17.仔細(xì)閱讀圖一和圖二,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出圖一中下列編號(hào)所代表的中文名稱(chēng):④鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸;⑨氫鍵.
(2)圖二所示過(guò)程叫DNA分子的復(fù)制.此過(guò)程必須遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.
(3)若用32P標(biāo)記的1個(gè)噬菌體侵染未標(biāo)記的大腸桿菌,在釋放出來(lái)的300個(gè)子代噬菌體中,含有32P的噬菌體占總數(shù)的$\frac{1}{150}$.
(4)假如圖二中的親代DNA分子含有1000個(gè)堿基對(duì),將這個(gè)DNA分子放在用32P標(biāo)記的脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中讓其復(fù)制一次,則新形成的DNA的相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)增加了1000.若腺嘌呤占整個(gè)DNA分子的20%,則DNA在第n次復(fù)制時(shí),消耗的鳥(niǎo)嘌呤為2n-1×600.

分析 分析圖一:圖一位DNA分子的結(jié)構(gòu)示意圖,其中①為磷酸、②為脫氧核糖、③為含氮堿基,④為鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸;⑤⑥⑦⑧為含氮堿基(依次是腺嘌呤、鳥(niǎo)嘌呤、胞嘧啶、胸腺嘧啶);⑨為氫鍵.
分析圖二:圖二為DNA半保留復(fù)制過(guò)程.

解答 解:(1)分析圖一可知,④是鳥(niǎo)嘌呤脫氧核糖核苷酸,⑨是連接堿基之間的氫鍵.
(2)圖二是DNA分子的復(fù)制過(guò)程,DNA分子復(fù)制遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.
(3)用32P標(biāo)記的1個(gè)噬菌體侵染大腸桿菌,根據(jù)DNA分子半保留復(fù)制特點(diǎn),則新形成的300個(gè)噬菌體中有2個(gè)含32P,即含有32P的噬菌體占總數(shù)的$\frac{1}{150}$.
(4)假如一個(gè)DNA分子含有1000個(gè)堿基對(duì),將這個(gè)DNA分子放在用32P標(biāo)記的脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中讓其復(fù)制一次,根據(jù)DNA分子半保留復(fù)制特點(diǎn),則新形成DNA分子中有一條鏈含有32P(1000個(gè)堿基),一條鏈含31P(1000個(gè)堿基),所以新形成DNA分子的分子量比原來(lái)增加了1000.該DNA分子含有1000個(gè)堿基對(duì),其中腺嘌呤占整個(gè)DNA分子的20%,則G占整個(gè)DNA分子的30%,即600個(gè),該DNA在第n次復(fù)制時(shí)消耗的鳥(niǎo)嘌呤為2n-1×600個(gè).
故答案為:
(1)鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸  氫鍵
(2)DNA分子的復(fù)制  堿基互補(bǔ)配對(duì)
(3)$\frac{1}{150}$   
(4)1000    2n-1×600

