動物細(xì)胞有絲分裂間期，細(xì)胞內(nèi)不會發(fā)生的是（　�。�
A、DNA的復(fù)制
B、中心粒的復(fù)制
C、染色單體形成
D、紡錘體出現(xiàn)
考點：有絲分裂過程及其變化規(guī)律
專題：
分析：有絲分裂不同時期的特點：
（1）間期：進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；
（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；
（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；
（4）后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；
（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．
解答： 解：A、有絲分裂間期，細(xì)胞內(nèi)會發(fā)生DNA的復(fù)制，導(dǎo)致DNA含量加倍，A錯誤；
B、動物細(xì)胞有絲分裂間期，除了進(jìn)行DNA的復(fù)制，還進(jìn)行中心體的復(fù)制，B錯誤；
C、有絲分裂間期，染色體復(fù)制后出現(xiàn)姐妹染色單體，C錯誤；
D、紡錘體出現(xiàn)于有絲分裂前期，D正確．
故選：D．
點評：本題比較基礎(chǔ)，考查細(xì)胞有絲分裂的相關(guān)知識，要求考生識記細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點，掌握有絲分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

入侵物種會對當(dāng)?shù)厣锶郝浣Y(jié)構(gòu)和生物多樣性發(fā)生災(zāi)難性影響．某課外探究小組在一塊荒地中對某種入侵植物和幾種本地植物的種群密度進(jìn)行了連續(xù)五年的調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果如下表所示（單位：株/m2）．請分析回答下列問題：
      年份
植物		20052006200720082009
A10.09.28.06.85.5
B3.02.11.10.30.1
C0.30.61.11.52.3
D3.02.00.400
E3.22.81.71.30.5
（1）在所調(diào)查的A-E五種植物中，你認(rèn)為入侵物種是C，請在坐標(biāo)中繪出該物種的種群密度變化曲線．
 

（2）通過調(diào)查分析知道，入侵物種在原產(chǎn)地時，AA個體為24%、aa個體為4%；侵入該地區(qū)后，Aa個體為48%、aa個體為16%．則該物種在入侵后的基因頻率
 
（填“增大”、“減小”或“不變”）．
（3）該探究小組想調(diào)查該荒地A植物和某種鼠的種群密度，應(yīng)分別采用的方法是
 
、
 
．
（4）如果要全面了解所調(diào)查地塊的物種多樣性（微生物除外），除要調(diào)查地面上的植物、動物種類以外，還應(yīng)進(jìn)行土壤動物類群豐富度的調(diào)查．如果你是該探究小組的一員，請回答：
①要探究的問題：
 
．
②許多土壤動物有較強的活動能力而且身體微小，在進(jìn)行這類研究時，常用
 
進(jìn)行采集、調(diào)查．
③豐富度的統(tǒng)計方法通常有記名計算法和
 
，前者一般適用于
 
的群落．
④對土樣中的小動物進(jìn)行采集時，在誘蟲器上方通常要放置并打開40～60W的電燈，這樣做的目的是利用了土壤動物具有
 
的特性，使土壤動物從土樣進(jìn)入誘蟲器下部的試管中，達(dá)到采集目的．采集到的小動物可以放入
 
溶液中保存，也可以放入試管中．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸，將酵母菌破碎并進(jìn)行差速離心處理，得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，與酵母菌分別裝入①～⑥試管中，加入不同的物質(zhì)，進(jìn)行了如下表的實驗．
類別細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體酵母菌
①②③④⑤⑥
葡萄糖-+-+++
丙酮酸+-+---
氧氣+-+-+-
注“+”表示加入了適量的相關(guān)物質(zhì)，“-”表示未加入相關(guān)物質(zhì)．
下列有關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A、會產(chǎn)生酒精的試管有②⑥
B、會產(chǎn)生CO2和H2O的試管有③⑤
C、試管①③⑤的實驗結(jié)果，可以判斷酵母菌進(jìn)行有氧呼吸的場所
D、試管②④⑥的實驗結(jié)果，可以判斷酵母菌進(jìn)行無氧呼吸的場所

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞衰老是一種正常生命現(xiàn)象．人的細(xì)胞在衰老過程中會出現(xiàn)的變化是（　�。�
A、細(xì)胞內(nèi)色素減少
B、細(xì)胞膜通透性功能改變，使物質(zhì)運輸功能加快
C、細(xì)胞內(nèi)有些酶的活性降低
D、細(xì)胞內(nèi)水分增多

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科目：高中生物 來源： 題型：

與一般的有絲分裂相比，減數(shù)分裂過程中特有的染色體行為或變化是（　�。�
A、染色體進(jìn)行復(fù)制
B、同源染色體進(jìn)行聯(lián)會
C、染色體的著絲點排列于赤道板上
D、著絲點斷裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

判斷兩條染色體是否為同源染色體的最可靠的依據(jù)是（　�。�
A、大小、形狀是否基本相同
B、是否一條來自母方，一條來自父方
C、減數(shù)分裂過程中能否配對
D、是否攜帶相同數(shù)量的基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家在研究鈉通過細(xì)胞膜的運輸方式時，做了下述實驗：先向槍烏賊神經(jīng)纖維里注入微  量的放射性同位素24Na，不久可測得神經(jīng)纖維周圍溶液中存在24Na．如果在神經(jīng)纖維膜外溶液中先后加入某藥物和ATP，測得周圍溶液中24Na 的量如右圖所示．據(jù)圖作出的下列推斷，錯誤的是（　�。�
A、加入某藥物后，溶液中24Na的量不再增加
B、加入ATP后，細(xì)胞中24Na的量增加
C、神經(jīng)纖維排出24Na需要消耗ATP
D、“某藥物”的作用機理是抑制細(xì)胞中的呼吸作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A、此圖細(xì)胞不可能是藍(lán)細(xì)菌細(xì)胞
B、根據(jù)此圖有細(xì)胞壁、大液泡、葉綠體可判斷為植物細(xì)胞
C、若此圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是2、9
D、此圖若表示動物的肝細(xì)胞，則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)為1、2、5

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科目：高中生物 來源： 題型：

野生馬鈴薯品種的植株具有較強的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力，但塊莖不能使用．俄、德、芬蘭專家共同做實驗研究，用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細(xì)胞進(jìn)行雜交，培育出了生活能力強的雜交系馬鈴薯．據(jù)圖分析回答問題．

（1）①過程植物細(xì)胞原生質(zhì)體的分離需經(jīng)過酶解，其中“酶解”所用的酶應(yīng)該包括
 
．
（2）②過程需要用聚乙二醇（PEG），其目的是
 
．
（3）請用文字和箭頭表示出④⑤技術(shù)過程的實驗流程
 
．由此過程可以看出植物細(xì)胞有形成再生組織的可能性，這是
 
的表現(xiàn)．
（4）一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24-48小時后，大部分原生質(zhì)體已再生出細(xì)胞壁．可以取樣，通過
 
實驗來鑒別細(xì)胞壁是否已經(jīng)再生．
（5）請說明運用此植物體細(xì)胞雜交法的最大的好處：
 
．

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