請(qǐng)根據(jù)如圖回答有關(guān)青春期發(fā)育的問(wèn)題:

(1)青春期身體發(fā)育主要是在
 
激素的作用下,使身高和體重迅速增長(zhǎng);主要是在
 
激素的作用下,神經(jīng)調(diào)節(jié)功能大大增強(qiáng).
(2)青春期開(kāi)始以后,性腺在
 
激素促進(jìn)作用下迅速發(fā)育;性器官分泌的性激素,可以促進(jìn)性器官
 
 
生成.
(3)青春期①
 
能夠分泌促內(nèi)分泌釋放激素作用于②
 
,通過(guò)②分泌的激素調(diào)節(jié)和控制某種內(nèi)分泌腺的功能活動(dòng);③則表示
 
考點(diǎn):動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:生長(zhǎng)激素由垂體分泌,主要作用是促進(jìn)生長(zhǎng),尤其是骨的生長(zhǎng)和蛋白質(zhì)的合成;甲狀腺激素由甲狀腺分泌,促進(jìn)新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育,提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的作用;動(dòng)物的激素調(diào)節(jié)具有反饋調(diào)節(jié)的機(jī)制,下丘腦可以釋放促激素釋放激素作用于垂體,促進(jìn)垂體釋放相應(yīng)的促激素,作用于相應(yīng)的靶器官,促進(jìn)靶器官的發(fā)育以及相應(yīng)激素的分泌,如果體內(nèi)激素含量過(guò)高的話,會(huì)反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體的作用,這就是反饋調(diào)節(jié).據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)生長(zhǎng)激素由垂體分泌,主要作用是促進(jìn)生長(zhǎng),青春期身高體重迅速增長(zhǎng)主要是生長(zhǎng)激素的作用.神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育是甲狀腺激素的作用.
(2)性腺的生長(zhǎng)發(fā)育是促性腺激素的促進(jìn)作用,性激素的主要作用是促進(jìn)性器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的生成.
(3)下丘腦可以釋放促激素釋放激素作用于垂體,促進(jìn)垂體釋放相應(yīng)的促激素,作用于相應(yīng)的靶器官,促進(jìn)靶器官的發(fā)育以及相應(yīng)激素的分泌,如果體內(nèi)激素含量過(guò)高的話,會(huì)反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體的作用,這就是反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)生長(zhǎng)激素  甲狀腺激素  (2)促性腺激素   發(fā)育  生殖細(xì)胞
(3)下丘腦   垂體    反饋調(diào)節(jié)
點(diǎn)評(píng):此題主要考查動(dòng)物的激素調(diào)節(jié),意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于昆蟲激素的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、昆蟲的生長(zhǎng)發(fā)育主要是通過(guò)神經(jīng)和激素調(diào)節(jié)的
B、外激素在同種昆蟲的個(gè)體之間起著傳遞化學(xué)信息的作用
C、昆蟲的內(nèi)激素只有蛻皮激素和保幼激素兩種
D、在田間施放適量的性外激素類似物可以降低某種害蟲的種群密度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人坐在車中不靠視覺(jué)也能判斷車速的快慢和左右轉(zhuǎn)彎,感受這種刺激感受器位于( 。
A、耳蝸和前庭內(nèi)
B、前庭和半規(guī)管內(nèi)
C、半規(guī)管和鼓室內(nèi)
D、鼓室和耳蝸內(nèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從經(jīng)過(guò)饑餓處理的植物的同一葉片上陸續(xù)取下面積相同的葉圓片,稱其干重.在不考慮葉片內(nèi)有機(jī)物向其他部位轉(zhuǎn)移的情況下進(jìn)行分析:
(1)葉圓片y比葉圓片x
 
(輕或重),原因是
 

(2)(y-x)g可代表
 

A.呼吸作用消耗的養(yǎng)分               B.蒸騰作用散失的水分
C.光合作用中有機(jī)物的凈增加量       D.光合作用中有機(jī)物的制造量
(3)葉圓片z比葉圓片y
 
(輕或重),原因是
 

(4)在下午4時(shí)至10點(diǎn)這段時(shí)間內(nèi),呼吸作用的速率可表示為
 

(5)如果從上午10時(shí)到下午4時(shí)這段時(shí)間里,溫度保持不變(與下午4時(shí)至晚上10時(shí)呼吸速率相同),則一個(gè)葉圓片在這段時(shí)間內(nèi)制造的有機(jī)物為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示月季的花藥離體培養(yǎng)和菊花的嫩枝組織培養(yǎng)過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題.

