某科研小組為探究萘乙酸(一種生長(zhǎng)素類似物)對(duì)小麥種子生根的影響,配制了不同濃度的萘乙酸,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)材料有:經(jīng)催芽后處于萌發(fā)狀態(tài)的小麥種子若干、1mg/L萘乙酸母液、培養(yǎng)皿、燒杯、量筒、溫箱、蒸餾水、移液管、尺子等.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表,請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
萘乙酸濃度(mg/L) 0 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 1
生根長(zhǎng)度(mm) 0.4 3.5 5.4 6.2 5.0 3.1 0.2
(1)配制10-2mg/L萘乙酸的具體操作步驟是在一只燒杯中加入99ml蒸餾水后,再用移液管移入1mL
 
萘乙酸溶液.
(2)實(shí)驗(yàn)共分為7組,其中對(duì)照組加入的萘乙酸濃度為
 
mg/L.每組選擇了10粒小麥種子的原因是
 
.研究小組通過(guò)用尺子測(cè)量10顆種子生根長(zhǎng)度,并算出平均值,得出萘乙酸濃度在
 
時(shí),促進(jìn)生根的能力最強(qiáng).
(3)當(dāng)添加的萘乙酸濃度為1mg/L,對(duì)小麥生根的效應(yīng)是
 
作用.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀測(cè)因變量的指標(biāo)除了測(cè)量生根長(zhǎng)度外,還可以是
 

(4)該科研小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 
考點(diǎn):探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用
專題:
分析:據(jù)表格分析,自變量為萘乙酸濃度,因變量為生根長(zhǎng)度;萘乙酸濃度為0時(shí)進(jìn)行空白對(duì)照,當(dāng)濃度為10-10-10-2mg/L時(shí)生根長(zhǎng)度大于蒸餾水,說(shuō)明低濃度時(shí)起到促進(jìn)作用;當(dāng)萘乙酸的濃度為1mg/L時(shí),生根長(zhǎng)度小于空白對(duì)照,說(shuō)明高濃度起到抑制作用.
解答: 解:(1)配制10-2mg/L萘乙酸的具體操作步驟是在一只燒杯中加入99ml蒸餾水后,再用移液管移入1mL1mg/L萘乙酸溶液.
(2)對(duì)照組為空白對(duì)照,加入萘乙酸濃度為0 mg/L.每組小麥種子要有一定數(shù)量避免因偶然因素引起的實(shí)驗(yàn)誤差.據(jù)圖表格數(shù)據(jù),萘乙酸濃度在10-6mg/L時(shí),促進(jìn)生根效果最好.
(3)當(dāng)添加的萘乙酸濃度為1mg/L,與空白對(duì)照組對(duì)照,對(duì)小麥生根的效應(yīng)是抑制作用.觀測(cè)因變量的指標(biāo)除了測(cè)量生根長(zhǎng)度外,還可以是生根的數(shù)量.
(4)據(jù)表格數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:萘乙酸濃度較低時(shí),提高萘乙酸濃度可以促進(jìn)小麥種子生根;萘乙酸濃度為10-6mg/L時(shí),促進(jìn)生根效果最好;當(dāng)萘乙酸濃度較高時(shí),促進(jìn)生根的效果減弱,甚至?xí)种粕?br />故答案為:
(1)1mg/L
(2)0   避免因偶然因素引起的實(shí)驗(yàn)誤差   10-6mg/L
(3)抑制   計(jì)數(shù)生根的數(shù)量
(4)萘乙酸濃度較低時(shí),提高萘乙酸濃度可以促進(jìn)小麥種子生根;萘乙酸濃度為10-6mg/L時(shí),促進(jìn)生根效果最好;當(dāng)萘乙酸濃度較高時(shí),促進(jìn)生根的效果減弱,甚至?xí)种粕?
點(diǎn)評(píng):本題考查了探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)植物扦插枝條生根的影響的實(shí)驗(yàn),意在考查考生分析實(shí)驗(yàn)和解決問(wèn)題的能力,屬于中檔題.要求考生能夠表格中獲得解題的相關(guān)信息;明確萘乙酸濃度為0mg/L為實(shí)驗(yàn)的空白對(duì)照組;并能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫(xiě)出相應(yīng)結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)免疫的表述,正確的是( 。
A、淋巴細(xì)胞來(lái)源于骨髓中的造血干細(xì)胞,并在骨髓中成熟
B、體液免疫屬于人體的第二道防線,細(xì)胞免疫屬于人體的第三道防線
C、先天性缺少胸腺的患者,仍可保留部分細(xì)胞免疫
D、細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞的攻擊目標(biāo)是被抗原入侵的宿主細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

近幾年,全球局部地區(qū)不時(shí)地爆發(fā)甲型H1N1流感疫情,甲型H1N1流感病毒是一種RNA病毒.下列關(guān)于該病毒的敘述,正確的有(  )
①甲型H1N1流感病毒屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的最小層次
②甲型H1N1流感病毒具有細(xì)胞膜而沒(méi)有核膜
③甲型H1N1流感病毒的RNA位于其擬核中 
④為了研究甲型H1N1流感病毒的致病機(jī)理,可用含有各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的普通培養(yǎng)基大量培養(yǎng)該病毒.
A、0項(xiàng)B、1項(xiàng)C、2項(xiàng)D、3項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如下示意圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,圖中“-○一<”表示由樹(shù)突到胞體再到軸突及其末稍.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中顯示有
 
