如圖表示某植物非綠色器官在不同氧氣濃度下氧氣的吸收量和二氧化碳的釋放量,根據(jù)所提供的信息,以下判斷正確的是(  )
A、N點(diǎn)時(shí),該器官氧氣的吸收量和二氧化碳的釋放量相等,說(shuō)明其只進(jìn)行需氧呼吸
B、M點(diǎn)是貯藏該器官的最適氧氣濃度,此時(shí)厭氧呼吸的強(qiáng)度最低
C、該器官呼吸作用過(guò)程中有非糖物質(zhì)氧化分解
D、L點(diǎn)時(shí),該器官產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所是細(xì)胞中的線粒體基質(zhì)
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:表示某植物非綠色器官在不同氧氣濃度下氧氣的吸收量和二氧化碳的釋放量,N點(diǎn)之前,二氧化碳的釋放量大于氧氣的吸收量,說(shuō)明植物同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸;N點(diǎn)后,O2的吸收量大于CO2釋放量,說(shuō)明該器官呼吸作用過(guò)程中不只是氧化分解糖類(lèi)物質(zhì).據(jù)此答題.
解答: 解:A、N點(diǎn)后O2的吸收量大于CO2釋放量,說(shuō)明消耗的有機(jī)物不是糖類(lèi),因此N點(diǎn)時(shí),氧氣的吸收量和二氧化碳的釋放量雖然相等,但此時(shí)不一定只進(jìn)行有氧呼吸,A錯(cuò)誤;
B、由圖可知,M點(diǎn)時(shí)細(xì)胞中總二氧化碳釋放量最低,適合貯藏該器官,但此時(shí)無(wú)氧呼吸強(qiáng)度不是最低的,B錯(cuò)誤;
C、呼吸作用的實(shí)質(zhì)是氧化分解有機(jī)物,釋放能量,N點(diǎn)后,O2的吸收量大于CO2釋放量,說(shuō)明該器官呼吸作用過(guò)程中不只是氧化分解糖類(lèi)物質(zhì),C正確;
D、L點(diǎn)時(shí),氧氣濃度為0,只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合曲線圖,考查細(xì)胞呼吸的過(guò)程及意義,要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的過(guò)程,掌握影響細(xì)胞呼吸速率的因素及相關(guān)曲線,能根據(jù)圖中和題中信息準(zhǔn)確準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)圖分析,培養(yǎng)無(wú)根豆芽所需的生長(zhǎng)素溶液的最適濃度是( 。
A、10-10mol∕L
B、10-8mol∕L
C、10-5mol∕L
D、10-2mol∕L

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

南瓜果實(shí)白色和黃色是一對(duì)相對(duì)性狀.下列四組雜交實(shí)驗(yàn)中:①白色×黃色→白色,②白色×黃色→98白色+102黃色,③白色×白色→白色,④白色×白色→301白色+101黃色.能判斷顯性和隱性關(guān)系的是( 。
A、①和④B、③和④
C、①和②D、①和③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)挠校ā 。?br />①人紅細(xì)胞吸收K+                     ②人紅細(xì)胞吸收葡萄糖       ③甲狀腺細(xì)胞積累碘離子
④腎小管上皮細(xì)胞對(duì)水分子的重吸收       ⑤腎小管上皮細(xì)胞對(duì)葡萄糖分子的重吸收.
A、①③④⑤B、①②③④
C、①③⑤D、②④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞,常用“染色排除法”.將小麥種子浸泡在紅墨水中10min后,取出剖開(kāi),發(fā)現(xiàn)胚為白色,胚乳為紅色,這說(shuō)明( 。
A、胚成活,胚乳已死亡
B、胚已死亡,胚乳成活
C、胚和胚乳均成活
D、胚和胚乳均死亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列能說(shuō)明某細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化的是( 。
A、進(jìn)行ATP的合成
B、進(jìn)行mRNA的合成
C、存在血紅蛋白
D、存在胰島素基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系.COPⅠ、COPⅡ是被膜小泡,可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在A與B之間的運(yùn)輸.圖乙是該細(xì)胞在抗體分泌前幾種生物膜面積的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題.

(1)圖甲中溶酶體起源于
 
(細(xì)胞器名稱(chēng)).除了圖中所示的功能外,溶酶體還能夠分解
 
,以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定.
(2)圖甲中主要是由于
 
的存在說(shuō)明是真核細(xì)胞.COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從A
 
(細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱(chēng))向B運(yùn)輸“貨物”.
(3)圖甲細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí),與靶細(xì)胞膜上的受體蛋白(糖蛋白)結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化.此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能.
(4)抗體從合成到分泌出細(xì)胞,需要經(jīng)過(guò)的有膜細(xì)胞器依次是
 
,共穿過(guò)
 
 層磷脂分子.
(5)請(qǐng)你在上圖中根據(jù)“抗體分泌前幾種生物膜面積的示意圖”畫(huà)出抗體分泌后幾種生物膜面積的示意圖.
(6)若要提取動(dòng)物的細(xì)胞膜,最好選用
 
做材料,提取時(shí)先讓其在蒸餾水中吸水漲破,處理后即可得到純凈的細(xì)胞膜.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于核酸的敘述中,不正確的是( 。
A、核酸由C、H、O、N、P 等元素組成
B、核酸是生物的遺傳物質(zhì)
C、核酸的基本組成單位是DNA和RNA
D、核酸能控制蛋白質(zhì)的合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列操作必需在嚴(yán)格無(wú)菌條件下進(jìn)行的是( 。
A、稱(chēng)量牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的各種成分
B、利用平板劃線法接種大腸桿菌
C、用酒精擦拭雙手
D、溶化牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的各種成分

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