根據(jù)所學(xué)知識分析下列問題:
(1)請你探究在什么前提條件下可運用遺傳平衡定律?
(2)自然選擇是怎樣引起基因頻率變化的?
1)遺傳平衡定律的內(nèi)容是:在種群極大且沒有發(fā)生遷移、突變和選擇的時候,種群的基因頻率和基因型頻率是不會發(fā)生變化的。由此可以總結(jié)出以下條件:①種群是極大的。②種群個體間的交配是隨機(jī)的,也就是說種群中每一個個體與種群中其他個體的交配機(jī)會是相等的。③沒有突變產(chǎn)生。④種群之間不存在個體的遷移或基因交流。⑤沒有自然選擇。
(2)可從自然選擇學(xué)說入手來考慮,生物生活在一定的區(qū)域,因當(dāng)?shù)氐纳顥l件適宜,生物大量繁殖,此時生物的基因頻率沒有發(fā)生變化。當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時,引起生物發(fā)生基因突變,具有適應(yīng)環(huán)境變異的生物得以生存下來,其他的被淘汰,這樣,生物的基因頻率發(fā)生了變化。
科目:高中生物 來源: 題型:
自從世界上發(fā)現(xiàn)了能感染人類的高致病性禽流感病毒,我國就參與了抗擊禽流感的國際性合作,并已經(jīng)研制出禽流感的疫苗。根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:
(1)實驗室中獲得大量禽流感病毒,是用 進(jìn)行培養(yǎng),其原因是 。
(2)若未知禽流感病毒的遺傳物質(zhì)種類,則利用特定顏色反應(yīng)鑒定其核衣殼化學(xué)組分的原理是:①RNA在濃鹽酸中與苔黑酚試劑共熱顯綠色;
② ;
③ 。
(3)在分析出禽流感病毒的物質(zhì)組成后,證明禽流感病毒遺傳物質(zhì)的最關(guān)鍵的實驗設(shè)計思路是 。
(4)對于禽流感患者,可以采用干擾素治療,其原因是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
在試管內(nèi)合成DNA的實驗過程是:先把高能磷酸基團(tuán)接到4種含14N脫氧核苷酸上,然后加入DNA解旋酶和DNA聚合酶,最后放入一個帶有15N標(biāo)記的DNA分子,讓其復(fù)制一次。根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:
(1)分析得知,新合成的DNA分子中,A=T,C=G。這個事實說明,DNA的合成遵循______________________________________________________________________。
(2)新合成的DNA分子中(A+T)/(G+C)的比與標(biāo)記DNA的比一樣,這說明新DNA分子是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(3)經(jīng)分析,新合成的DNA分子中,帶有15N標(biāo)記的鏈約占總量的50%。這個事實說明______________________________________________________。
(4)復(fù)制5次后,帶有15N標(biāo)記的DNA分子數(shù)為____________條。帶有14N標(biāo)記的DNA分子數(shù)為____________條。
(5)若進(jìn)行轉(zhuǎn)錄,則需要________、________、________、________等條件。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年湖北武漢五校高一下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(10分)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析。
(1)現(xiàn)有甲、乙、丙、丁、戊五個病人,他們的主要癥狀如下。
甲:生長遲緩,智力卻正常;乙:全身浮腫,心跳緩慢;丙:尿液中查出葡萄糖;
。荷眢w削瘦,極易激動;戊:人到青年,無第二性征。
請從人體內(nèi)分泌角度分析其病因可能與那一種內(nèi)分泌腺功能失常有關(guān)?
甲: ,乙:甲狀腺,丙:胰島,。 ,戊:生殖腺
(2)下表是某中年男子血液化驗單中的部分?jǐn)?shù)據(jù),根據(jù)所學(xué)知識判斷下列敘述正確的是( )
項目 | 測定值 | 單位 | 參考范圍 |
血清葡萄糖 | 223 | mg/dL | 60—110 |
甘油三脂 | 217 | mg/dL | 50—200 |
總膽固醇 | 179 | mg/dL | 150—220 |
促甲狀腺激素(TSH) | 5.9 | uIU/mL | 1.4—4.4 |
成分(mmol/L) | Na+ | K+ | Ca2+ | Mg2+ | Cl- | 有機(jī)酸 | 蛋白質(zhì) | |
① | ② | 142 | 5.0 | 2.5 | 1.5 | 103.3 | 6.0 | 16.0 |
③ | 147 | 4.0 | 1.25 | 1.0 | 114.0 | 7.5 | 1.0 | |
④ | 10 | 140 | 2.5 | 10.35 | 25 | - | 47 |
| 促甲狀腺激素釋放激素 | 促甲狀腺激素 | 甲狀腺激素 | |
甲 | - | - | - | |
乙 | + | - | - | |
丙 | + | + | - |
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科目:高中生物 來源:2014屆河南省高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某校生物研究性學(xué)習(xí)小組在對某森林生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)查后,發(fā)現(xiàn)除有樹木、雜草外,還有兔、狼等動物。請根據(jù)所學(xué)知識和下列圖像分析回答:
(1)圖1是該生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖,圖中 (填字母)是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分。
(2)研究小組要估算該森林中某種松樹的種群密度,通常采取 法;取樣時,關(guān)鍵是要做到 。
(3)在圖2的食物鏈中,②/①的比值代表 (生物之間,用→表示)的能量傳遞效率;③和④分別屬于 和 (生物)的同化量的一部分。
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