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如圖為反射弧中神經-肌肉接頭的結構及其生理變化示意圖．（C1、C2表示免疫細胞，黑點[●]表示神經元胞體，①-⑦表示神經纖維）

（1）發(fā)生反射時，神經中樞產生的興奮沿
 
神經傳到突觸前膜，導致突觸前膜釋放神經遞質（Ach）；Ach與受體結合后，肌膜發(fā)生
 
，引起肌肉收縮．這一系列過程中，Ach共穿過
 
層膜．
（2）按圖1所示，肌肉受到刺激不由自主地收縮，神經沖動在神經纖維上出現的順序依次是
 
（填①～⑦編號）．大腦感覺到肌肉受到刺激，其信號（神經沖動）在神經纖維上出現的順序依次為
 
（填①～⑦編號）．
考點：反射弧各部分組成及功能,突觸的結構,神經沖動的產生和傳導
專題：
分析：據圖分析，神經中樞產生的興奮沿傳出神經傳出，導致突觸小泡與突觸前膜融合，從而釋放遞質，引起肌膜電位變化，從而發(fā)生肌肉收縮．神經遞質的外排方式是胞吐，依靠細胞膜的流動性，不穿過細胞膜，興奮在神經纖維上雙向傳導，在神經元之間單向傳遞．
解答： 解：（1）神經中樞產生的興奮沿傳出神經傳出，導致突觸小泡與突觸前膜融合，從而釋放遞質，引起肌膜電位變化，從而發(fā)生肌肉收縮．神經遞質的外排方式是胞吐，依靠細胞膜的流動性，不穿過細胞膜．
（2）肌肉受到刺激不由自主地收縮，屬于非條件反射，不經過大腦皮層，感受器是肌肉，效應器也是肌肉，興奮在神經纖維上的傳遞途徑是④⑤⑥；大腦皮層感到刺激時，經過大腦皮層，興奮的傳遞途徑是③②①．
故答案為：
（1）傳出   電位變化（或興奮）       0
（2）④⑤⑥③②①
點評：本題以神經-肌肉接頭為素材，考查神經調節(jié)的相關知識，意在考查學生識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某種植物種子經低溫處理一段時間后，能夠提早萌發(fā)．在低溫處理過程中，種子內的激素含量變化如圖所示．據圖分析，下列有關推斷錯誤的是（　�。�
A、脫落酸對種子的萌發(fā)起抑制作用
B、噴灑細胞分裂素溶液有利于種子儲藏
C、脫落酸與赤霉素是互相對抗的關系
D、植物生命活動在多種激素相互協(xié)調下進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖．下列說法正確的是（　　）
A、圖中A所固定的能量是B、C的能量之和
B、若C增加1 kg，則需要消耗A約41.6kg
C、B營養(yǎng)級的個體數量-定多于C的個體數量
D、若B的數量越多，則C獲得的能量越少

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科目：高中生物 來源： 題型：

近年來，一些城鎮(zhèn)、社區(qū)修建了人工湖泊，以改善居民生活環(huán)境．如圖1是某新建人工湖泊的生物類群關系．請回答下列問題：
（1）藻類屬于該人工湖泊生態(tài)系統(tǒng)的
 
成分．
（2）某學校生物科技小組的同學，利用貝類濾食藻類的習性，取同一水體的水進行控制藻類的探究實驗，實驗結果如圖2所示：
①請你簡要歸納出該探究實驗的主要步驟．
第一步：取同一水體的水分成兩等份分裝到兩個水族箱中標號為A、B；
第二步：
 
；
第三步：
 
；
第四步：
 
；
第五步：每天在同一時間檢測A、B中同一高度的位置處藻類密度并作好記錄．
②雖然掛養(yǎng)貝類的水體中藻類密度呈上升趨勢，仍能推論貝類可以有效控制藻類，理由是
 
．
③有的湖泊中藻類雖然得到了有效控制，但湖中水草卻瘋長了，并帶來負面影響，請你提出一項控制水草瘋長的合理措施
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

異色瓢蟲在鞘翅斑紋常見有3種類型：淺色的黃底型（ss）和黑色的四窗型和二窗型．群體中還存在罕見的斑紋類型：黑緣型（SA）、均色型（SE）和橫條型（ST）等多種類型，它們斑紋遺傳機制有一種特殊的嵌鑲顯性現象，即純種雙親的性狀在后代的同一個體不同部位表現出來，如圖所示．已知ST、SE和SA對s均為顯性，請回答以下問題．
（1）鞘翅斑紋遺傳遵循遺傳學上的
 
