A. | 用生長素培育無籽茄子 | B. | 修剪制造植物盆景 | ||
C. | 雪松保持塔形的樹姿 | D. | 除去種子后的子房停止發(fā)育 |
分析 生長素類似物的應(yīng)用:(1)促進扦插的枝條生根;(2)促進果實發(fā)育(用于培育無籽果實);(3)防止落花落果,可用于棉花的保蕾保鈴;(4)控制性別分化.此外生長素類似物還應(yīng)用于除草,作為“除草劑”.
解答 解:人工合成的生長素類似物作為作物的除草劑,利用的原理是高濃度的生長素類似物抑制雙子葉雜草的生長.
A、生長素培育無籽番茄,是利用生長素促進果實發(fā)育的特點,A錯誤;
B、修剪制造植物盆景是去頂,解除頂端優(yōu)勢,B錯誤;
C、雪松保持塔型的樹,是頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸至側(cè)芽,從而抑制了側(cè)芽的生長,也是利用高濃度生長素抑制生長的特點,C正確;
D、除去種子后的子房停止發(fā)育,是利用生長素促進果實發(fā)育的特點,D錯誤.
故選:C.
點評 本題主要考查生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用,要求考生識記生長素作用的兩重性,識記生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用,并結(jié)合所學(xué)知識判斷各選項,難度不大.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個染色體都含有一個著絲點 | B. | 一個染色體只含一個DNA分子 | ||
C. | 一個染色體都有兩條染色單體 | D. | 一個染色體上只有一個基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 天然蛋白質(zhì) | B. | 稀有蛋白質(zhì) | ||
C. | 自然界中不存在的蛋白質(zhì) | D. | 尚沒有制造出來 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP合成酶與ATP的共有組成元素包括C、H、O、N | |
B. | ATP脫去兩個磷酸基團后可參與某些酶的組成 | |
C. | ATP合成酶可存在于線粒體內(nèi)膜,葉綠體類囊體膜等生物膜上 | |
D. | 一個ATP分子中含有一個普通化學(xué)鍵和兩個高能磷酸鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 馬的白色對栗色為顯性 | B. | 馬的栗色對白色為顯性 | ||
C. | Ⅰ-1與Ⅱ-2遺傳因子組成一定不同 | D. | Ⅱ-1和Ⅱ-2遺傳因子組成一定相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 過程①是在小菜蛾細(xì)胞的細(xì)胞核中進行 | |
B. | 過程②獲取的CarE基因中不含有啟動子 | |
C. | 過程③進行前需要用Ca2+處理大腸桿菌 | |
D. | 過程④后只有部分工程菌含有CarE基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每個基因都是DNA分子上的一個片段 | |
B. | DNA分子上的每一個片段都是基因 | |
C. | 基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位 | |
D. | 基因位于染色體上,在染色體上呈線性排列 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省杭州市高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是氫的載體隨化合物在生物體內(nèi)轉(zhuǎn)移的過程,下列分析中錯誤的是( )
A.①產(chǎn)生的氫的載體可在②過程中將三碳化合物還原
B.氫的載體經(jīng)⑤轉(zhuǎn)移到水中,其過程需O2參與
C.①④⑤⑥⑦過程能生成ATP,②③過程會消耗ATP
D.晴朗的白天,小麥的①過程比⑤過程進行旺盛,且通過②③過程在葉綠體中積累多糖
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