下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、分解者的分解作用是物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一
B、物質(zhì)流是循環(huán)的，能量流是單向的，信息流往往是雙向的
C、一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級(jí)越多，消費(fèi)的能量就越多，人類可利用的能量就越少
D、信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系，具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的功能主要有物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞．物質(zhì)循環(huán)具有全球性和循環(huán)性；能量流動(dòng)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減；信息傳遞是雙向的，具有調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)平衡的作用．
解答： 解：A、分解者的分解作用是把生物群落的有機(jī)物分解成無機(jī)物返回?zé)o機(jī)環(huán)境，是生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，A正確；
B、物質(zhì)循環(huán)具有全球性和循環(huán)性；能量流動(dòng)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減；信息流動(dòng)是雙向的，B正確；
C、一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級(jí)越多，生態(tài)系統(tǒng)就越穩(wěn)定，有機(jī)物的積累就越多，能量的儲(chǔ)存形式也就越多，可供人類利用的能量就越多，如苔原生態(tài)系統(tǒng)和森林生態(tài)系統(tǒng)，C錯(cuò)誤；
D、信息傳遞是雙向的，具有調(diào)節(jié)種間關(guān)系，溝通生物群落與非生物環(huán)境之間，維持生態(tài)系統(tǒng)平衡的作用，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)個(gè)功能，意在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞和具體理解和運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生長(zhǎng)在同一植株上綠色葉片和黃綠色葉片的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、兩種葉片都能吸收光能
B、兩種葉片中均能產(chǎn)生二氧化碳
C、兩種葉片的葉綠體中葉綠素含量一定相同
D、黃綠色葉片在光反應(yīng)中也會(huì)產(chǎn)生ATP

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在狗的精巢中，由A、T兩種堿基參與構(gòu)成的核苷酸共有X種；其DNA分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性最低的時(shí)期在細(xì)胞周期的Y期；DNA復(fù)制出2個(gè)DNA分子彼此分離發(fā)生在Z期．下列有關(guān)X、Y、Z的敘述正確的是（　�。�
A、2   分裂間期    有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期
B、5   分裂間期    有絲分裂后期和減數(shù)第一次分裂后期
C、4   分裂前期    有絲分裂第一次和第二次分裂后期
D、3   分裂間期    有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

植物激素和植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑被廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中．下列各項(xiàng)應(yīng)用合理的是（　�。�
A、使用萘乙酸促進(jìn)果實(shí)成熟
B、使用乙烯利對(duì)果實(shí)進(jìn)行催熟
C、使用赤霉素防止植物瘋長(zhǎng)
D、使用低濃度2，4-D作除草劑

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員探究生長(zhǎng)素和青霉素對(duì)小麥胚芽鞘切段生長(zhǎng)的影響，得到如圖所示結(jié)果，據(jù)此可判斷（　�。� 
A、青霉素促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的最適濃度比生長(zhǎng)素高
B、生長(zhǎng)素和青霉素均能夠促進(jìn)插條生根
C、生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響具有兩重性
D、高濃度青霉素對(duì)胚芽鞘切段的伸長(zhǎng)不起作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示：甲圖是酵母菌的呼吸作用圖．乙圖為某植物光合作用速率、呼吸作用速率與溫度之間的關(guān)系．丙圖為在一定實(shí)驗(yàn)條件下，測(cè)得該某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系（氧氣濃度適宜）請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．（假如呼吸底物和光合產(chǎn)物都是葡萄糖）

（1）甲圖如果AB=BC，則A點(diǎn)酵母菌有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖之比為
 
．如果把甲圖中酵母菌換成小鼠，則在丙圖中畫出小鼠呼吸作用釋放的CO2量與氧氣濃度之間的關(guān)系曲線．
（2）乙圖中植物有機(jī)物積累量最大時(shí)對(duì)應(yīng)的最低溫度是
 
℃，光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物二倍的點(diǎn)是
 
．
（3）影響圖丙中a曲線A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是
 
；若圖丙中a曲線CO2濃度為0.08%則B點(diǎn)將會(huì)
 
移動(dòng)（填“不”、“向左移”或“向右移”）．
（4）由圖乙可知，40℃時(shí)，植物體
 
（填“能”或“不能”）顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象；圖甲中A點(diǎn)時(shí)的狀態(tài)相對(duì)于圖丙中
 
℃時(shí)的狀態(tài)．
（5）除了溫度外，還能影響丙圖a曲線的主要外界因素有
 
．（至少寫出兩項(xiàng)）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示意的是四種不同生物，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、甲細(xì)胞中只有DNA、沒有RNA
B、乙是低等植物，其細(xì)胞中具有中心體
C、丙的遺傳物質(zhì)是單鏈RNA，其結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定易產(chǎn)生變異
D、甲和丁細(xì)胞中具有核膜、核仁

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

食物中的酸性物質(zhì)進(jìn)入血液后，血漿的pH不會(huì)發(fā)生很大的變化，其主要原因是（　�。�
A、與血漿中的NaOH中和
B、很快進(jìn)入組織液中
C、有NaHCO3/H2CO3等緩沖物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用
D、形成Na2CO3 排出體外

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

為驗(yàn)證營養(yǎng)物質(zhì)能向細(xì)胞分裂素所在部位運(yùn)輸，研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中（圖1）．對(duì)插條的處理方法及結(jié)果見圖2．下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A、實(shí)驗(yàn)中除去根系和幼芽的主要目的是排除生長(zhǎng)素的干擾
B、實(shí)驗(yàn)結(jié)果是細(xì)胞分裂素可增大葉面積相對(duì)值
C、由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測(cè)細(xì)胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質(zhì)向B葉片運(yùn)輸
D、將菜豆幼苗制成的插條插入營養(yǎng)液中有相同的結(jié)果

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案