驗證:子房發(fā)育成果實的過程中,需要發(fā)育的種子提供的生長素.
現(xiàn)有一些同一品種的某兩性花植物即將開花,下面的實驗方案就是利用這種材料證明:子房發(fā)育成果實的過程中,需要發(fā)育的種子提供的生長素.請將以下實驗方案補(bǔ)充完整.
材料和藥品:紙袋、標(biāo)牌、鑷子、毛筆、燒杯、剪刀、適宜濃度的生長素溶液等.
實驗步驟:
①選材與分組:選擇一批生長發(fā)育狀況基本相同的未受粉的該植物的花分成三組,掛牌為A、B、C;
②實驗處理:A組:不做任何處理;
B組:輕輕打開花冠,
 
(去掉/保留)雄蕊,套袋;
C組:去掉雄蕊一段時間后,雌蕊上需
 
,兩次操作后均套袋;
③預(yù)測結(jié)果:三組植株生長一段時間后,實驗的結(jié)果可能是:
A組:結(jié)出有種子的果實;B組:
 
;C組:
 
考點:生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:植物生長素的生理作用是促進(jìn)生長,在生產(chǎn)實踐上應(yīng)用主要有促進(jìn)扦插枝條生根,促進(jìn)無子果實的形成等.植物生長素的生理作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長.
解答: 解:②B組:植物開花后經(jīng)受精作用后形成種子,發(fā)育著的種子可以產(chǎn)生生長素,生長素可以促進(jìn)種子和過程的生長發(fā)育,所以B組需要去掉雄蕊,防止受精形成種子并有生長素的干擾.
C組,去掉雄蕊后,需要涂抹適宜濃度的生長素溶液,觀察生長素是否能夠引起未受精的子房發(fā)育成無子果實.
③預(yù)測結(jié)果:B組由于沒有生長素,子房脫落,不能結(jié)出果實.C組在生長素的作用下結(jié)出無子果實.
故答案為:
②實驗處理:B組:去掉
C組:涂抹適宜濃度的生長素溶液
③預(yù)測結(jié)果:子房脫落,不能結(jié)出果實     結(jié)出無子果實
點評:本題主要考查植物生長素可以促進(jìn)無子果實的形成的實驗,意在強(qiáng)化學(xué)生對實驗的設(shè)計與過程的分析,提高學(xué)生的實驗技能.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

甜豌豆的紫花對白花是一對相對性狀:由非同源染色體上的兩對基因共同控制,只有同時存在兩個顯性基因(A和B)時,花中的紫色素才能合成,下列說法中正確的是(  )
A、白花甜豌豆雜交,后代不可能出現(xiàn)紫花甜豌豆
B、AaBb測交結(jié)果紫花與白花的比例為1:1
C、AaBb的紫花甜豌豆自交,后代中紫花和白花甜豌豆之比例為9:7
D、若雜交后代性狀分離比為3:5,則親本基因型只能是AaBb和aaBb

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究認(rèn)為固定化酶技術(shù)處理污染是很有前途的.如將從大腸桿菌得到的磷酸三酯酶固定到尼龍膜上制成制劑,可用于降解殘留在土壤中的農(nóng)藥,與用微生物降解相比,其作用不需要適宜的(  )
A、溫度B、pHC、水分D、營養(yǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于減數(shù)分裂與遺傳規(guī)律之間的關(guān)系的說法中,錯誤的是( 。
A、等位基因的分離是伴隨著同源染色體的分離而進(jìn)行的
B、隨著非同源染色體的分開,同源染色體上的非等位基因發(fā)生自由組合
C、基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律只能發(fā)生在進(jìn)行有性生殖的生物體內(nèi)
D、基因的自由組合是使生物呈現(xiàn)多樣性的原因之一

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為正常人受到寒冷刺激的部分調(diào)節(jié)過程.A、B、C表示調(diào)節(jié)物質(zhì),a、b、c、d表示調(diào)節(jié)效應(yīng).請據(jù)圖分析回答([]內(nèi)填物質(zhì)編號):
(1)體溫調(diào)節(jié)的中樞位于
 
