1．孟德爾認(rèn)為遺傳因子組成為YyRr的個體，產(chǎn)生的配子種類及比例是（　�。�
A．YR：Yr=1：1B．YR：Yr：yR：yr=1：1：1：1
C．R：r=1：1D．Y：R：r=2：1：1

分析 解答本題最簡單的方法是逐對分析法，即首先將自由組合定律問題轉(zhuǎn)化為若干個分離定律問題；其次根據(jù)基因的分離定律計(jì)算出每一對相對性狀所求的比例，最后再相乘．

解答 解：基因型為Yy的個體能產(chǎn)生兩種配子，即Y、y，比例為1：1；基因型為Rr的個體能產(chǎn)生兩種配子，即R、r，比例為1：1．根據(jù)基因自由組合定律，基因型為YyRr的個體產(chǎn)生的配子是YR：Yr：yR：yr，比例為1：1：1：1．
故選：B．

點(diǎn)評 本題比較基礎(chǔ)，考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用，要求考生掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，需要應(yīng)用逐對分析法解題，屬于考綱理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高一3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

豌豆子葉的黃色（Y）對綠色（y）為顯性，圓粒種子（R）對皺粒種子（r）為顯性．某人用YyRr和Yyrr的豌豆進(jìn)行雜交,子代中表現(xiàn)型不同于考本的個體所占的比例為（ ）

A．6/16 B．10/16 C．3/4 D．1/4

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是同一個生物體內(nèi)細(xì)胞分裂的五個示意圖，請分析并回答問題：

（1）屬于有絲分裂的細(xì)胞是AC，屬于減數(shù)分裂的細(xì)胞是BDE．
（2）細(xì)胞E稱為初級精母細(xì)胞細(xì)胞，其中同源染色體的特殊行為稱聯(lián)會，含有的四分體2 個，含有的DNA分子數(shù)為8個．
（3）不含有染色單體的細(xì)胞是AD．
（4）細(xì)胞A分裂完成后產(chǎn)生的子細(xì)胞有染色體4條．細(xì)胞D分裂完成后產(chǎn)生的子細(xì)胞是精細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．為了探究酵母菌所進(jìn)行的呼吸作用類型，請根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄拷湍妇暮粑愋停?br />實(shí)驗(yàn)原理：酵母菌是兼性厭氧菌，既能進(jìn)行有氧呼吸，也能進(jìn)行無氧呼吸，但產(chǎn)物不同．
實(shí)驗(yàn)材料和用具：酵母菌培養(yǎng)液、帶橡皮塞的錐形瓶兩只、燒杯4個、兩根彎曲的帶有紅色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、蒸餾水、凡士林．（假設(shè)呼吸底物只有葡萄糖且不考慮實(shí)驗(yàn)過程中生物代謝產(chǎn)熱的影響）
實(shí)驗(yàn)方法：
（1）將實(shí)驗(yàn)材料和用具按圖（裝置一）安裝好，如果想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)，對照實(shí)驗(yàn)裝置（裝置二）應(yīng)該用等量蒸餾水代替NaOH溶液，其它條件等與裝置一完全相同．
（2）結(jié)果預(yù)測和結(jié)論：（請?jiān)诜娇騼?nèi)選填左移、右移、不移動）
現(xiàn)象（紅色液滴移動情況）結(jié)論
裝置1中液滴裝置2中液滴
1①不移動只進(jìn)行有氧呼吸
2不移動②只進(jìn)行無氧呼吸
3③④既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無氧呼吸
①左移②右移③左移④右移
（3）進(jìn)一步探究：如果要進(jìn)一步檢測酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)物中有無酒精，常用重鉻酸鉀檢測，若顏色變?yōu)榛揖G色，說明有酒精產(chǎn)生．
（4）酵母菌有氧呼吸的總反應(yīng)式為C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量；酵母菌無氧呼吸的總反應(yīng)式為C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．下列是某動物同一器官內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的圖．圖1表示某動物細(xì)胞分裂的不同時期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系；圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時期的細(xì)胞圖象，據(jù)圖回答：

