我國古代就有“桑基魚塘”生產(chǎn)模式:利用桑葉喂蠶,蠶沙(蠶的糞便)養(yǎng)魚,魚塘泥肥桑,在桑、蠶、魚之間形成良性循環(huán).隨著社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,“;~塘”生物模式不斷得到完善和發(fā)展.如圖現(xiàn)代“桑基魚塘”的一種模式,請分析回答:

(1)蠶在生態(tài)系統(tǒng)中屬于
 
(成分).
(2)與古代的“;~塘”生產(chǎn)模式相比,現(xiàn)代“;~塘”生產(chǎn)模式增加了沼氣池,其意義在于
 
、
 

(3)如果把桑作為一個整體來研究,分析其能量的來源與去處,用文字和箭頭在圖中補(bǔ)充完整.
考點:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:生物同化的能量流向:一是流向下一營養(yǎng)級;二是供給呼吸作用,三是流向分解者,未被利用.
解答: 解:(1)蠶吃桑葉,故蠶屬于消費者.
(2)與古代的“桑基魚塘”生產(chǎn)模式相比,現(xiàn)代“桑基魚塘”生產(chǎn)模式增加了沼氣池,其意義在于充分利用廢棄物中的能量、減少環(huán)境污染.
(3)生物同化的能量流向:一是流向下一營養(yǎng)級;二是供給呼吸作用,三是流向分解者,未被利用,故其能量的來源與去處如圖.
故答案為:(1)消費者.
(2)充分利用廢棄物中的能量、減少環(huán)境污染.
(3)
點評:本題考查生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識,意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞器的描述,正確的是( 。
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、核酸的合成有關(guān)
B、分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞,其高爾基體膜成分的更新速度越快
C、受抗原刺激后的B細(xì)胞細(xì)胞周期變短,核糖體活動加強(qiáng)
D、葉綠體光合作用中產(chǎn)生的葡萄糖可直接轉(zhuǎn)移到線粒體中徹底氧化分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)人體細(xì)胞內(nèi)ATP的敘述中,正確的是( 。
A、寒冷時,細(xì)胞產(chǎn)生ATP的速率下降
B、緊張狀態(tài)下,細(xì)胞內(nèi)ATP的合成速率大大超過分解速率
C、劇烈運動時,肌肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的速率迅速加快
D、饑餓時,細(xì)胞內(nèi)ATP的合成速率大大超過分解速率

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科目:高中生物 來源: 題型:

兩只動物交配,其雙親基因型都為AaBb,A和b位于同一染色體上.雙親產(chǎn)生的配子中都有20%是重組的.預(yù)期子一代中“AB”個體的百分率是(  )
A、40%B、48%
C、51%D、66%

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科目:高中生物 來源: 題型:

省水產(chǎn)研究所對某水生生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動情況調(diào)查后,得到了如圖所示的食物網(wǎng)和表中的能量數(shù)據(jù),請分析回答:
生物類群同化的能量(103千焦/m2/年)
浮游植物8100
浮游動物600
雙翅目幼蟲120
搖蚊幼蟲900
太陽魚210
鱸魚30
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中有食物鏈
 
條,雙翅目幼蟲和太陽魚的種間關(guān)系是
 

(2)浮游植物同化的能量,除了一部分流向下一營養(yǎng)級外,還有的去向是
 

(3)能量在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率為
 

(4)如果去除該生態(tài)系統(tǒng)中的浮游動物和雙翅目幼蟲,則鱸魚的產(chǎn)量將
 
,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性將
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米屬于C4植物,小麥屬于C3植物.請回答下列問題:
(1)利用玉米和小麥葉片分別制作葉脈橫切的臨時裝片,放在顯微鏡下觀察.如果觀察到微管束周圍兩圈細(xì)胞呈“花環(huán)狀”排列的物象,則判斷其屬于
 
