下列幾種生物的細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有核膜的是（　�。�
①幽門(mén)螺旋菌　　   ②酵母菌      ③立克次氏體      ④曲霉　　  ⑤鏈霉菌      ⑥草履蟲(chóng)．
A、①④B、①④⑤
C、①③⑤D、④⑤⑥
考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：1、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核（沒(méi)有核膜、核仁和染色體）；
2、真核細(xì)胞具有以核膜為界限的細(xì)胞核，由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物為真核生物，如植物、動(dòng)物、真菌等；原核細(xì)胞沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核，由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物為原核生物，如細(xì)菌、藍(lán)藻等．據(jù)此答題．
解答： 解：①幽門(mén)螺旋菌屬于原核生物，沒(méi)有核膜，①正確；　　
②酵母菌屬于真核生物，有核膜，②錯(cuò)誤；　　
③立克次氏體屬于原核生物，沒(méi)有核膜，③正確；
④曲霉是真菌，屬于真核生物，有核膜，④錯(cuò)誤；　　
⑤鏈霉菌是一種細(xì)菌，屬于原核生物，沒(méi)有核膜，⑤正確；
⑥草履蟲(chóng)是一種原生動(dòng)物，屬于真核生物，具有核膜，⑥錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，首先要求考生能準(zhǔn)確判斷題中各生物的類(lèi)別；其次要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，明確原核細(xì)胞沒(méi)有核膜，進(jìn)而選出正確的答案．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體內(nèi)組織細(xì)胞核內(nèi)環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖，請(qǐng)回答先關(guān)問(wèn)題：

（1）人體內(nèi)環(huán)境指圖中的標(biāo)號(hào)
 
等部分．用箭頭和字母表示它們之間的關(guān)系
 
．C是
 
，E是
 
液．
（2）組織細(xì)胞生命活動(dòng)所需的氧是如何從毛細(xì)血管到達(dá)細(xì)胞的？
 
（用圖中的字母和箭頭表示）．圖中氧氣濃度和二氧化碳濃度最高的液體分別是
 
和
 
．
（3）組織細(xì)胞所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)
 
等系統(tǒng)才能到達(dá)各種組織器官系統(tǒng)；而組織細(xì)胞代謝產(chǎn)生的終產(chǎn)物要通過(guò)
 
等系統(tǒng)才能排出體外．
（4）人的手掌磨起的“水泡”中的淡黃色液體是
 
．（填字母）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲為糖類(lèi)的概念圖，圖乙是在有氧條件下癌細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的葡萄糖的部分代謝過(guò)程．據(jù)圖分析回答問(wèn)題：

（1）甲圖中，如果某種單糖A為果糖，則它與葡萄糖縮合失去1分子水后形成的物質(zhì)①是
 
；如果某種單糖A經(jīng)縮合反應(yīng)形成物質(zhì)③作為動(dòng)物細(xì)胞中儲(chǔ)存能量的物質(zhì)，則物質(zhì)③是
 
．
（2）甲圖中，如果某種果糖A與磷酸和堿基結(jié)合形成物質(zhì)②，其中堿基是尿嘧啶，則單糖A是
 
；如果某種果糖A與磷酸和堿基結(jié)合形成物質(zhì)④，其中堿基是胸腺嘧啶，則④是
 
．
（3）癌細(xì)胞與正常細(xì)胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量沒(méi)有明顯差異，但癌細(xì)胞通過(guò)圖乙①過(guò)程攝取的葡萄糖是正常細(xì)胞的十倍．這也是因?yàn)榘┘?xì)胞在有氧條件下，細(xì)胞呼吸方式為
 
