【題目】 基因工程中基因的“剪刀”是

A．噬菌體、動(dòng)植物病毒

B．DNA連接酶

C．質(zhì)粒

D．限制性核酸內(nèi)切酶

【答案】D

【解析】限制性核酸內(nèi)切酶內(nèi)特異性識(shí)別特定的核苷酸系列，在基因工程能夠在特定的核苷酸序列出切割質(zhì)粒和目的基因，故稱(chēng)為基因工程的“剪刀”。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列情況中不屬于染色體變異的是

A．第5號(hào)染色體短臂缺失引起的遺傳病

B．第21號(hào)染色體多一條引起的21三體綜合癥

C．黃色圓粒豌豆自交后代出現(xiàn)綠色皺粒豌豆

D．用花藥培育出的單倍體植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】嗎啡是一種生物堿，對(duì)人體有鎮(zhèn)痛作用．經(jīng)常使用嗎啡鎮(zhèn)痛，不僅使病人上癮，而且能降低呼吸中樞對(duì)CO2的敏感性，因此，嗎啡在醫(yī)療上的使用受到嚴(yán)格限制．近年來(lái)科研人員在高等動(dòng)物的腦中發(fā)現(xiàn)了比嗎啡更具有鎮(zhèn)痛作用但又不會(huì)使病人上癮的物質(zhì)，其分子結(jié)構(gòu)如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該化合物稱(chēng)為肽化合物，基本組成單位是 ， 其結(jié)構(gòu)通式是 ， 這些基本單位是以方式互相結(jié)合，這個(gè)過(guò)程發(fā)生在（細(xì)胞器）中．
（2）若將該物質(zhì)完全水解，需要水分子個(gè)，水解后的產(chǎn)物有種．水解時(shí)破壞的化學(xué)鍵是 ．
（3）該化合物由種基本單位在 （細(xì)胞器名稱(chēng) ）上合成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究某誘變劑X對(duì)植物細(xì)胞增殖、遺傳、變異等生命活動(dòng)的影響，某生物興趣小組以洋蔥為材料進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果見(jiàn)下表（所使用不同濃度的溶液不會(huì)使細(xì)胞死亡)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（有絲分裂指數(shù)是指分裂細(xì)胞占細(xì)胞總數(shù)的百分比）

（1）生物興趣小組的實(shí)驗(yàn)流程大致是：用不同濃度的誘變劑處理洋蔥、獲取洋蔥根尖、制作洋蔥根尖有絲分裂臨時(shí)裝片、鏡檢、統(tǒng)計(jì)并計(jì)算_________。其中制作洋蔥根尖有絲分裂臨時(shí)裝片時(shí)包括了①_________、②____________、③____________、制片等步驟，其步驟①的作用是_________________。

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：_______________________________________________________。

（3）小組中有一位同學(xué)在下午5:00放學(xué)后取根尖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的有絲分裂指數(shù)都很低。該同學(xué)經(jīng)認(rèn)真的分析，認(rèn)為其實(shí)驗(yàn)材料、過(guò)程和步驟都科學(xué)規(guī)范，請(qǐng)你分析導(dǎo)致出現(xiàn)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因是____________________________。

（4）經(jīng)X處理后，部分細(xì)胞出現(xiàn)了染色體加倍、染色體缺失等染色體畸變現(xiàn)象。但進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)：用高濃度的X溶液處理后，細(xì)胞出現(xiàn)染色體加倍、染色體缺失等染色體畸變的概率降低，從細(xì)胞分裂角度分析，其原因是：_______________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列甲、乙、丙三圖分別表示某一高等動(dòng)物的三個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，以下說(shuō)法正確的是（ ）
A.此動(dòng)物是雄性，甲為初級(jí)精母細(xì)胞，產(chǎn)生精子數(shù)量與雌性產(chǎn)生卵細(xì)胞數(shù)量比為1：1
B.丙圖中出現(xiàn)子染色體上基因?yàn)锳和a，是因?yàn)榛蛟趶?fù)制時(shí)發(fā)生了突變
C.乙圖中出現(xiàn)子染色體上基因?yàn)锳和a，一定是基因突變引起的
D.1號(hào)和4號(hào)染色體大小相同，基因數(shù)目、排列順序相同，是同源染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)敘述不正確的是（ ）

A. 生產(chǎn)者可通過(guò)光合作用合成有機(jī)物，使能量從無(wú)機(jī)環(huán)境流入生物群落

B. 在一個(gè)食物網(wǎng)中碳元素主要以CO2的形式由一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳給下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C. 能量在生物群落內(nèi)的流動(dòng)具有單向性和逐級(jí)遞減特點(diǎn)

D. 能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)同時(shí)進(jìn)行，相依相存，不可分割

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，正確的是( )

A. 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞只能發(fā)生在生物之間

B. 出生率、死亡率、年齡組成和性別比例決定了鯉魚(yú)的種群密度

C. 提高生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力有利于增加某些種類(lèi)生物的個(gè)體數(shù)量

D. 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)只能沿著食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中所示為測(cè)定A、B兩個(gè)神經(jīng)元之間電流傳遞的實(shí)驗(yàn)裝置，圖中ab=cd。用微電極分別刺激b、c處，電流表的變化是

A. 刺激b點(diǎn)，B神經(jīng)元上電位由“外負(fù)內(nèi)正”迅速變?yōu)椤巴庹齼?nèi)負(fù)”

B. 刺激c點(diǎn)，A神經(jīng)元上電位由“外正內(nèi)負(fù)”迅速變?yōu)椤巴庳?fù)內(nèi)正”

C. 刺激b點(diǎn)，靈敏電流針發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn)

D. 刺激c點(diǎn)，靈敏電流計(jì)發(fā)生2次方向相同的偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖實(shí)驗(yàn)裝置，玻璃槽中是蒸餾水，半透膜允許單糖透過(guò)．倒置的長(zhǎng)頸漏斗中先裝入蔗糖溶液，一定時(shí)間后再加入蔗糖酶．最可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是（ ）

A.漏斗中液面開(kāi)始時(shí)先上升，加酶后下降
B.在玻璃槽中會(huì)測(cè)到蔗糖和蔗糖酶
C.漏斗中液面開(kāi)始時(shí)先上升，加酶后上升一段時(shí)間又下降
D.在玻璃檜中會(huì)測(cè)到葡萄搪、果糖和蔗糖酶

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