葉片的結(jié)構(gòu)特征;此種植物維管束鞘細(xì)胞的葉綠體具有的結(jié)構(gòu)特點是
 

(2)如圖為玉米和小麥在正?諝、適宜溫度、適宜濕度等條件下的凈光合速率曲線.據(jù)此推斷:
①曲線主要反映了玉米和小麥的光合作用過程中,在固定
 
能力方面存在差異.當(dāng)光照充足時
 
植物光合作用效率更高.
②如果采用“CO2施肥”的措施,則增產(chǎn)效果更好的應(yīng)該是
 

③在控制條件下,如果給玉米葉片“飼養(yǎng)”14CO2,隨后檢測葉綠體中的C3、C4化合物,則首先測出具有放射形的應(yīng)該是
 
化合物;如果用小麥做實驗材料檢測葉綠體中的C3、C5化合物,則首先測出具有放射形的應(yīng)該是
 
化合物.
④當(dāng)光照強(qiáng)度在曲線與橫軸的交點a處時,葉片細(xì)胞呼吸作用釋放的CO2
 
(能/不能)在周圍環(huán)境中測出,植物體表現(xiàn)為
 
生長.
⑤如果環(huán)境高溫、干燥,葉片的細(xì)胞會
 
過多.此時葉表皮上的氣孔開度(氣孔張開實際面積/最大面積)的相應(yīng)變化應(yīng)該是
 
,則CO2供應(yīng)量會
 
,導(dǎo)致光合速率
 
.這時光合作用強(qiáng)度變化更明顯的是
 
(玉米/小麥).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是科學(xué)工作者對我國北方地區(qū)森林、草地和荒漠地面積變化的調(diào)查結(jié)果.這對分析說明我國今春以來華北要區(qū)多次出現(xiàn)的沙塵暴天氣有很大幫助.
(1)請根據(jù)調(diào)查結(jié)果,分析植被和沙塵暴形成的關(guān)系.
 

(2)請根據(jù)生態(tài)平衡原理提出治理沙塵暴的措施.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究不同光照強(qiáng)度對某植物幼苗光合作用的影響,實驗小組設(shè)計了如圖甲所示的實驗,圖中A、B分別為培植于透光氣球(可膨脹、收縮)內(nèi)的、質(zhì)量相等的某植物幼苗,其中B已死亡,兩氣球內(nèi)的培養(yǎng)液中均含二氧化碳緩沖液.圖乙為相同時間內(nèi)測得的燈泡距離與指針偏轉(zhuǎn)程度關(guān)系的曲線.請分析并回答下列問題:

(1)實驗開始前應(yīng)將指針調(diào)節(jié)到
 
位置,B組的作用是
 
;
(2)該實驗的自變量為
 
,e點的含義為
 
;
(3)ac段,指針的偏轉(zhuǎn)格數(shù)越來越大,說明
 
.c點后,指針的偏轉(zhuǎn)格數(shù)變小,原因是
 
;
(4)f點指針向
 
方向偏轉(zhuǎn),原因是
 
;
(5)若將培養(yǎng)液中的二氧化碳緩沖液改為蒸餾水,結(jié)果與圖乙相同嗎?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示三種昆蟲的耐寒性的季節(jié)變化.曲線1表示生活在高緯度地區(qū)每年都要經(jīng)歷漫長冬季的木蠹蛾,曲線2表示生活在日本,必須在地下越冬的日本金龜子,曲線3表示終生生活在水中的水生昆蟲.下列有關(guān)說法不正確的是( 。
A、木蠹蛾冬季耐寒性提高,夏季耐寒性低,對其生存有利
B、木蠹蛾冬季耐寒性高的機(jī)制可能是由于含結(jié)合水和脂肪少
C、春寒和秋寒對害蟲的殺傷力更強(qiáng),減少了春夏之際的蟲害
D、將日本金龜子轉(zhuǎn)移至高緯度地區(qū),它們將不能完成生活史

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同步練習(xí)冊答案