(1)對(duì)月季來(lái)說(shuō),花藥培養(yǎng)成功率最高的時(shí)期是花粉應(yīng)處于
 
期.為確定該花粉是否處于該時(shí)期,最常用的方法是
 
.對(duì)菊花來(lái)說(shuō),一般選取未開(kāi)花植株的莖上部新萌生的側(cè)枝(嫩枝)來(lái)進(jìn)行組織培養(yǎng),其原因是
 

(2)月季的花藥培養(yǎng)與菊花的嫩枝組織培養(yǎng)不同,從植物產(chǎn)生的途徑來(lái)說(shuō),花粉植株產(chǎn)生的途徑除了圖1中所示外,還可以通過(guò)
 
階段發(fā)育而來(lái),這兩種發(fā)育途徑的差別主要取決于
 

(3)在月季的花藥離體培養(yǎng)和菊花的嫩枝組織培養(yǎng)過(guò)程中,啟動(dòng)
 
、A、B過(guò)程的關(guān)鍵激素是
 
.通過(guò)A過(guò)程產(chǎn)生的愈傷組織細(xì)胞與枝條韌皮部細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)不同,其根本原因是
 

(4)圖2中的B過(guò)程都需要
 
,其原因是 ①
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,某興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置若干組,在25℃條件下進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見(jiàn)表.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
組別 光照強(qiáng)度(lx) 液滴移動(dòng)(mL/h)
1 0 左移2.2
2 2000 右移0.2
3 4000 右移1.8
4 6000 右移3.9
5 8000 右移5.9
6 10000 右移6.5
7 12000 右移6.5
(1)組別1中葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是
 
 
.引起該組液滴左移的生理原因是
 

(2)與組別4相比,限制組別3液滴移動(dòng)的主要環(huán)境因素是
 
.光照強(qiáng)度為12000lx時(shí),限制裝置內(nèi)植物光合作用的環(huán)境因素主要是
 

(3)光照強(qiáng)度為8000lx時(shí),植物光合作用2小時(shí)產(chǎn)生氧氣
 
mL.若光照強(qiáng)度由8000lx突然降低到2000lx,此時(shí)葉綠體內(nèi)C3的相對(duì)含量將
 
(升高/不變/降低),用于暗反應(yīng)的ATP來(lái)自
 

(4)在6000lx光照條件下,將實(shí)驗(yàn)裝置的溫度提升至30℃,發(fā)現(xiàn)液滴右移明顯減慢,其原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

美國(guó)科學(xué)家將分離得到的成熟的胡蘿卜根的韌皮部細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),由單個(gè)細(xì)胞發(fā)育成了完整的新植株.過(guò)程圖解如下,回答與之有關(guān)的問(wèn)題:

(1)科學(xué)家所用的這種生物技術(shù)叫做
 
.依據(jù)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞具有
 
性.
(2)通過(guò)B過(guò)程產(chǎn)生的愈傷組織的細(xì)胞與根的韌皮部細(xì)胞在染色體的數(shù)目上是否相同?
 
;染色體上所含的遺傳物質(zhì)是否相同?
 
;細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)是否相同?
 

(3)培養(yǎng)過(guò)程中,在培養(yǎng)基上需加入蔗糖,培養(yǎng)時(shí)需要照光,那么,培養(yǎng)的植物到底是自養(yǎng)型還是異養(yǎng)型?光的作用是什么?對(duì)于上述疑問(wèn),某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn):
一組在培養(yǎng)基中加30%的蔗糖,另一組不加蔗糖,接種后,每組再分成兩個(gè)小組,分別在光下和暗中培養(yǎng).1個(gè)月后,觀察植物體生長(zhǎng)、分化情況,結(jié)果為下表:
培養(yǎng)條件     加蔗糖不加蔗糖
       光 正常生長(zhǎng),分化  不生長(zhǎng),死亡
       暗 只生長(zhǎng),不分化  不生長(zhǎng),死亡
由此,你能得出什么結(jié)論?
 

(4)試舉出兩個(gè)這種生物技術(shù)在生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用的例子:
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是利用基因型為AaBb的某二倍體植物作為實(shí)驗(yàn)材料所做的一些實(shí)驗(yàn)示意圖,請(qǐng)分析回答:
(1)途徑1、2、3中①②過(guò)程所采用的生物學(xué)技術(shù)是
 

(2)由途徑1形成的植株B的基因型為
 
,植株B成熟時(shí)不可育的原因是
 

(3)從A到C的培育過(guò)程,需要調(diào)控的植物激素至少有
 

(4)一般情況下,相同發(fā)育程度的植株C與植株E的性狀
 
.(填“相同”、“不相同”或“不一定相同”)
(5)從植株A到植株C的過(guò)程屬于
 
,從植株A到植株D的過(guò)程屬于
 
.(均填生殖方式)
(6)在相同條件和相同發(fā)育程度的情況下,植株D表現(xiàn)型同于植株A的可能性為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在草地中,蝶類白天活動(dòng),夜蛾類晚上活動(dòng).這種現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的( 。
A、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)B、垂直結(jié)構(gòu)
C、水平結(jié)構(gòu)D、時(shí)間結(jié)構(gòu)

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同步練習(xí)冊(cè)答案