資料:一些調(diào)查表明,從1970年開始世界上有許多兩棲類動(dòng)物種群數(shù)量大幅度減少,甚至完全消失.有人懷疑,大氣臭氧層的破壞可能與這一現(xiàn)象的成因有關(guān)聯(lián).為了證實(shí)這個(gè)假設(shè),科學(xué)家在某一地區(qū)采集了能在當(dāng)?shù)胤毖艿南旙、蟾蜍和青?種兩棲類的受精卵,分別放在紗網(wǎng)制的籠中(紗網(wǎng)對(duì)受精卵及胚胎發(fā)育沒有不利影響),每籠各100粒受精卵,置于當(dāng)?shù)氐某靥林校\子共分成3組:A組籠子上方加了一層透明玻璃隔板,用以阻擋紫外線;B組籠子上方?jīng)]有隔板,可以直接受到日光的照射;C組籠子上方加了一層不能阻擋紫外
線的透明塑料板(如圖所示).

實(shí)驗(yàn)重復(fù)進(jìn)行了數(shù)次,最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果(受精卵或胚胎死亡率/%) 如下表所示.
分組 蠑螈 蟾蜍 青蛙
A 40±5 12±3 10±1
B 90±6 38±3 40±4
C 88±4 39±4 37±5
科學(xué)家在之后的研究中發(fā)現(xiàn),造成這些受精卵或胚胎死亡的直接原因是受到池塘中原有微生物的感染.
請(qǐng)分析資料回答有關(guān)問題:
(1)根據(jù)假設(shè),研究者要證實(shí)導(dǎo)致兩棲動(dòng)物減少的生態(tài)因素是
 
,該因素對(duì)兩棲動(dòng)物的
 
會(huì)產(chǎn)生不利影響.
(2)若以A為實(shí)驗(yàn)組,較為合理的對(duì)照組應(yīng)該是
 
組.就表中數(shù)據(jù)來看,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
(支持/不支持)假設(shè)的.B、C組的設(shè)計(jì)能夠排除
 
等生態(tài)因素的影響.
(3)綜合本實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果(死亡率統(tǒng)計(jì)及死因調(diào)查),對(duì)于臭氧層的破壞與兩棲動(dòng)物數(shù)量減少之間的關(guān)系,合理的推斷是:臭氧層的破壞使
 
