下列關(guān)于“葡萄糖
①
丙酮酸
②
CO2”的過(guò)程，敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、①過(guò)程可在植物細(xì)胞中進(jìn)行，也可在動(dòng)物細(xì)胞中進(jìn)行
B、②過(guò)程可產(chǎn)生ATP，也可不產(chǎn)生ATP
C、②過(guò)程可產(chǎn)生[H]，也可消耗[H]
D、①過(guò)程可在線粒體中進(jìn)行，也可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題：
分析：有氧呼吸的第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，第二、三階段在線粒體中進(jìn)行．無(wú)氧呼吸過(guò)程有機(jī)物分解不徹底，其產(chǎn)物為乳酸或酒精和二氧化碳．
解答： 解：A．①過(guò)程是有氧和無(wú)氧呼吸第一階段葡萄糖分解形成丙酮酸，無(wú)論是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞，均能進(jìn)行該過(guò)程，A正確．
B．②過(guò)程為有氧呼吸或有酒精生成的無(wú)氧呼吸的第二階段，如果是有氧呼吸則會(huì)產(chǎn)生ATP，但如果是無(wú)氧呼吸則不能產(chǎn)生ATP，B正確．
C．有氧呼吸的②過(guò)程可產(chǎn)生[H]，而無(wú)氧呼吸的②過(guò)程卻是消耗[H]，C正確．
D．無(wú)論是有氧呼吸還是無(wú)氧呼吸，他們的第一階段均在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成，D錯(cuò)誤．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞呼吸的方式及過(guò)程．不能正確理解不同生物無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物不同，其直接原因在于催化反應(yīng)的酶不同，根本原因在于控制酶合成的基因不同而導(dǎo)致錯(cuò)選．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將某種綠色植物的葉片，放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中，研究其在10℃、20℃的溫度條件下，分別置于5klx、10klx光照和黑暗條件下的光合作用和呼吸作用．結(jié)果如圖所示．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、該葉片呼吸速率在20℃下是10℃下的2倍
B、該葉片在5klx光照下，10℃時(shí)積累的有機(jī)物比20℃多
C、該葉片在10℃、5klx光照下，每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的氧氣量是3mg
D、該葉片在20℃、10klx光照下，每小時(shí)光合作用固定的CO2 量約是13.75mg

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

苦馬豆素（SW）最早是從植物灰苦馬豆中分離獲得，SW是否具有抑制腫瘤細(xì)胞生長(zhǎng)的作用？許多學(xué)者做了大量研究，取小鼠肝癌Hepal-6細(xì)胞，培養(yǎng)24h后加入等量不同濃度SW溶液分別培養(yǎng)，并分別在24h、48h、72h時(shí)吸取培養(yǎng)液，觀察結(jié)果，得到不同濃度SW對(duì)細(xì)胞存活率影響曲線（如圖）．
（1）處于分裂間期的肝癌Hepal-6細(xì)胞的主要變化是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組的處理方法應(yīng)為
 
．
（3）分析圖中曲線可知，SW對(duì)肝癌Hepal-6細(xì)胞作用效果的特點(diǎn)是①
 
，②
 
．
（4）若苦馬豆素是一種分泌蛋白，欲利用牛的乳腺生物反應(yīng)器大量生產(chǎn)苦馬豆素，則在基因工程的第三步的具體操作為：
 
（需說(shuō)明方法及細(xì)胞），為保證成功率，需在將早期胚胎移植到受體子宮前，對(duì)于胚胎的
 
 和
 
  進(jìn)行檢測(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物生理學(xué)家對(duì)植物的光合作用和細(xì)胞呼吸進(jìn)行了大量的研究，圖甲表示溫度對(duì)某植物CO2吸收與釋放量的影響；圖乙表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）甲圖中，綠色植物光照下吸收的CO2首先在
 
（細(xì)胞結(jié)構(gòu)）被轉(zhuǎn)化為
 
，然后利用
 
，在酶的催化作用下合成
 
．
（2）甲圖中，環(huán)境溫度為15℃時(shí)，該植物通過(guò)光合作用每小時(shí)消耗CO2
 
mg；與30℃條件下相比，該植物在35℃時(shí)光合作用合成有機(jī)物的量
 
（增加、減少或不變）．
（3）乙圖中，當(dāng)外界氧濃度為5%時(shí)和氧氣濃度為15%時(shí)，呼吸作用的產(chǎn)物不完全相同，相同的呼吸作用產(chǎn)物產(chǎn)生部位也不完全相同，呼吸作用產(chǎn)物
 
在外界氧濃度為5%時(shí)產(chǎn)生而在氧氣濃度為15%時(shí)不產(chǎn)生；外界氧濃度為5%時(shí)產(chǎn)生CO2的結(jié)構(gòu)是
 
