如圖為人體部分特異性免疫過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題(a、b、c表示細(xì)胞,①②③④⑤⑥表示過程).
(1)該特異性免疫屬于
 
免疫,圖中b在人體內(nèi)由
 
細(xì)胞經(jīng)分裂、分化而來.
d物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是
 
,可以用
 
進(jìn)行鑒別.
(2)圖中a、b、c、d能夠識(shí)別抗原的是
 

(3)當(dāng)抗原經(jīng)過④⑤過程時(shí),人體內(nèi)產(chǎn)生d過程的主要特點(diǎn)是
 

(4)②發(fā)生時(shí),a細(xì)胞的細(xì)胞周期將
 
,核糖體活動(dòng)將
 

(5)若圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,則該免疫過程產(chǎn)生的物質(zhì)d可攻擊心臟瓣膜,使人患上風(fēng)濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)中的
 
。
(6)研究發(fā)現(xiàn),SARS病毒的增殖需要逆轉(zhuǎn)錄酶,從遺傳物質(zhì)分析,研究SARS疫苗比較困難的主要原因是
 
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、據(jù)圖分析,a表示B細(xì)胞,b表示漿細(xì)胞,c表示記憶細(xì)胞,d表示抗體.
2、過程①表示抗原呈遞給B淋巴細(xì)胞的受體;過程②③表示B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;過程④⑤表示相同抗原再次入侵時(shí),記憶細(xì)胞更快地作出反應(yīng),即很快分裂產(chǎn)生新的漿細(xì)胞;⑥表示漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
解答: 解:(1)圖中①過程表示抗原刺激B細(xì)胞,使B細(xì)胞增殖、分化產(chǎn)生漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體,此過程屬于體液免疫.圖中b為漿細(xì)胞,在人體內(nèi)由B細(xì)胞或記憶B細(xì)胞增殖分化而來.抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),用雙縮脲試劑進(jìn)行鑒別成紫色.
(2)圖中a、b、c、d分別為B細(xì)胞、漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞、抗體,其中漿細(xì)胞沒有識(shí)別抗原的能力.
(3)④⑤過程為二次免疫應(yīng)答,與初次免疫相比其產(chǎn)生抗體的主要特點(diǎn)是數(shù)量多、速度快.
(4)②發(fā)生時(shí),B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,則細(xì)胞周期將縮短,核糖體活動(dòng)加快.
(5)釀膿鏈球菌表面的一種抗原與人體心臟瓣膜上的一種物質(zhì)結(jié)構(gòu)很相似,當(dāng)釀膿鏈球菌侵入人體后,人體產(chǎn)生的抗體不但攻擊釀膿鏈球菌,還會(huì)對(duì)心臟瓣膜發(fā)起進(jìn)攻,引起風(fēng)濕性心臟病,由此可見,風(fēng)濕性心臟病屬于自身免疫。
(6)SARS病毒的增殖需要逆轉(zhuǎn)錄酶,說明病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,單鏈的RNA結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定,變異頻率,因此SARS疫苗比較困難.
故答案為:
(1)體液     B細(xì)胞和記憶B   蛋白質(zhì)   雙縮脲試劑
(2)a、c、d 
(3)數(shù)量多、速度快                 
(4)縮短、加快
(5)自身免疫
(6)病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,單鏈的RNA結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定,變異頻率
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合體液免疫過程圖,考查免疫的相關(guān)知識(shí),意在考查考試的識(shí)圖能力、識(shí)記能力和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

同一株水毛茛,裸露在空氣中的葉呈扁平狀,浸在水中的葉呈絲狀.上述現(xiàn)象表明(  )
A、基因型不同,表現(xiàn)型也不同
B、表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同
C、表現(xiàn)型是基因型和外界環(huán)境共同作用的結(jié)果
D、表現(xiàn)型是由外界環(huán)境決定的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

已知玉米因受到玉米螟危害而減產(chǎn),玉米螟食用某種原核生物分泌的?-蛋白后死亡.因此,可將?-蛋白基因轉(zhuǎn)入到玉米體內(nèi),使玉米獲得抗玉米螟危害的能力.請(qǐng)據(jù)此回答下列問題:
(1)為了獲得?-蛋白的基因,在已知?-蛋白的氨基酸序列的基礎(chǔ)上,推測出?-蛋白的序列,據(jù)此可利用
 
