A. | 細(xì)胞學(xué)說從一個(gè)方面揭示了生物界的統(tǒng)一性 | |
B. | 原核細(xì)胞與真核細(xì)胞具有相似的染色質(zhì) | |
C. | 一切動(dòng)物和植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成 | |
D. | 不同生物細(xì)胞具有多樣性的根本原因是基因的多樣性 |
分析 自然界中的細(xì)胞按照有無被核膜包被的成形的細(xì)胞核,分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞.真核細(xì)胞多種多樣,原核細(xì)胞多種多樣,而真核細(xì)胞和原核細(xì)胞又不一樣說明細(xì)胞的差異性,但原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),都含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì),這又體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性.
解答 解:A、細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,A正確;
B、原核細(xì)胞沒有染色質(zhì),只有一個(gè)環(huán)狀的DNA分子,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所組成,C正確;
D、基因的多樣性決定不同生物細(xì)胞具有多樣性,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,著重考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和差異性,學(xué)生需要理解相關(guān)知識(shí),對(duì)題中各選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落演替過程中各種群呈“S”型增長(zhǎng) | |
B. | 群落的穩(wěn)定性與群落中物種豐富度呈負(fù)相關(guān) | |
C. | 群落內(nèi)的種間競(jìng)爭(zhēng)比種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)劇烈 | |
D. | 群落中垂直結(jié)構(gòu)的形成有利于自然資源的充分利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是從太陽的輻射能開始的 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的能量幾乎全部來源于太陽能 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是不可循環(huán)的 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)離開外界環(huán)境的能量供應(yīng)就無法維持 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 埃博拉病毒的遺傳物質(zhì)的基本組成單位是核糖核酸 | |
B. | 埃博拉病毒屬于原核細(xì)胞構(gòu)成的生物 | |
C. | 可用含有碳源和氮源的培養(yǎng)基培養(yǎng)埃博拉病毒 | |
D. | 一旦離開活細(xì)胞,埃博拉病毒就不再表現(xiàn)出生命活動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落的水平結(jié)構(gòu)不能體現(xiàn)對(duì)資源的充分利用 | |
B. | 森林植物的垂直分層提高了群落利用陽光等環(huán)境資源的能力 | |
C. | 群落中植物的種類越多,動(dòng)物的種類也越多 | |
D. | 研究種群是研究群落的基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水和糖類 | B. | 水和蛋白質(zhì) | C. | 蛋白質(zhì)和核酸 | D. | 蛋白質(zhì)和蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 患病個(gè)體男性多于女性 | B. | 患病個(gè)體女性多于男性 | ||
C. | 男性和女性患病幾率一樣 | D. | 致病基因位于X染色體上 |
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