A. | 若判斷甲是否為需氧型生物,依據(jù)是細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)① | |
B. | 若判斷乙是否為植物細(xì)胞,依據(jù)是細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)② | |
C. | 根據(jù)是否含有結(jié)構(gòu)③,可將甲、乙、丙分為真核生物和原核生物 | |
D. | 甲乙可在基因工程中充當(dāng)受體細(xì)胞,丙經(jīng)改造后可做基因的載體 |
分析 1、由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫原核生物,由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫真核生物;原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,沒有核膜、核仁和染色體,原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
2、?嫉恼婧松镉芯G藻、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)、原生動(dòng)物(如草履蟲、變形蟲)及動(dòng)、植物等;?嫉脑松镉兴{(lán)藻(如顫藻、發(fā)菜、念珠藻、藍(lán)球藻)、細(xì)菌(如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等)、支原體、放線菌等;此外,病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),既不是真核生物也不是原核生物.
3、分析題圖:
甲圖細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞(細(xì)菌細(xì)胞);
乙圖細(xì)胞具有細(xì)胞核、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu),屬于高等植物細(xì)胞;
丙圖沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),屬于病毒;
題圖①為線粒體,是有氧呼吸的主要場所;
題圖②是葉綠體,是綠色植物光合作用的場所;
題圖③是細(xì)胞核,是遺傳信息庫,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.
解答 解:A、結(jié)構(gòu)①為線粒體,甲是原核生物,細(xì)胞沒有線粒體,因此判斷甲是否為需氧型生物,不能依據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)①,A錯(cuò)誤;
B、結(jié)構(gòu)②為葉綠體,是植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu),但并不是所有的植物細(xì)胞都含有葉綠體,如根部細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、題圖中的甲、乙具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),根據(jù)是否含有結(jié)構(gòu)③細(xì)胞核,可將甲、乙分為真核生物和原核生物,而丙沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),丙既不是真核生物、也不是原核生物,C錯(cuò)誤;
D、由以上分析知,甲、乙分別為原核細(xì)胞和高等植物細(xì)胞,在基因工程中均可充當(dāng)受體細(xì)胞而接收外源基因,丙是病毒、經(jīng)改造后可做基因的載體(常用的載體有質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合幾種細(xì)胞和細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同的知識(shí),考生識(shí)記細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、明確原核細(xì)胞和真核細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的異同是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 克山病具有家族聚集和容易遺傳給后代的特點(diǎn) | |
B. | 克山病患者心肌線粒體內(nèi)易出現(xiàn)[H]的積累 | |
C. | 缺硒會(huì)引起心肌線粒體基質(zhì)的滲透壓增大 | |
D. | 缺硒會(huì)導(dǎo)致心肌線粒體的物質(zhì)運(yùn)輸效率降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 施藥前甲昆蟲沒有達(dá)到環(huán)境容納量 | B. | 施藥后群落的豐富度不變 | ||
C. | 附近林區(qū)存在甲昆蟲 | D. | 施藥加快了該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一種漿細(xì)胞可以產(chǎn)生多種抗體 | |
B. | 消滅某種抗原需要多種抗體間的協(xié)作 | |
C. | 抗原都能引發(fā)抗體的形成 | |
D. | 抗體與相應(yīng)抗原的結(jié)合與抗體空間結(jié)構(gòu)有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用植物的愈傷組織進(jìn)行誘變處理可獲得有用的突變體 | |
B. | 經(jīng)脫分化和再分化過程形成的幼芽細(xì)胞不具有細(xì)胞全能性 | |
C. | 利用莖尖、花粉進(jìn)行組織培養(yǎng)可分別獲得脫毒苗和單倍體植株 | |
D. | 培養(yǎng)基中生長素和細(xì)胞分裂素的比例將影響愈傷組織分化的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉肉細(xì)胞內(nèi),氧氣的產(chǎn)生發(fā)生在葉綠體內(nèi)膜上 | |
B. | 胰腺細(xì)胞內(nèi),核酸合成的主要場所是細(xì)胞核 | |
C. | 有絲分裂中期,染色體DNA能夠發(fā)生轉(zhuǎn)錄 | |
D. | 核糖體是蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”,由蛋白質(zhì)和mRNA組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 開花后,在雌蕊柱頭上涂適宜濃度的生長素溶液 | |
B. | 開花前套袋,開花后在雌蕊柱頭上涂雄蕊產(chǎn)生的花粉 | |
C. | 在花蕾期去掉雄蕊,在雌蕊柱頭上涂適宜濃度的生長素溶液并套袋 | |
D. | 開花后,去掉雄蕊,在雌蕊柱頭上涂適宜濃度的生長素溶液并套袋 |
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