方法合成目的基因.獲得?-蛋白的基因還可用
 
、
 
方法.
(2)如圖,若用限制酶E和F從原核生物基因組DNA上切下?-蛋白的基因,并將之取代質(zhì)粒Z1上相應(yīng)的E-F區(qū)域 (0.4kb,1kb=1000對(duì)堿基).(圖中E、F、G、H是4種識(shí)別序列完全不同的限制酶及其部分識(shí)別位點(diǎn))
①此時(shí)所形成的重組質(zhì)粒Z2的大小為5.4kb,問目的基因的大小是
 
;
②若用限制酶E和F處理Z2,則會(huì)出現(xiàn)Z2
 
;
A.既能被E也能被F切開           B.能被E但不能被F切開
C.既不能被E也不能被F切開       D.能被F但不能被E切開
③若用限制酶G切割Z1,可得到一種2.5kb的DNA片段;若用限制酶G切割Z2,可得到2.5kb、1.4kb和0.1kb三種片段,問Z2上有
 
個(gè)限制酶G識(shí)別位點(diǎn).
(3)若用含有重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌直接感染玉米植株的根部傷口,則該植株的種子中
 
(填“含有”或“不含”)?-蛋白基因.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

寒假期間,某中學(xué)生物興趣小組同學(xué)探究了不同CO2濃度對(duì)番茄幼苗生長的影響,數(shù)據(jù)分析如下:圖1所示番茄幼苗光合作用強(qiáng)度增長率隨外界CO2濃度變化曲線圖;圖2所示番茄幼苗某葉肉細(xì)胞在外界CO2濃度分別為a、b、c、d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞CO2釋放量和葉綠體O2產(chǎn)生總量的變化圖;實(shí)驗(yàn)過程中,其他環(huán)境條件均適宜.

(1)據(jù)圖1回答,在D點(diǎn)時(shí),番茄幼苗葉肉細(xì)胞中消耗[H]的場所有
 
,限制D點(diǎn)光合作用速率的主要環(huán)境因素是
 
;C點(diǎn)和B點(diǎn)相比,葉綠體中ADP的含量
 
(填“較低”“相等”或“較高”).
(2)圖2中,當(dāng)CO2濃度為b時(shí),葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度增長率對(duì)應(yīng)圖1中的
 
段(用字母表示);當(dāng)CO2濃度為c時(shí),單位時(shí)間內(nèi)該葉肉細(xì)胞可釋放
 
單位的氧氣,一段時(shí)間后番茄幼苗生長表現(xiàn)為
 
(填“生長受抑制”、“不生長”或“正常生長”).
(3)已知番茄幼苗光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到30℃,圖1中的D點(diǎn)將
 
(填“向左”或“向右”)移動(dòng);圖2中c對(duì)應(yīng)的柱狀體高度將
 
(填“升高”或“降低”).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示利用某二倍體農(nóng)作物①、②兩個(gè)品種培育④、⑤、⑥三個(gè)新品種的過程,Ⅰ-Ⅴ表示育種過程,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,分析回答:

(1)由圖中Ⅰ→Ⅱ獲得④稱為
 
育種,其育種原理是
 

(2)由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ獲得④過程稱為
 
育種,其中Ⅲ表示
 
技術(shù),該育種方法優(yōu)點(diǎn)是
 

(3)圖中Ⅳ、Ⅴ過程常用的方法是
 

(4)品種⑥為
 
倍體,它接受④花粉后結(jié)
 
(有、無)籽果實(shí).
(5)④和⑥是否可看成同一物種?
 
.闡述理由
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是光合作用過程的圖解,請(qǐng)對(duì)圖仔細(xì)分析后回答下列問題:
(1)圖中H過程表示
 
,I過程表示
 

(2)圖中B來自于
 

(3)請(qǐng)寫出圖中E的結(jié)構(gòu)簡式
 

(4)請(qǐng)寫出光合作用的總反應(yīng)式
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)中,僅發(fā)生在體液免疫過程中的是( 。
A、吞噬細(xì)胞吞噬處理病菌
B、發(fā)生免疫反應(yīng)后形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)
C、靶細(xì)胞裂解死亡
D、纖毛擺動(dòng)把黏附的細(xì)菌以痰的形式排出

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中生物的部分代謝過程.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、能進(jìn)行①過程的生物肯定屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者
B、能進(jìn)行②或者③過程的生物肯定屬于生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者
C、分解者不能進(jìn)行①過程
D、分解者可以進(jìn)行②或者③過程

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為體液免疫示意圖,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、①過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性
B、⑤過程主要發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
C、漿細(xì)胞能特異性識(shí)別抗原,并產(chǎn)生抗體
D、切除胸腺的個(gè)體無法完成體液免疫過程

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案