（1）圖1中AB段形成的原因是DNA復(fù)制（或染色體復(fù)制）；CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂，該過程發(fā)生于有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期期．
（2）圖2中甲細(xì)胞處于圖1中的DE段，處于有絲分裂的后期，細(xì)胞中有4對同源染色體．染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為1：1．
（3）圖2中可能存在細(xì)胞周期的是甲．
（4）圖2中丙細(xì)胞處于圖1中的BC段，該細(xì)胞中0同源染色體（回答“有”還是“沒有”）．乙細(xì)胞的名稱是初級卵母細(xì)胞，其產(chǎn)生子細(xì)胞的名稱是次級卵母細(xì)胞和第一極體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．紅綠色盲是伴X的隱性遺傳，下列可以表示女性患病的基因型是（　�。�
A．XBXBB．XbXbC．XbYD．XBY

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．某男孩患有21三體綜合征，其原因是與卵細(xì)胞融合的精子中21號染色體是一對，請分析下列與精子形成相關(guān)的原因是（　�。�
A．初級精母細(xì)胞中21號同源染色體沒有分離
B．次級精母細(xì)胞中21號染色體著絲點(diǎn)不分裂
C．次級精母細(xì)胞中21號同源染色體沒有聯(lián)會
D．精原細(xì)胞中21號染色體沒有復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．請用遺傳變異知識解決以下育種問題
Ⅰ．油菜容易被胞囊線蟲侵染造成減產(chǎn)，蘿卜具有抗線蟲病基因．
（1）自然界中，油菜與蘿卜存在生殖隔離，無法通過雜交，產(chǎn)生可育后代．
（2）科研人員以蘿卜和油菜為親本雜交，通過如圖所示途徑獲得抗線蟲病油菜．（注：方框中每個大寫英文字母表示一個染色體組）
①F1植株高度不育，秋水仙素作用于連續(xù)分裂細(xì)胞，通過抑制紡錘體形成使染色體數(shù)目加倍，形成異源多倍體．
②將異源多倍體與親本油菜雜交（回交），獲得BC1，BC1在形成配子時R染色體組中的染色體會隨機(jī)進(jìn)入到配子中，用BC1與油菜再一次雜交，得到的BC2植株群體的染色體數(shù)目最多為47．
③獲得的BC2植株個體間是（是、否）存在胞囊線蟲抗體的個體差異．
（3）從BC2植株中篩選到胞囊線蟲抗體強(qiáng)的個體后，使其抗性基因穩(wěn)定轉(zhuǎn)移到油菜染色體中并盡快排除蘿卜染色體的方法是與油菜多代雜交（回交）．
Ⅱ．秈稻和粳稻為亞洲栽培水稻的兩個亞種（品系），秈粳種間雜交具有較大優(yōu)勢．讓純種秈稻為母本，粳稻為父本雜交得到F1，但F1存在不育或半不育現(xiàn)象，結(jié)實(shí)率不為100%，為探究F1雜種不育的原因，提出二種假說，做了如下實(shí)驗(yàn)探究：
假說一：秈稻和粳稻染色體的結(jié)構(gòu)存在差異，使F1染色體配對不正常．
假說二：秈稻細(xì)胞質(zhì)中存在某種基因，從而引起配子發(fā)育異常．
（1）在顯微鏡下觀察F1的減數(shù)分裂聯(lián)會（四分體、減數(shù)第一次分裂）時期，染色體的結(jié)構(gòu)和形態(tài)是正常的，否定假說一．
（2）用純種粳稻為母本，秈稻為父本雜交，觀察后代可育程度，發(fā)現(xiàn)其與F1差異不顯著，否定假說二．
（3）科研人員經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，其原理為：水稻6號染色體連鎖的2個基因，分別為G3，G4，7號染色體上有G5基因，在秈稻中G3、G4、G5基因有功能，可表示為3+4+5+；粳稻則相反，三個基因均沒有功能，表示為3-4-5-．在配子中，有功能的G5和G4基因一起，構(gòu)成殺手基因，而有功能的G3基因（3+）的配子則不會被殺死，行使保護(hù)者的作用．分析F1結(jié)實(shí)率不為100%的原因F1在形成配子時6號染色體間的非姐妹染色單體間發(fā)生了交叉互換，形成了3-4+5+的配子．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹�，正確的是（　�。�
A．小分子物質(zhì)均是以被動運(yùn)輸?shù)姆绞娇缒み\(yùn)輸
B．置于蒸餾水中的細(xì)胞水分流出的方式為主動運(yùn)輸
C．靜息狀態(tài)下，神經(jīng)細(xì)胞不再進(jìn)行離子的跨膜運(yùn)輸
D．阻斷ATP水解會抑制小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖

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同步練習(xí)冊答案