，其細(xì)胞中過(guò)程②和
 
（填圖乙中編號(hào)）明顯增強(qiáng)．這種變化的意義在于能夠
 
，從而有利于癌細(xì)胞的增殖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞內(nèi)受損的線粒體釋放的信號(hào)蛋白，會(huì)引發(fā)細(xì)胞非正常死亡．如圖表示通過(guò)“自噬作用”及時(shí)清除受損線粒體及其釋放的信號(hào)蛋白的過(guò)程，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、溶酶體應(yīng)具有識(shí)別功能
B、溶酶體內(nèi)的水解酶在高爾基體中合成
C、及時(shí)清除受損的線粒體及其信號(hào)蛋白能維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
D、不考慮自噬體內(nèi)的線粒體時(shí)，圖中自噬體由2層磷脂分子構(gòu)成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某種植物細(xì)胞的模式圖．下列關(guān)于該細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。� 
A、能進(jìn)行光合作用
B、能進(jìn)行有氧呼吸
C、核膜上具有核孔
D、細(xì)胞壁成分中含有纖維素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖的①②③表示人體細(xì)胞間信息傳遞的三種主要方式，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）方式①中，若內(nèi)分泌細(xì)胞為
 
，（填細(xì)胞名稱）其分泌的
 
（填激素名稱）隨血液運(yùn)輸?shù)饺�，幾乎作用于體內(nèi)所有的細(xì)胞，提高細(xì)胞代謝的速率，使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量．
（2）方式③中，信號(hào)在神經(jīng)元與靶細(xì)胞之間通過(guò)
 
（物質(zhì)）進(jìn)行傳遞，與該物質(zhì)分泌密切相關(guān)的細(xì)胞器有
 
、
 
．
（3）除圖中所示之外，人體內(nèi)環(huán)境的成分還應(yīng)包括
 
．當(dāng)血液中水分減少時(shí)，通過(guò)方式②可使
 
（激素）分泌量增加．
（4）若圖中靶細(xì)胞為肝臟細(xì)胞．健康人饑餓時(shí)，血管A端與B端相比，血糖濃度較高的是
 
端，此時(shí)體內(nèi)
 
（激素）分泌量將減少；
 
和
 
（激素）分泌量增加．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生物體內(nèi)的某種物質(zhì)，請(qǐng)分析回答：

（1）A包括
 
等元素．
（2）B的名稱叫
 
，1分子的B是由
 
、
 
、
 
組成的，其連接方式是（用圖示表示）
 
．
（3）C的作用是
 
．
（4）能使D、E染色的染色劑是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物技術(shù)實(shí)踐在人們的生活生產(chǎn)中無(wú)處不在，為人們?cè)鎏砹酥T多樂(lè)趣．
（1）在制作腐乳的過(guò)程中，參與豆腐發(fā)酵的主要微生物是
 
．在制作果酒的過(guò)程中，發(fā)酵初期供氧的目的是
 
．
（2）制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的過(guò)程為計(jì)算、稱量、滅菌和倒平板．某同學(xué)制備了只適合醋酸菌生長(zhǎng)的
 
培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基從功能上分，屬于
 
培養(yǎng)基．
（3）獲的純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來(lái)雜菌的入侵，無(wú)菌技術(shù)圍繞著如何避免雜菌的污染展開(kāi)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的空間、操作者的衣著和手應(yīng)當(dāng)進(jìn)行的是
 
處理，在平板劃線過(guò)程中，接種環(huán)灼燒滅菌后需待冷卻后方可進(jìn)行接種的原因是
 
．
（4）植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基與培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基主要不同在于前者需要添加適宜濃度及用量的植物激素，其中主要用到的激素是生長(zhǎng)素和
 
．
（5）植物組織培養(yǎng)從外植體到幼苗須經(jīng)歷
 
和
 
過(guò)程，花粉植株能否成功及誘導(dǎo)成功率的高低主要影響因素為
 
和
 
．
（6）橘皮精油的提取如果直接壓榨，出油率較低，為了提高出油率，需要將橘皮
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不能導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生改變的是（　�。�
A、自然選擇
B、基因突變和染色體變異
C、遷入和遷出
D、同一種群個(gè)體間的自由交配

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