個(gè)突觸.興奮在神經(jīng)元間傳遞的過(guò)程中,遞質(zhì)由
 
釋放,作用于
 
,從而使另一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制.
(2)用圖中數(shù)字按順序?qū)懗鲆粋(gè)完整的反射弧
 

(3)用一定強(qiáng)度刺激圖中b點(diǎn),其膜電位情況為
 
,圖中a至e五點(diǎn)中發(fā)生興奮的點(diǎn)有
 
;若刺激圖中d點(diǎn),則發(fā)生興奮的點(diǎn)有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)過(guò)量使用生長(zhǎng)激素可降低胰島B(β)細(xì)胞的敏感度進(jìn)行驗(yàn)證.
實(shí)驗(yàn)材料:健康小鼠若干只、生長(zhǎng)激素溶液、胰島素溶液、生理鹽水、血糖含量檢測(cè)儀、注射器等.
(1)分析變量:自變量是
 
;檢測(cè)指標(biāo)是血糖含量.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①將生理狀況相似的健康小鼠隨機(jī)均分為兩組,編號(hào)為甲、乙,同時(shí)
 
,檢測(cè)其血糖含量并作記錄,作為初次測(cè)量值.
②甲組小鼠注射過(guò)量的生長(zhǎng)激素,乙組小鼠注射等量的生理鹽水.
③一段時(shí)間后,檢測(cè)兩組小鼠的血糖含量并與
 
進(jìn)行比較.
④預(yù)期結(jié)果(請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖中繪出兩組可能出現(xiàn)的結(jié)果).
⑤為探究生長(zhǎng)激素的確是通過(guò)降低胰島B(β)細(xì)胞的敏感度,導(dǎo)致胰島素分泌不足引起的高血糖,請(qǐng)?jiān)谏鲜鰧?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建實(shí)驗(yàn)思路進(jìn)行二次實(shí)驗(yàn)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制,據(jù)圖分析回答:
(1)位于內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)可以是
 
.(用字母表示)
A.神經(jīng)遞質(zhì)    B.載體蛋白    C.性激素
D.血紅蛋白    E.呼吸酶      F.干攏素
(2)若⑧表示促甲狀腺激素,對(duì)⑧的分泌具有調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)有
 

(3)外界環(huán)境溫度下降刺激皮膚感受器,感受器產(chǎn)生興奮時(shí),此過(guò)程中神經(jīng)纖維膜內(nèi)電位變化是
 
.神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到位于
 
的體溫調(diào)節(jié)中樞,通過(guò)調(diào)節(jié)維持體溫的恒定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系”的探究實(shí)驗(yàn).
(1)本實(shí)驗(yàn)中,某學(xué)生的部分實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程是這樣的:①把酵母菌培養(yǎng)液放置在適宜的環(huán)境中培養(yǎng),第7天開(kāi)始取樣計(jì)數(shù);②用無(wú)菌吸管從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液少許;③加入血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)室,再蓋上蓋玻片,并用濾紙吸去多余菌液.請(qǐng)糾正該同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的三個(gè)錯(cuò)誤.
 
;
 
;
 

(2)血球計(jì)數(shù)板是一個(gè)特制的可在顯微鏡下觀察的玻璃制品,樣品滴在計(jì)數(shù)室內(nèi).計(jì)數(shù)室由25個(gè)中格、每個(gè)中格由16個(gè)小格、總共400個(gè)小格組成,每個(gè)計(jì)數(shù)室容納液體的總體積為0.1mm3
現(xiàn)觀察到圖中所示a、b、c、d、e 5個(gè)中格80個(gè)小格內(nèi)有酵母菌44個(gè),其中被染色劑臺(tái)盼藍(lán)(分子量約為 960)染成藍(lán)色的有4個(gè),則上述1mL酵母菌樣品中應(yīng)該統(tǒng)計(jì)的菌體數(shù)為
 
個(gè).對(duì)于壓在小方格界線上的酵母菌應(yīng)如何計(jì)數(shù)?
 

(3)該學(xué)習(xí)小組同時(shí)做3組實(shí)驗(yàn),分別測(cè)得三組培養(yǎng)液中酵母菌實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:(單位:萬(wàn)個(gè)/mL)
實(shí)驗(yàn)組別 1天 2天 3天 4天 5天 6天 7天
第一組 25 35 150 400 600 800 800
第二組 25 45 160 420 800 820 820
第三組 25 25 140 380 700 780 800
請(qǐng)將該學(xué)習(xí)小組采集的數(shù)據(jù)適當(dāng)處理后,以曲線圖形式(見(jiàn)右圖)表示1mL培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量變化趨勢(shì).
 

(4)到了第4天后,每次用血球計(jì)數(shù)板數(shù)前,通常需要對(duì)酵母菌樣液進(jìn)行
 
,以方便計(jì)數(shù).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

青霉素是一種廣譜抗生素,能抑制或殺死多種細(xì)菌,其抑菌的原理是因?yàn)樗芤种圃思?xì)胞細(xì)胞壁的合成,青霉素幫助人類戰(zhàn)勝了多種疾。P(guān)于青霉素的使用,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、當(dāng)周圍有人感冒發(fā)燒時(shí),可以吃些青霉素以防被傳染
B、上呼吸道感染、咽痛等病毒性疾病應(yīng)該使用青霉素治療
C、支原體(無(wú)細(xì)胞壁的原核細(xì)胞)感染用青霉素治療沒(méi)有效果
D、使用某抗生素一兩天后病情沒(méi)有明顯好轉(zhuǎn),應(yīng)盡快換用其他抗生素

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同步練習(xí)冊(cè)答案