．外界氧濃度為3%時(shí)，無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值是有氧呼吸的
 
倍，此時(shí)呼吸作用釋放出的能量大部分
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體免疫的敘述，正確的是（　�。�
A、體液中的溶菌酶清除細(xì)菌屬于體液免疫
B、漿細(xì)胞分泌的抗體能特異性識(shí)別抗原
C、二次免疫反應(yīng)中的抗體由記憶細(xì)胞產(chǎn)生
D、HIV 侵染人體T 細(xì)胞只影響細(xì)胞免疫過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系．根據(jù)圖中的信息，指出下列敘述正確的是（　　）
A、綠色植物固定的能量約為流入螳螂能量的25～100倍
B、圖中動(dòng)物都屬于消費(fèi)者，其中蟬屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)即次級(jí)消費(fèi)者
C、圖中由捕食關(guān)系而形成的食物鏈共5條
D、這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指圖中所有生物和光能、CO2、H2O、N2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列四項(xiàng)概念關(guān)系的敘述正確的是（　�。�
A、人體內(nèi)環(huán)境包括淋巴、血液和組織液
B、突觸由突觸前膜、突觸后膜、突觸小體三部分構(gòu)成
C、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式包括被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞胞吐
D、生物多樣性的三個(gè)層次即基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在人體特異性免疫反應(yīng)中，體液免疫與細(xì)胞免疫的關(guān)系是（　�。�
A、只有體液免疫才需要抗體的參與，只有細(xì)胞免疫才需要淋巴細(xì)胞的參與
B、體液免疫和細(xì)胞免疫分別組成人體內(nèi)防止病原體入侵的第二、第三道防線
C、對(duì)侵入人體的病原體由體液免疫發(fā)揮作用，對(duì)癌細(xì)胞由細(xì)胞免疫發(fā)揮作用
D、在抗病毒感染中，往往經(jīng)過(guò)體液免疫-細(xì)胞免疫一體液免疫的作用過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

日照的長(zhǎng)短對(duì)花芽的形成有很大的影響，根據(jù)花芽的形成與日照長(zhǎng)短的關(guān)系，大致分為長(zhǎng)日植物（要求連續(xù)光條件14～17小時(shí)）；短日植物（要求連續(xù)黑暗條件12小時(shí)）．研究發(fā)現(xiàn)，植物在相應(yīng)光照條件下，就可產(chǎn)生一種物質(zhì)──成花素，促進(jìn)花芽形成．牽牛花是短日植物，在短日條件下容易開(kāi)花，而同為旋花科的植物甘薯，在自然條件下很難開(kāi)花．但若將甘薯嫁接到牽牛花上，在短日條件下甘薯能夠開(kāi)花．這一現(xiàn)象說(shuō)明了成花素的功能．為進(jìn)一步調(diào)查這一現(xiàn)象，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：將牽�；ㄗ尤~以上的莖切除，把切除了根的甘薯嫁接到其上（圖b～f，h～k），將嫁接后的植物進(jìn)行以下處理，
①切除牽�；ǖ淖尤~（c，i）；
②切除甘薯的子葉和葉片 （d，j）；
③切除牽�；ǖ母�，將另一株甘薯的子葉以上的莖切除，作為砧木進(jìn)行二次嫁接（e，k）．
④將其中一株接種后的植物，把牽�；ǖ淖尤~用鋁箔遮�。╢）；
最后，將經(jīng)過(guò)各項(xiàng)處理的植物，與未經(jīng)過(guò)嫁接處理的甘薯苗a與g分別在長(zhǎng)日照條件與短日照條件下進(jìn)行培養(yǎng)．如圖：上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是，嫁接后的植物f、h、j和k的甘薯部分形成了花芽．

從上面實(shí)驗(yàn)的過(guò)程與結(jié)果，回答以下問(wèn)題：
（1）在成花素的生成過(guò)程中，植物體中關(guān)鍵的結(jié)構(gòu)（器官）是：
 
；而且，只有將它們置于
 
下培養(yǎng)，才能生成成花素；
（2）在成花素存在的情況下，植物是否分裂出花芽與日照的長(zhǎng)短有無(wú)關(guān)系？
 
；你是通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)中的哪些植株，可以推測(cè)出這個(gè)結(jié)論的？
 
．
（3）上述的實(shí)驗(yàn)處理中，f植株處理的目的是
 
；d和j植株處理的目的是為了驗(yàn)證：
 
．
（4）將多株嫁接植物e 置于短日條件下培養(yǎng)，分別進(jìn)行以下各項(xiàng)處理，從以下選項(xiàng)中選出甘薯苗不能開(kāi)花的一項(xiàng)
 

A．每天暗處理至一半時(shí)，給予牽牛花上部的甘薯子葉和葉片短時(shí)間的光照
B．每天暗處理至一半時(shí)，給予牽牛花下部的甘薯子葉短時(shí)間的光照
C．每天暗處理至一半時(shí)，給予牽牛花的子葉短時(shí)間的光照
D．每天光處理至一半時(shí)，將牽�；ㄉ喜康母适淼淖尤~和葉片用鋁箔遮�。�

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同步練習(xí)冊(cè)答案