酵母菌在氧氣充足條件下不能進(jìn)行酒精發(fā)酵,甲同學(xué)認(rèn)為是氧氣自身抑制了酵母菌的厭氧呼吸,乙同學(xué)認(rèn)為是需氧呼吸產(chǎn)生的某產(chǎn)物X抑制了酵母菌的厭氧呼吸.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究酵母菌在氧氣充足條件下不能進(jìn)行厭氧呼吸的原因.供選的實(shí)驗(yàn)試劑和用品:酵母菌細(xì)胞(試劑1)、酵母菌破碎后經(jīng)離心處理得到的只含有酵母菌細(xì)胞溶膠的上清液(試劑2)和只含有酵母菌細(xì)胞器的沉淀物(試劑3)、X溶液、蒸餾水、橡皮管夾若干、其他常用器材和試劑.
提供如下實(shí)驗(yàn)裝置:

取錐形瓶等連接成如圖所示的裝置四套,依次編號(hào)為甲、乙、丙、。渲忻刻籽b置的a錐形瓶加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液10mL,c錐形瓶加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液10mL,b與d錐形瓶各加入等量的澄清石灰水.
(1)請(qǐng)寫出支持乙同學(xué)觀點(diǎn)反對(duì)甲同學(xué)觀點(diǎn)的假說(shuō):酵母菌厭氧呼吸
 

(2)完成下列實(shí)驗(yàn)思路:
實(shí)驗(yàn)操作
添加劑(供選:試劑1,2,3)
 
100mL的試劑2
 
10mL的試劑2
添加溶液(供選:X溶液、蒸餾水) 2mL蒸餾水 2mLX溶液
 
2mLX溶液
通氣狀況(供選:氧氣、氮?dú)猓?/TD> 持續(xù)通入中量的氨氣
 
 
持續(xù)通入中量的氧氣
培養(yǎng) 將四套裝置放在溫度適宜(25℃~35℃)的相同條件下培養(yǎng)相同一段時(shí)間(S~10h)
觀察 觀察d錐形瓶中澄清石灰水是否變渾濁,判斷是否進(jìn)行厭氫呼吸
(3)結(jié)果預(yù)期及相應(yīng)結(jié)論:
結(jié)果預(yù)期 相應(yīng)結(jié)論
 
 
 
 
受X物質(zhì)抑制,不受氧氣抑制
+ + - -
 
+ - - - 既受X物質(zhì)抑制,也受氧氣抑制
 
 
 
 
 
+ + + + 不受X物質(zhì)抑制,也不受氧氣抑制
注:“+”:石灰水變渾濁;“-”:石灰水不變渾濁.
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,探究酵母菌的呼吸方式
專題:
分析:酵母菌在有氧時(shí)是進(jìn)行有氧呼吸,在無(wú)氧時(shí)進(jìn)行無(wú)氧呼吸.
解答: 解:(1)分析題干甲同學(xué)的觀點(diǎn)是氧氣本身抑制了酵母菌的無(wú)氧呼吸,而乙同學(xué)的觀點(diǎn)是酵母菌進(jìn)行有氧呼吸時(shí)的某產(chǎn)物X抑制了酵母菌的厭氧呼吸.故支持乙同學(xué)觀點(diǎn)反對(duì)甲同學(xué)觀點(diǎn)的假說(shuō)內(nèi)容應(yīng)是酵母菌厭氧呼吸受X抑制,不受氧氣抑制(或酵母菌厭氧呼吸受氧氣抑制,不受X抑制;或酵母菌厭氧呼吸既受X抑制,也受氧氣抑制;或酵母菌厭氧呼吸不受X抑制,也不受氧氣抑制;酵母菌厭氧呼吸受X與氧氣共同抑制).
(2)完成實(shí)驗(yàn)思路主要遵循單一變量原則和對(duì)照原則.供選的實(shí)驗(yàn)試劑:酵母菌細(xì)胞(試劑1)是完整細(xì)胞,即可進(jìn)行有氧呼吸還可進(jìn)行無(wú)氧呼吸,且兩種呼吸產(chǎn)物中都有CO2釋放,不適合做該實(shí)驗(yàn)的材料;酵母菌破碎后經(jīng)離心處理得到的只含有酵母菌細(xì)胞溶膠的上清液(試劑2)是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),是酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所,適應(yīng)用于該實(shí)驗(yàn);只含有酵母菌細(xì)胞器的沉淀物(試劑3),因無(wú)法進(jìn)行細(xì)胞呼吸的第一階段,且細(xì)胞器中的線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所,也不適宜作本實(shí)驗(yàn)的材料.該實(shí)驗(yàn)的方案一是探究X溶液對(duì)酵母菌厭氧呼吸的影響,方案二是探究氧氣對(duì)酵母菌厭氧呼吸的影響,故該實(shí)驗(yàn)的自變量是X溶液的有無(wú)(則對(duì)照組應(yīng)加入等量的蒸餾水)或氧氣的有無(wú),其它無(wú)關(guān)變量要一致.
(3)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)一定要注意不同結(jié)果會(huì)有不同的結(jié)論,結(jié)論并不是唯一的.
故答:(1)受X抑制,不受氧氣抑制
(2)①100mL的試劑2   ②100mL的試劑2  ③2ml蒸餾水  ④持續(xù)通入中量氧氣  ⑤持續(xù)通入中量氧氣
(3)結(jié)果預(yù)測(cè)及相應(yīng)結(jié)論
結(jié)果預(yù)測(cè) 相應(yīng)結(jié)論
+ - + -  
        受氧氣抑制,不受X物質(zhì)抑制
         
