從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析，以下各自對應(yīng)的層次是（　�。�
（1）草原中的一只野兔   （2）草原中的所有生物   （3）草原中的所有蒲公英 
（4）草原              （5）草原野兔的肺．
A、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、器官
B、個(gè)體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)、器官
C、細(xì)胞、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、組織
D、細(xì)胞、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)、組織
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
 （1）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈．
 （2）地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞．分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng)．
 （3）生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能．
 （4）生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應(yīng)包括其中的無機(jī)環(huán)境．
解答： 解：（1）草原中的一只野兔屬于個(gè)體層次；  
（2）草原中的所有生物屬于一個(gè)生物群落；  
（3）草原中的所有蒲公英為同種生物，屬于一個(gè)種群； 
（4）草原既包括其內(nèi)的生物，也包括無機(jī)環(huán)境，故屬于生態(tài)系統(tǒng)；             
（5）草原野兔的肺屬于器官層次．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，意在考查學(xué)生的分析和理解能力，解題的關(guān)鍵是理解最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞并正確區(qū)分種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在“觀察細(xì)胞質(zhì)流動”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)用高倍（×400）顯微鏡觀察黑藻葉綠體時(shí)，可看見葉綠體（　�。�
A、正在釋放氧氣
B、正在進(jìn)行合成淀粉
C、內(nèi)部有很多基粒
D、呈綠色橢圓球形

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

肉毒梭菌（厭氧性梭狀芽孢桿菌）是致死性最高的病原體之一，廣泛存在于自然界中．肉毒梭菌的致病性在于其產(chǎn)生的神經(jīng)麻痹毒素，即肉毒類毒素．它是由兩個(gè)亞單位（每個(gè)亞單位為一條鏈盤曲折疊而成）組成的一種生物大分子，1mg可毒死20億只小鼠．煮沸1min或75℃下加熱5～10min，就能使其完全喪失活性．可能引起肉毒梭菌中毒的食品有臘腸、火腿、魚及魚制品、罐頭食品、臭豆腐、豆瓣醬、面醬、豆豉等．圖1是肉毒類毒素的局部結(jié)構(gòu)簡式：請據(jù)此回答：

（1）肉毒類毒素的化學(xué)本質(zhì)是
 
，其基本組成單位是
 
．
（2）高溫可使肉毒類毒素失活的主要原理是
 
．
（3）由上圖可知，該片段由
 
種單位組成，有
 
個(gè)肽鍵，在形成該片段時(shí)要脫去
 
分子水．
（4）一分子肉毒類毒素至少含有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基，它們分別位于
 
．
（5）肉毒類毒素可用
 
試劑鑒定，該試劑中A、B液的使用方法是
 
，反應(yīng)顏色為
 
．
（6）圖2是
 
分子一條鏈的片段，該結(jié)構(gòu)中特有的堿基名稱是
 
．①、②、④的名稱分別是
 
、
 
、
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在天氣晴朗的夏季，將一健康生長的植株放入密閉的玻璃罩內(nèi)放在室外進(jìn)行培養(yǎng)．每隔一段時(shí)間用CO2濃度檢測儀測定玻璃罩內(nèi)CO2濃度，繪制成如圖所示曲線（水平虛線表示：實(shí)驗(yàn)開始時(shí)玻璃罩內(nèi)CO2濃度）．據(jù)圖得出的判斷中錯(cuò)誤的是（　　）
A、FG段表明氣孔關(guān)閉，光合速率明顯下降
B、E點(diǎn)時(shí)光合作用與呼吸作用的強(qiáng)度相等
C、影響曲線BC段變緩的主要因素是溫度
D、植物體內(nèi)的有機(jī)物經(jīng)一晝夜有所增加

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生物體內(nèi)某種物質(zhì)的組成示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中B物質(zhì)為DNA，那么它的中文全稱為
 
，它是核酸的其中一種．所以，B物質(zhì)的基本單位A的名稱是
 
．
（2）A由各一分子的c、d、e三種物質(zhì)組合而成，其中c是一種糖類，e含有氮元素．據(jù)此，c是
 
，d是
 
，e是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于植物激素的敘述，正確的是（　　）
A、乙烯能促進(jìn)果實(shí)的成熟，所以在成熟的果實(shí)中含量較多
B、植物的向光性可以說明生長素作用的雙重性
C、α-萘乙酸、2，4-D是植物體內(nèi)常見的植物激素
D、細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的伸長，因而在莖尖、根尖含量較多

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列對生物技術(shù)實(shí)踐的相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、用平板劃線法接種微生物時(shí)，每次劃線前后都要對接種環(huán)進(jìn)行滅菌
B、配制MS培養(yǎng)基時(shí)，大量元素、微量元素、激素類物質(zhì)的使用都需先配制母液
C、為了確定選擇培養(yǎng)基是否具有選擇作用，應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)不接種的培養(yǎng)基作對照
D、在其它條件適宜時(shí)，果膠酶量增加到某個(gè)值后果汁體積不能再提高，則該酶量為此條件下的最適用量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為胡蘿卜組織培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株過程的示意圖，相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
①
脫分化
②
再分化
③→④
A、根據(jù)所學(xué)知識推測：①經(jīng)脫分化培養(yǎng)成②的過程使高度分化的體細(xì)胞恢復(fù)分裂能力
B、②③細(xì)胞中的DNA有差異
C、①→②→③→④過程中細(xì)胞增殖的方式都為有絲分裂
D、②→③過程是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

將休眠狀態(tài)的楓樹種子與濕沙混合后放在0～5℃的低溫下1～2個(gè)月，就可以使種子提前萌發(fā)，這種方法叫層積處理．如圖表示楓樹種子在層積處理過程中各種激素含量的變化情況，請據(jù)圖回答：
（1）種子休眠主要是由于
 
（植物激素）的作用．從圖中可以看出，在種子萌發(fā)的過程中，赤霉素與
 
的作用相近．圖中各種激素含量的變化說明了
 
．
（2）收獲的蔬菜水果保鮮通常用
 
（激素）；小麥和番茄都受到天氣影響而不能正常授粉，哪個(gè)可以用涂生長素的方法來增加產(chǎn)量？
 
；說明理由：
 
．
（3）以下不能體現(xiàn)生長素作用的兩重性的現(xiàn)象有
 

A．頂端優(yōu)勢       B．根的向地性       C．莖的背地性      D．植物的向光性．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案