物的目的,以避免產(chǎn)生對人類有害的物質(zhì) | |
C. | 一旦發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因生物出現(xiàn)了安全性問題,應(yīng)該馬上停止實驗,并銷毀重組生物 | |
D. | 外源基因插入宿主基因組的部位往往是隨機的,有可能會出現(xiàn)意想不到的后果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能構(gòu)成一個完整核苷酸的是圖中的a和b | |
B. | 圖中與每個五碳糖直接相連的堿基有1個b | |
C. | 各核苷酸之間通過化學(xué)鍵③連接起來的 | |
D. | 若該鏈為脫氧核苷酸鏈,從堿基組成上看,缺少的堿基是T |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年西藏日喀則第一高中高一4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
在電子顯微鏡下,發(fā)菜和金魚藻細胞中都能被觀察的結(jié)構(gòu)是
A. 細胞核 B. 核糖體 C. 葉綠體 D.溶酶體
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