+ + + - 既受X物質(zhì)抑制,也受氧氣抑制
       
點(diǎn)評(píng):本題呼吸作用為載體考察對(duì)照性實(shí)驗(yàn)基本知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖代表某抗原進(jìn)入機(jī)體后引起人體特異性免疫反應(yīng)的過(guò)程,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖中T細(xì)胞和細(xì)胞Ⅰ都來(lái)源于造血干細(xì)胞,但結(jié)構(gòu)、功能不同,根本原因是發(fā)育場(chǎng)所不同
B、圖中能識(shí)別抗原的細(xì)胞有T細(xì)胞、細(xì)胞Ⅰ、細(xì)胞Ⅱ和細(xì)胞Ⅲ
C、在①階段中和⑨過(guò)程發(fā)生之后的階段,可能有吞噬細(xì)胞的參與
D、圖示特異性免疫反應(yīng)過(guò)程中產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)只有抗體一種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的血清蛋白在臨床上需求量很大,通常從血中提取.由于艾滋病等人類感染病造成的威脅與日俱增,使人們對(duì)血液制品心存疑慮.生物技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用使利用動(dòng)物生產(chǎn)人的血清蛋白成為可能,如圖是上海某研究所培育生產(chǎn)出血清蛋白奶牛的流程.根據(jù)右突回答:
(1)雌性奶牛胚胎細(xì)胞是
 

A.雌性奶牛產(chǎn)生的卵細(xì)胞
B.雌性奶牛體內(nèi)的受精卵
C.能發(fā)育成雌性奶牛的受精卵
D.從奶牛胚胎上取出的細(xì)胞,這個(gè)奶牛胚胎將發(fā)育成雌性奶牛
(2)此操作流程涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、
 
 
、
 
、和
 

(3)將人的血清蛋白基因?qū)肽膛E咛ナ荏w細(xì)胞時(shí),常用方法是
 
;選擇早期胚胎細(xì)胞作為外源基因受體的原因是
 

(4)重組細(xì)胞1的特點(diǎn)是
 

(5)重組細(xì)胞2的特點(diǎn)是
 

(6)胚胎早期培養(yǎng)在胚胎發(fā)育培養(yǎng)液中,培養(yǎng)液的成分比較復(fù)雜,除了一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外,還需添加
 
等物質(zhì).
(7)小牛1、2、3的性別是
 
性,性狀
 

(8)以上實(shí)例說(shuō)明轉(zhuǎn)基因克隆動(dòng)物可以作為動(dòng)物乳腺生物反應(yīng)器,生產(chǎn)醫(yī)藥蛋白.在醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域,你認(rèn)為除此之外,轉(zhuǎn)基因克隆動(dòng)物在治療人類疾病時(shí)還有哪些用途?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅因?yàn)榉敝乘俣瓤,染色體數(shù)少,相對(duì)性狀明顯,是實(shí)驗(yàn)室中常用的遺傳學(xué)材料.如圖是白眼、紅眼果蠅雜交系譜圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)從圖中推斷果蠅眼色中顯性性狀為
 
,若已知果蠅控制眼色的基因位于X染色體上,10號(hào)與11號(hào)個(gè)體雜交,后代出現(xiàn)白眼雄果蠅的概率為
 

(2)如果10號(hào)個(gè)體Y染色體上有b基因,則不會(huì)影響第一問(wèn)中的顯隱性和幾率,那么我們?nèi)绾未_定眼色基因是在X染色體上而不是在常染色體或XY染色體上的呢?現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室中有純種紅白眼雌雄果蠅,且已知紅眼對(duì)白眼為顯性.請(qǐng)你幫助完成下列探究實(shí)驗(yàn),在兩代雜交之內(nèi),確定出果蠅眼色基因的位置.
第一步:選取多只
 