過強(qiáng),導(dǎo)致兩棲類受精卵或胚胎的
 
力減弱,最終導(dǎo)致
 
升高.
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的概念,全球性生態(tài)環(huán)境問題
專題:
分析:根據(jù)題意,研究者想要探究的是紫外線對(duì)生物受精卵或胚胎發(fā)育的影響.根據(jù)單一變量原則,A和C對(duì)照,結(jié)果不同在于由紫外線所致,紫外線增強(qiáng)是由于臭氧層的破壞,進(jìn)而導(dǎo)致兩棲類受精卵或胚胎的免疫力降低,容易被池塘中原有微生物的感染而死亡率升高.
解答: 解:(1)根據(jù)題意,研究者想要探究的是紫外線對(duì)生物受精卵或胚胎發(fā)育的影響.
(2)若以A為實(shí)驗(yàn)組,根據(jù)單一變量原則,則C為對(duì)照組,因C組和A組的不同在于是否有紫外線,由于實(shí)驗(yàn)都是在水中進(jìn)行,故排除了空氣和溫度的影響.
(3)由于造成這些受精卵或胚胎死亡的直接原因是受到池塘中原有微生物的感染,故可推測(cè)兩棲類受精卵或胚胎的免疫力降低,免疫力降低的原因則是由于臭氧層的破壞導(dǎo)致紫外線增強(qiáng)所致.
 故答案為:
(1)紫外線    受精卵及胚胎發(fā)育
(2)C   支持   空氣、溫度(答出一種就給分)
(3)紫外線照射    抗感染(或免疫、抵抗)    死亡率
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合生態(tài)環(huán)境問題考查了學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,解答本題的關(guān)鍵是掌握臭氧層被破壞的原因及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一些注意事項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下面關(guān)于細(xì)胞分化的敘述中,不正確的是( 。
A、在正常情況下,細(xì)胞分化是不可逆的
B、癌細(xì)胞是異常分化的結(jié)果
C、記憶細(xì)胞具有分裂、分化的潛能
D、高度分化的動(dòng)、植物細(xì)胞仍具有發(fā)育的全能性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述中不正確的一組是( 。
A、可用蝗蟲精母細(xì)胞、蠶豆花粉母細(xì)胞的固定裝片觀察減數(shù)分裂
B、可以用玻璃紙做成的透析袋裝入高濃度的蔗糖溶液放入清水中模擬生物膜的透性
C、探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來予以確定
D、用一定濃度的硝酸鉀溶液處理洋蔥表皮細(xì)胞后能觀察到質(zhì)壁分離和自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某科研人員在資源和空間充足的適宜場(chǎng)所通過對(duì)100個(gè)大草履蟲的培養(yǎng)和研究發(fā)現(xiàn),平均一個(gè)草履蟲每24h能增殖2.309個(gè)新個(gè)體.為了研究大草履蟲的種群數(shù)量的變化情況,設(shè)計(jì)了如下數(shù)學(xué)模型.請(qǐng)對(duì)該模型進(jìn)行補(bǔ)充:

大草履蟲情況 研究方法
平均一個(gè)大草履蟲每24h能增殖2.309個(gè)新個(gè)體 觀察研究對(duì)象,
 
在資源和空間無限的環(huán)境中,大草履蟲種群的增長(zhǎng)不會(huì)受種群密度增加的影響
 
 
(寫出t天后種群的個(gè)體數(shù)量的數(shù)學(xué)模型,注明數(shù)學(xué)式中各字母所表達(dá)的含義)
根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式對(duì)事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)
觀察、統(tǒng)計(jì)細(xì)菌數(shù)量,對(duì)自己所建立的模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

新收獲的稻米煮出的飯香氣誘人,但是不法商販也可以用陳稻米拋光增白、上油后以假亂真,欺騙消費(fèi)者.新稻米過氧化氫酶活性明顯高于陳稻米.植物體內(nèi)的過氧化氫酶在有過氧化氫 (H202 )存在下能把某些酚類化合物如愈創(chuàng)木酚氧化成紅褐色物質(zhì),酚類化合物如愈創(chuàng)木酚氧化成紅褐色物質(zhì),簡(jiǎn)單表示為:

其顏色的深淺與酶活性呈正相關(guān).
(1)請(qǐng)你幫助完成為食品衛(wèi)生質(zhì)量檢驗(yàn)人員設(shè)計(jì)一個(gè)檢測(cè)稻米新鮮程度的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模焊鶕?jù)過氧化氫酶活性的強(qiáng)弱來鑒別新稻米和陳稻米
實(shí)驗(yàn)原理:
 

實(shí)驗(yàn)材料:新稻米、陳稻米 ( 數(shù)量足夠 )
試劑和用具:1% 愈創(chuàng)木酚,1% 過氧化氫 H2O2,具塞試管,培養(yǎng)皿,移液管,觀察顏色的放大鏡等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1 )
 
,然后分別用移液管往兩試管內(nèi)加入 1% 的愈創(chuàng)木酚溶液,浸沒大米,蓋上試管塞用力搖振20下,靜置一段時(shí)間后,棄掉多余液體.
(2)將浸有 1% 愈創(chuàng)木酚的稻米分別倒入兩個(gè)對(duì)應(yīng)編號(hào)的培養(yǎng)皿中,用鑷子攤開,然后
 
;
(3)
 

結(jié)果預(yù)期:
 

結(jié)論:
 