定律．假如各種基因型均有機會交配，則異色瓢蟲鞘翅的斑紋遺傳中子一代表現型與親本表現型關系可能是
 
．
①都與1個P相同     ②F與親本相同       ③F與2個P都不同      ④F與P不完全相同
（2）從野生群體中采得的橫條型和均色型2種類型個體，依據其罕見性及由蕉表現型判斷，預期它們最可能的基因型分別為
 
、
 
．
（3）現有雜合的橫條型、黑緣型異色瓢蟲2個群體．請利用簡捷的雜交實驗，篩選出這2種鞘翅斑紋的純種．請用遺傳圖解表示．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣，設計了如下實驗來探究單側光使生長素由向光側向背光側轉移了，還是單側光將向光側生長素分解了？

（1）生長素的作用特點是
 

（2）某同學研究植物向光性的原因時，進行了示意圖1所示的實驗，你從實驗中獲得的結論是：由于
 
，胚芽鞘向光彎曲；試分析獲得這一結論的理由
 
．
（3）另一同學做了示意圖2所示的實驗設計，將經過甲圖處理后的瓊脂塊，分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上（見乙圖），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況．
①若乙中胚芽鞘的長度關系為
 
，說明單側光使生長素轉移了；
②若乙中胚芽鞘的長度關系為
 
，說明單側光使生長素分解了．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖（a）表示酵母菌體內發(fā)生的物質變化過程，圖（b）表示酵母菌在不同氧氣濃度下的氧氣吸收量和無氧呼吸過程中二氧化碳的釋放量，據圖回答下列問題：

（1）圖（a）過程①發(fā)生在
 
（填缺氧、氧氣充足或與氧濃度無關）的條件下．
（2）圖（a）過程③發(fā)生在細胞中的具體場所是
 
．
（3）圖（a）中產生ATP最多的過程是
 
（填數字序號）．
（4）圖（b）中乙曲線所代表的生理過程可用圖（a）中
 
（填數字序號）過程表示．
（5）圖（b）中氧濃度為d時酵母菌的細胞呼吸方式是
 
．反應式是
 
．
（6）圖（b）甲方式中產生二氧化碳的場所是細胞中
 
．
（7）圖（b）中在氧濃度為b時甲乙曲線的交點表示有氧呼吸的O2吸收量與無氧呼吸的CO2釋放量相等，此時若甲代表的呼吸方式消耗了Amol的葡萄糖，則乙代表的呼吸方式此時消耗的葡萄糖為
 
mol．

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科目：高中生物 來源： 題型：

保護生態(tài)環(huán)境，實現可持續(xù)發(fā)展，某地區(qū)實施退耕還林之后，群落經過數十年的演替發(fā)展為樹林．

種名山桃丁香油松刺槐
山桃1   
丁香0.1241  
油松0.1250.7341 
刺槐0.1480.7610.8841
如圖：甲、乙、丙分別表示群落演替的三個連續(xù)階段中，植物優(yōu)勢種群數量變化情況；
如表：表示科研人員對林地植被的種群密度進行調查后，對陽坡的物種生態(tài)位重疊（即兩個物種在同一資源狀態(tài)上的相遇頻率）變化進行分析的結果；請根據圖形及數據回答下列問題：
（1）根據如圖分析，該群落的演替類型是
 
．該群落發(fā)展至第3階段時，甲、乙、丙之間為
 
關系．該群落的空間結構應具有
 
現象．
（2）在該演替過程中，由于群落的物種數目即
 
提高，導致生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性會逐漸提高．
（3）根據如表中數據可知，陽坡群落物種中競爭最激烈的是
 
．有一種鞭毛藻能感受光線的強弱，借助鞭毛移動到光線合適的位置進行光合作用，這說明
 
，離不開信息的作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示減數分裂某時期的分裂圖象，乙表示減數分裂過程中每條染色體DNA含量．下列相關敘述正確的是（　�。�
A、甲圖中只有一對同源染色體
B、甲圖位于乙圖的DE段
C、等位基因的分離發(fā)生于乙圖的BC段
D、乙圖B→C細胞中染色體數不變

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