分析 分析曲線圖:a點(diǎn)時(shí)只進(jìn)行呼吸作用;ad段光合速率小于呼吸速率;b點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)光合速率等于呼吸速率;b點(diǎn)之后,光合速率大于呼吸速率;d點(diǎn)時(shí)光合速率達(dá)到最大值.
解答 解:(1)光照強(qiáng)度為0時(shí)只有呼吸作用,吸收氧氣釋放二氧化碳,因此實(shí)驗(yàn)所測(cè)的氣體應(yīng)為氧氣.
(2)b點(diǎn)是該植物的光補(bǔ)償點(diǎn),即此時(shí)該植物的光合作用速率等于呼吸作用速率,但由于根、莖等器官只進(jìn)行呼吸作用,因此葉肉細(xì)胞中O2的產(chǎn)生量肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于O2的消耗量.
(3)若將溫度從25℃提高到30℃時(shí),呼吸作用增強(qiáng),光合作用減弱,此時(shí)要光合作用速率與呼吸作用速率相等則需要更大的光照強(qiáng)度,因此b點(diǎn)右移.
(4)由于Rubisco酶催化C5與CO2反應(yīng),而C5與CO2反應(yīng)是暗反應(yīng),發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中;在北方夏季晴朗的中午,由于部分氣孔關(guān)閉導(dǎo)致CO2減少,O2/CO2值升高,因而有利于光呼吸.
故答案為:
(1)O2
(2)大于
(3)右
(4)①葉綠體基質(zhì) ②升高 光呼吸
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查影響光合作用速率的環(huán)境因素,要求考生識(shí)記光合作用的具體過(guò)程、場(chǎng)所等基礎(chǔ)知識(shí),掌握影響光合作用速率的環(huán)境因素,能正確分析曲線圖,再結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省池州市高一上段測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)千差萬(wàn)別,其原因不可能是( )
A.組成肽鍵的化學(xué)元素不同
B.組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)量不同
C.氨基酸排列順序不同
D.蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省池州市高二上段測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
血友病的遺傳屬于伴性遺傳.某男孩為血友病患者,但他的父母、祖父母、外祖父母都不是患者.血友病基因在該家庭中傳遞的順序是( )
A.外祖父→母親→男孩 B.外祖母→母親→男孩
C.祖父→父親→男孩 D.祖母→父親→男孩
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原核細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核,沒有核膜的細(xì)胞屬于原核細(xì)胞 | |
B. | 原核生物細(xì)胞不含線粒體和葉綠體,有的也可進(jìn)行有氧呼吸和光合作用 | |
C. | 真核生物細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂,原核生物細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)絲分裂 | |
D. | 真核生物以DNA為遺傳物質(zhì),部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 觀察染色體形態(tài)和數(shù)目通常在丁時(shí)期 | |
B. | 甲→乙的過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍 | |
C. | 戊階段細(xì)胞中染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)相等 | |
D. | 丙→戊的過(guò)程中可能發(fā)生同源染色體的分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | T細(xì)胞中直接合成、加工、運(yùn)輸淋巴因子的細(xì)胞器都含有RNA | |
B. | T細(xì)胞凋亡過(guò)程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá) | |
C. | HIV識(shí)別并結(jié)合T細(xì)胞表面受體體現(xiàn)了細(xì)胞間信息交流的功能 | |
D. | AIDS患者易發(fā)惡性腫瘤的直接原因是HIV使T細(xì)胞原癌基因和抑癌基因突變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因與紅眼性狀的關(guān)系是線性關(guān)系 | |
B. | 果蠅只要有紅眼基因就能形成紅眼 | |
C. | 紅眼基因突變后其遺傳性狀一定改變 | |
D. | 紅眼性狀是基因通過(guò)指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成來(lái)實(shí)現(xiàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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