(2)下列是某興趣小組測(cè)得過氧化氫酶在不同環(huán)境下的活性(設(shè)最適溫度最適pH下酶的活性為a).
環(huán)境條件 酶的活性
溫度(0C) 酸堿度(pH)
29 6 0.4a
29 7 0.6a
34 6 0.8a
34 7 0.9a
39 6 0.2a
39 7 0.3a
(1)請(qǐng)將表格中的數(shù)量變化在圖中用折線表示

(2)上述折線圖說明①
 
;②
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

將某種植物栽培于玻璃溫室內(nèi),如圖為用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)定的密閉玻璃溫室內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化情況,請(qǐng)據(jù)圖分析:

(1)圖中曲線從
 
點(diǎn)到
 
點(diǎn)表示植物在積累有機(jī)物.
(2)a點(diǎn)時(shí)植物細(xì)胞產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 

(3)曲線最終結(jié)果沒有恢復(fù)到a點(diǎn)所對(duì)應(yīng)CO2濃度,表明
 
,提示人們溫室生產(chǎn)中要注意
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸對(duì)細(xì)胞的生存和生長(zhǎng)至關(guān)重要.如圖所示為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸幾種方式的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)細(xì)胞膜的基本骨架是
 
(填字母).組成細(xì)胞膜的A、B兩種物質(zhì)通常不是靜止的,而是
 

(2)圖中甲物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式是
 
,丙物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式是
 

(3)甲乙兩種運(yùn)輸方式統(tǒng)稱為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

(二)分析回答下列有關(guān)光合作用和呼吸作用問題:
Ι  下圖表示在光照條件下某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中D表示
 
;G表示
 

(2)①過程發(fā)生在類囊體膜上,其中光能向電能的轉(zhuǎn)換由
 
分子完成.如②過程所示,氧氣產(chǎn)生后到釋放到葉肉細(xì)胞外需要經(jīng)過的生物膜層數(shù)為
 

(3)類囊體膜上有一種特殊蛋白質(zhì),不僅能能運(yùn)載H+通過類囊體膜,同時(shí)還能促進(jìn)ATP的合成,這種特殊蛋白質(zhì)是
 

Ⅱ某學(xué)校生物興趣小組用伊樂藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn).他們將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中(室溫20℃),在光照條件下可觀察到枝條放出氣泡.他們以太陽燈(冷光源)作為光源,移動(dòng)太陽燈(冷光源)使之與大試管的距離不同,結(jié)果如圖2中曲線l所示,其中伊樂藻的光合速率用單位時(shí)間O2釋放量表示.(備注:冷光源能排除溫度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.)

(1)該小組的實(shí)驗(yàn)研究的是
 
對(duì)光合速率的影響.
(2)試管中收集的O2量代表
 
(填“總”或“凈”)光合作用強(qiáng)度.該小組在室溫10℃和30℃時(shí)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),結(jié)果如曲線2和曲線3,則BC段的限制因素主要是
 
.C點(diǎn)時(shí)細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]的細(xì)胞器是
 

(3)在B點(diǎn)時(shí),曲線1中光合作用的實(shí)際速率
 
(大于、等于或小于)曲線2中光合作用的實(shí)際速率.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

將洋蔥鱗片葉放在質(zhì)量濃度為0.45g/mL蔗糖溶液中,細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離,放在質(zhì)量濃度為0.35g/mL蔗糖溶液中,細(xì)胞有脹大趨勢(shì);放在質(zhì)量濃度為0.4g/mL蔗糖溶液中,細(xì)胞幾乎不發(fā)生什么變化,這表明( 。
A、洋蔥表皮細(xì)胞已死亡
B、細(xì)胞膜不允許水分子自由通過
C、蔗糖分子進(jìn)入細(xì)胞,導(dǎo)致滲透平衡
D、細(xì)胞液濃度與質(zhì)量濃度為0.4g/mL蔗糖溶液濃度相當(dāng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案