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合DNA分子結(jié)構(gòu)圖解和DNA分子復(fù)制過(guò)程圖解,考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)、DNA分子的復(fù)制,要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱(chēng);識(shí)記DNA分子的復(fù)制過(guò)程,能根據(jù)圖解答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列4個(gè)細(xì)胞示意圖中不屬于精子形成過(guò)程的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.果園是一個(gè)比較復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng),根據(jù)所學(xué)知識(shí),回答下列有關(guān)果園生態(tài)系統(tǒng)的問(wèn)題:
(1)果園生態(tài)系統(tǒng)中的果樹(shù)害蟲(chóng)與其天敵屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中消費(fèi)者.
(2)果樹(shù)害蟲(chóng)的天敵與害蟲(chóng)之間的關(guān)系為捕食關(guān)系.天敵控制果樹(shù)害蟲(chóng)與噴施農(nóng)藥相比,其優(yōu)點(diǎn)包括能夠更有效控制害蟲(chóng)數(shù)量,作用時(shí)間也更為持久,并且能夠減少環(huán)境污染.
(3)某果園中,有一條食物鏈為:柑橘(W1)→蚜蟲(chóng)(W2)→七星瓢蟲(chóng)(W3),括號(hào)內(nèi)為該生物每年的同化量,正常情況下測(cè)算,發(fā)現(xiàn)W2遠(yuǎn)小于$\frac{1}{10}$W1,其原因是果樹(shù)的同化量中有部分被自身消耗,還有一部分流入與蚜蟲(chóng)同營(yíng)養(yǎng)級(jí)的其他種群.
(4)實(shí)踐表明,在果園種草,可以大大降低害蟲(chóng)對(duì)果園的破壞作用,這主要是因?yàn)檫@一措施使果園生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,增加了抵抗力穩(wěn)定性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.圖1是馬蛔蟲(chóng)某器宮中三個(gè)處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞示意圖:圖2是馬蛔蟲(chóng)細(xì)胞生命歷程中染色體數(shù)目的變化曲線,①~⑦分別表示含有不同染色體數(shù)目的時(shí)期.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖1中細(xì)胞B的名稱(chēng)是初級(jí)精母細(xì)胞.
(2)圖1中含同源染色體的細(xì)胞有AB,染色體和染色單體數(shù)目之比是1:2的細(xì)胞有B.
(3)圖2中①到②染色體數(shù)目變化的原因是同源染色體分離;④到⑤染色體數(shù)目變化的原因是受精作用.
(4)圖1中細(xì)胞A和細(xì)胞C所處的時(shí)期分別對(duì)應(yīng)圖2中的⑥和③.
(5)據(jù)圖推斷,已高度分化的馬蛔蟲(chóng)體細(xì)胞含有4條染色體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.可作為“分子運(yùn)輸車(chē)”的是( 。
①天然質(zhì)粒
②人工改造的質(zhì)粒
③λ噬菌體的衍生物
④動(dòng)植物病毒.
A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.在胚胎移植過(guò)程中的“沖卵”是指(  )
A.把受精卵從子宮中沖洗出來(lái)
B.把卵細(xì)胞從子宮中沖洗出來(lái)
C.用促性腺激素處理供體母畜,使其排出更多的卵子
D.把胚胎從子宮中沖洗出來(lái)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于基因、DNA和染色體關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.染色體是基因的主要載體B.基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段
C.一條染色體上有多個(gè)基因D.染色體就是由基因組成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.基因型為AaBb的1個(gè)小孢子母細(xì)胞經(jīng)分裂形成的1個(gè)花粉粒中有1個(gè)營(yíng)養(yǎng)細(xì)胞和2個(gè)精子,其基因型可能分別是( 。
A.AB、Ab、AbB.AB、AB、ABC.AB、aB、aBD.aB、ab、ab

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖表示的是測(cè)定保濕桶內(nèi)溫度變化實(shí)驗(yàn)裝置.某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況.材料用具:保溫桶(500mL)、溫度計(jì)活性干酵母、質(zhì)量濃度0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油.
實(shí)驗(yàn)假設(shè):酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無(wú)氧條件下呼吸作用放出熱量更多.
(1)取A、B兩裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下,請(qǐng)補(bǔ)充表中內(nèi)容:
裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三
A加入240mL的
葡萄糖溶液
加入10g活性干酵母①不加入石蠟油
B加入240mL煮
沸后冷卻的葡
萄糖溶液
②加入10g活性干酵母加入石蠟油,
鋪滿(mǎn)液面
(2)B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是去除氧氣,這是控制實(shí)驗(yàn)的自變量.
(3)要測(cè)定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量,還需要增加一個(gè)裝置C.請(qǐng)寫(xiě)出裝置C的實(shí)驗(yàn)步驟:
裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三
C
③加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液
④不加入活性干酵母加入石蠟油,鋪滿(mǎn)液面
(4)實(shí)驗(yàn)預(yù)期:在適宜條件下實(shí)驗(yàn),30分鐘后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,若裝置A、B、C溫度大小關(guān)系是:A>B>C(用“<、=、>”表示),則假設(shè)成立.
(5)鑒定酵母菌呼吸產(chǎn)生CO2可用澄清的石灰水或溴麝香草酚藍(lán);酵母菌呼吸是否產(chǎn)生酒精,可用重鉻酸鉀的濃硫酸溶液來(lái)檢驗(yàn).

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