 
果蠅雜交.①若
 
,則眼色基因位于X染色體上,②若
 
,則眼色基因位于常染色體或XY上.
第二步:如果出現(xiàn)情況②,則再選取
 
 
果蠅雜交.若
 
,則眼色基因位于常染色體上,若
 
則眼色基因位于XY染色體上.
(3)若某同學(xué)選紅眼、白眼雌雄果蠅做正反兩組雜交,兩組子代均與本組中的母本眼色一致,則果蠅眼色基因最可能位于
 
中.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

長(zhǎng)期以來(lái),香蕉生產(chǎn)遭受病害的嚴(yán)重威脅,制約了其發(fā)展.目前,隨著轉(zhuǎn)基因抗病香蕉基因工程技術(shù)的日趨成熟,為培育抗病香蕉品種開(kāi)辟了新途徑.轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過(guò)程如圖所示,質(zhì)粒上有PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ等四種限制酶切割位點(diǎn).請(qǐng)回答:
(1)構(gòu)建含抗病基因的表達(dá)載體A時(shí),應(yīng)選用限制酶
 
,對(duì)
 
進(jìn)行切割.
(2)培養(yǎng)基中的卡那霉素會(huì)抑制香蕉愈傷組織細(xì)胞的生長(zhǎng),欲利用該培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入抗病基因的香蕉細(xì)胞,應(yīng)使基因表達(dá)載體A中含有
 
,作為標(biāo)記基因.
(3)能使抗病基因在香蕉細(xì)胞中特異性表達(dá)的調(diào)控序列是:
 
 (填字母序號(hào)).
A啟動(dòng)子   B終止子  C 復(fù)制原點(diǎn)   D標(biāo)記基因
(4)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常用方法有多種,圖中所示方法為
 

(5)欲檢測(cè)目的基因是否表達(dá)成功,可采用的技術(shù)
 
(填字母序號(hào)).
A.核酸分子雜交        B.基因序列分析    C.抗原-抗體雜交   D.PCR
(6)利用組織培養(yǎng)技術(shù)將導(dǎo)入抗病基因的香蕉組織細(xì)胞培育成轉(zhuǎn)基因植株.香蕉組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中除了含有一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外還必須含有
 
 等植物激素,它們會(huì)在
 
(填圖中標(biāo)號(hào))階段發(fā)揮作用,同時(shí)
 
(填圖中標(biāo)號(hào))階段還需要給予一定光照.
(7)從香蕉組織塊到獲得轉(zhuǎn)基因抗病香蕉試管苗的過(guò)程中,需經(jīng)過(guò)
 
.(填數(shù)字)
①無(wú)絲分裂    ②有絲分裂   ③減數(shù)分裂   ④原代培養(yǎng)   ⑤傳代培養(yǎng)
⑥植物體細(xì)胞雜交   ⑦細(xì)胞融合     ⑧脫分化      ⑨再分化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

5日是世界環(huán)境日,今年我國(guó)的世界環(huán)境日主題是“共建生態(tài)文明、共享綠色未來(lái)”.草原是綠色生態(tài)環(huán)境的組部分.某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖所示.
Ⅰ.影響圖中兔種群數(shù)量變化的種間因素是
 
和競(jìng)爭(zhēng).若某年兔種群的K值為1000只,且1只兔和4只鼠消耗的草量相等,其他條件不變的情況下,次年鼠的數(shù)量增加400只,則兔種群的K值變?yōu)?div id="tbr7hxc" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
只.用標(biāo)志重捕法調(diào)查該區(qū)的種群數(shù)量時(shí),若部分標(biāo)記個(gè)體遷出,則導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果
 
(填“偏高”或“偏低”)
Ⅱ.棉蚜體型微小,能附著于棉花植株上生長(zhǎng)繁殖,以吸收棉花汁液為食.為了對(duì)棉蚜蟲(chóng)害進(jìn)行監(jiān)測(cè),科研小組從某年6月10日開(kāi)始對(duì)某棉田棉蚜種群數(shù)量進(jìn)行調(diào)查.調(diào)查如下表:
調(diào)查日期(月-日) 6-l0 6-15 6-20 6-25 6-30 7-05 7-10 7-15 7-20
棉蚜數(shù)量(只/株) 0.42 4.79 4l.58 261.73 1181.94 1976.96 2175.63 2171.46 2173.23
(1)棉蚜與棉花的種間關(guān)系是
 

(2)調(diào)查棉蚜種群數(shù)量可采用
 
法.據(jù)表分析,調(diào)查期間棉蚜種群數(shù)量的增長(zhǎng)曲線呈
 
型,在
 
(日期)左右棉蚜種群增長(zhǎng)量最大.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

寫出由1個(gè)丙氨酸和1個(gè)甘氨酸脫水縮合成二肽的化學(xué)方程式:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括(  )
A、生態(tài)系統(tǒng)的成分,食物鏈和食物網(wǎng)
B、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
C、物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)
D、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和無(wú)機(jī)環(huán)境

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列疾病中,由病毒引起的是(  )
A、腮腺炎B、炭疽病
C、肺結(jié)核D、白化病

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同步練習(xí)冊(cè)答案