19．根據(jù)“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原”的實(shí)驗(yàn)原理與如圖所示信息，判斷下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中能觀察到紫色變深
B．圖中$\frac{B}{A}$值越大，說明細(xì)胞質(zhì)壁分離程度越高
C．若將處于圖示狀態(tài)的細(xì)胞放入清水中，可觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象
D．.若將處于圖示狀態(tài)的細(xì)胞置于不同濃度蔗糖溶液中，可觀察到該細(xì)胞A值基本不變

分析 圖中A是從細(xì)胞的兩端測量的，代表的是細(xì)胞的長度，B是細(xì)胞內(nèi)縮小的原生質(zhì)體，代表的是原生質(zhì)體的長度．

解答 解：A、在探究洋蔥表皮細(xì)胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中細(xì)胞液由于失水，濃度越來越高，顏色越來越深，A正確；
B、圖中$\frac{B}{A}$值=原生質(zhì)體的長度÷細(xì)胞的長度，在這個(gè)比值中A一般是不變的，所以$\frac{B}{A}$值越大，說明B越大，原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間的距離越小，則質(zhì)壁分離程度越小，B錯(cuò)誤；
C、圖中洋蔥細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，如果將其放入清水中，則細(xì)胞液濃度大于清水，細(xì)胞吸水，質(zhì)壁分離逐漸復(fù)原，C正確；
D、圖中是從細(xì)胞的兩端測量的，代表的是細(xì)胞的長度，由于細(xì)胞壁的伸縮性很小，所以A值變化很小，幾乎不變，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查了細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因，考生要能夠結(jié)合質(zhì)壁分離和復(fù)原過程來分析和解決問題，難度適中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016陜西西安市高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

隨著城市化的發(fā)展，城市水污染問題日益突出。建立人工濕地公園是解決城市水污染的一種有效途徑，下面是人工濕地處理城市污水的示意圖。則下列有關(guān)說法正確的是（ ）

A．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量要大于該系統(tǒng)生產(chǎn)者所固定的全部太陽能

B．挺水植物蘆葦在濕地邊沿隨地勢高低分布不同，屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)

C．綠藻、黑藻可吸收城市污水中的有機(jī)物，并用于自身的光合作用

D．人工濕地凈化入侵的污水時(shí)，體現(xiàn)了該濕地生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：
（1）將洋蔥根尖的研磨液置于試管中，加入斐林試劑，并水浴加熱，試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀，說明根尖中含有還原糖（物質(zhì)）．在做脂肪的檢測和觀察實(shí)驗(yàn)中，50%酒精的作用是洗去浮色．
（2）將各種細(xì)胞器分離出來，常用的方法是差速離心法． 生物膜是以磷脂雙分子層為基本支架．
（3）鑒別動(dòng)物細(xì)胞的死活，常用臺盼藍(lán)染色，死的動(dòng)物細(xì)胞會(huì)被染上藍(lán)色，而活的動(dòng)物細(xì)胞不著色，所利用的原理是活細(xì)胞的細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．在一定時(shí)間內(nèi)讓某種動(dòng)物細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素出現(xiàn)在右圖中的①、②、③、④、⑤、⑥、⑦部位．請根據(jù)圖回答下面的問題：
（1）圖中⑦是分泌蛋白；①的功能是將氨基酸合成蛋白質(zhì)（肽鏈）；在②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中加工成糖蛋白；③來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
（2）⑦在[④]高爾基體中形成成熟蛋白．⑤來自高爾基體．
（3）用標(biāo)號表示⑦的運(yùn)輸過程：②→③→④→⑤→⑥．
（4）由此可以看出，細(xì)胞內(nèi)的生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上具有一定的連續(xù)性．
（5）⑦的合成、加工和運(yùn)輸過程所需的大量能量是由[⑧]線粒體供給的．
（6）此動(dòng)物細(xì)胞對⑦具有合成、分泌的功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．小麥細(xì)胞中，由A、T、U三種堿基參與構(gòu)成的核苷酸共有（　�。�
A．3種B．4種C．5種D．6種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．據(jù)科技日報(bào)消息，美國弗吉尼亞大學(xué)研究人員在最新一期癌癥研究雜志上發(fā)表論文，稱他們發(fā)現(xiàn)了一種命名為RhoGD12的基因，該基因有助于避免癌細(xì)胞擴(kuò)散，帶有該基因的癌細(xì)胞會(huì)失去轉(zhuǎn)移能力．對該基因的作用最可能的解釋是在癌細(xì)胞中產(chǎn)生一種蛋白質(zhì)，從而（　　）
A．阻止癌細(xì)胞入侵其他組織器官B．使癌細(xì)胞迅速分化為其他組織器官
C．使癌細(xì)胞迅速衰老D．使癌細(xì)胞迅速凋亡

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．請根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)式分析回答：

（1）圖中⑨名稱是羧基，①名稱是氨基．圖中代表肽鍵的序號為③寫出其中1個(gè)即可）．
（2）該化合物是由4個(gè)氨基酸分子失去3個(gè)水分子而形成的，這種反應(yīng)叫脫水縮合．
（3）寫出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究溫度對酶活性的影響”后，想進(jìn)一步探究在一個(gè)小區(qū)間內(nèi)的兩個(gè)溫度t1、t2（t1＜Tm＜t2）條件下的酶的活性，他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：取4支試管，編號A、B、C、D，向A、B兩試管中各加5mL 5%的淀粉溶液，向C、D兩試管中各加入2mL淀粉酶溶液，將試管A、C和試管B、D分別置于溫度為t1、t2的恒溫水浴中保溫10min，然后將C、D兩試管中的溶液分別加到A、B兩試管中，搖勻后繼續(xù)在各自的恒溫水浴中保溫10min．請分析回答：

（1）圖1中Tm為酶的最適溫度．
（2）該實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度，實(shí)驗(yàn)中需控制的無關(guān)變量主要有淀粉溶液的濃度和量、酶的量、PH值（寫出兩種即可）．
（3）利用提供的U形管（已知溶液中的淀粉及其分解產(chǎn)物不能通過U形管底部的半透膜）繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)（如圖2）．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①從試管A、B中取等量的溶液，分別倒入U(xiǎn)形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記液面高度；
②一段時(shí)間后觀察U形管的A、B兩側(cè)液面的變化．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測和結(jié)論：
①如果A側(cè)液面高于B側(cè)，則溫度為t1時(shí)淀粉酶的活性強(qiáng)；
②如果A側(cè)液面低于B側(cè)，則溫度為t2時(shí)淀粉酶的活性強(qiáng)；
③如果A側(cè)液面高度等于B側(cè)，則溫度為t2、t1時(shí)淀粉酶的活性一樣強(qiáng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖為人體體液免疫示意圖，據(jù)圖回答問題：

（1）具有識別抗原能力的是細(xì)胞①②③④（填序號）．圖中的物質(zhì)是指抗體，產(chǎn)生該物質(zhì)的細(xì)胞名稱是效應(yīng)B細(xì)胞（或漿細(xì)胞）．
（2）機(jī)體再次受到同種抗原刺激時(shí)，細(xì)胞⑤主要依靠細(xì)胞④的增殖分化形成的（填序號）．
（3）假如抗原是體內(nèi)的癌細(xì)胞，則細(xì)胞②增殖分化形成的效應(yīng)T細(xì)胞能將其識別出來并使之凋亡．該免疫過程稱為細(xì)胞免疫，它和體液免疫都屬于特異性免疫．

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