.在寒冷環(huán)境中,C分泌量增加的同時
 
的分泌量也增加,二者共同促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝.
(2)正常機(jī)體血液中C對A、B的分泌起
 
調(diào)節(jié)作用,a~d中調(diào)節(jié)效應(yīng)相同的是
 
 

(3)甲狀腺的發(fā)育和發(fā)揮作用幾乎全靠[
 
]
 
的作用.B物質(zhì)只能作為甲狀腺細(xì)胞的信號,與甲狀腺細(xì)胞膜上具有特定的
 
(物質(zhì))有關(guān).
(4)激素的產(chǎn)生需要特定刺激.圖中可見,垂體激素分泌量直接由
 
控制.
(5)腦發(fā)育的關(guān)鍵時期是嬰兒出生后到一歲左右.[
 
]
 
直接影響大腦正常發(fā)育.此外,如果蛋白質(zhì)和能量攝入不足,腦細(xì)胞數(shù)量和大腦皮層神經(jīng)元的
 
數(shù)量都將減少,很難在日后彌補(bǔ).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列鑒定生物遺傳特性的方法中,較恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/div>
A、鑒定一只灰色兔是否是純合子用測交
B、區(qū)分狗的長毛與短毛的顯隱性關(guān)系用測交
C、不斷提高小麥抗病系的純度用測交
D、測定雜種灰兔F1的遺傳因子組成用雜交

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組利用某植物觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂,五位同學(xué)在剪取了根尖后進(jìn)行了如下操作:
學(xué)生操作步驟
解離漂洗染色制片觀察
-++++
+-+++
++-++
+++++
+++++
+表示實施該步操作,-表示缺少該步操作.
(1)甲、乙、丙三位同學(xué)可觀察到的結(jié)果依次為
 

A.染色體未著上色,無法看清   B.細(xì)胞重疊,看不到染色體
C.染色體著上顏色,清晰可見   D.染色體著色很淺,模糊不清
(2)丁同學(xué)在進(jìn)行上述操作后直接在高倍鏡下觀察,長時間未找到分生區(qū)分裂期細(xì)胞,正確的操作應(yīng)該是
 
.分生區(qū)細(xì)胞的特點是
 

(3)戊同學(xué)在視野中找到的細(xì)胞中,處于間期的細(xì)胞最多,原因是
 
.分裂間期為分裂期進(jìn)行活躍的物質(zhì)準(zhǔn)備,完成
 
 
,同時 細(xì)胞有適度的生長.
(4)五名同學(xué)經(jīng)教師指點后,均清楚地觀察到了有絲分裂不同時期的圖象,并畫出如下模式圖.并對各時期細(xì)胞進(jìn)行了統(tǒng)計,結(jié)果如下表.
時期學(xué)生分裂間期分裂期
前期中期后期末期
952113
935301
904224
953112
932223
合計466169613
①假設(shè)下圖處于一個細(xì)胞周期中,其分裂順序依次是
 
(用字母和箭頭表示)
②圖示的A時期細(xì)胞內(nèi)含
 
條染色體和
 
條染色單體.
③染色體數(shù)目加倍發(fā)生在[
 
]
 
期圖中,其原因是
 

④D時期繼續(xù)發(fā)展,將在赤道板位置出現(xiàn)
 
,形成
 
.此時細(xì)胞器
 
活動明顯增強(qiáng).若按每個細(xì)胞周期為12h計算,分裂前期的時間為
 
h.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于同源染色體的說法最準(zhǔn)確的是( 。
A、形態(tài)大小相同
B、所含基因相同
C、減數(shù)分裂時可以聯(lián)會
D、含有等位基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

約占人體肝臟細(xì)胞干重50%的物質(zhì)是( 。
A、水B、糖C、脂肪D、蛋白質(zhì)

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同步練習(xí)冊答案