分析科學(xué)探究資料,回答下列問題
Ⅰ.某生物興趣小組以帶有落葉的表層土壤為實驗材料,進行了研究“土壤微生物對落葉的分解作用”的實驗,實驗處理如表.
實驗組別土壤處理土壤濕度控制溫度(℃)
滅菌濕潤20
不滅菌濕潤20
不滅菌濕潤5
不滅菌不濕潤20
(1)該實驗對照組是實驗組別
 

(2)預(yù)計本實驗可得出的結(jié)論是:①
 
;②
 

Ⅱ.為了進一步研究土壤微生物對淀粉的分解作用,請利用下列實驗材料和用具,設(shè)計實驗并預(yù)期實驗結(jié)果.實驗材料和用具:土壤浸出液、蒸餾水、淀粉糊、恒溫箱、酒精燈、燒杯若干、試管若干、碘液、班氏試劑等.
(3)作出假設(shè):
 

(4)主要實驗步驟:
①取兩個大小相同的燒杯,編號為A、B,放入
 
.在A燒杯中加入適量的土壤浸出液;B燒杯中加入
 

②在室溫(20℃左右)下放置7d后,分別取A、B燒杯中的溶液20mL,各加入兩支試管中,分別編號為A1、A2,B1、B2
③在A1、B1試管中加入
 
;在A2、B2試管中加入
 
,并在酒精燈上加熱至沸.
④觀察試管中溶液的顏色變化,記錄實驗結(jié)果.
(5)實驗現(xiàn)象及結(jié)論預(yù)測:
 
考點:土壤中能分解纖維素的微生物及其應(yīng)用價值
專題:
分析:大多數(shù)的土壤微生物是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,能夠?qū)⒂袡C物分解為無機物.土壤微生物能夠?qū)⒌矸鄯纸鉃槠咸烟堑冗原糖.碘液與淀粉溶液反應(yīng)中藍色,還原糖與斐林試劑反應(yīng)呈磚紅色.
解答: 解:(1)據(jù)表分析:乙組是對照組,甲、丙、丁是實驗組.
(2)據(jù)表分析,本實驗的自變量是溫度與濕度,因變量是落葉的分解情況,所以預(yù)計本實驗可得出的結(jié)論是:土壤微生物能分解落葉,溫度和土壤濕度會影響微生物的分解速率.
(3)本實驗的假設(shè)是土壤中微生物對淀粉有分解作用.
(4)①實驗要遵循的一般原則是等量原則、對照原則、單一變量原則和控制無關(guān)變量原則,加入等量的淀粉糊是遵循等量原則,加入等量的蒸餾水遵循了等量原則和對照原則.
③在A1、B1試管中加入碘液,目的是檢驗淀粉,碘液與淀粉溶液反應(yīng)中藍色.在A2、B2試管中加入班氏試劑,目的是檢驗還原糖,還原糖與斐林試劑反應(yīng)呈磚紅色.
(5)實驗現(xiàn)象及結(jié)論預(yù)測:A1無藍色出現(xiàn),B1呈現(xiàn)藍色;A2出現(xiàn)磚紅色沉淀,B2沒有磚紅色沉淀出現(xiàn) 土壤微生物對淀粉有分解作用.假設(shè)土壤中微生物對淀粉沒有分解作用,則A1與B1顏色相同,均出現(xiàn)藍色;A2與B2顏色相同,均無磚紅色沉淀出現(xiàn).
故答案為:
(1)乙
(2)土壤微生物能分解落葉      溫度和土壤濕度會影響微生物的分解速率
(3)土壤中微生物對淀粉有分解作用
(4)①等量的淀粉糊  等量的蒸餾水   
③碘液      班氏試劑
(5)A1無藍色出現(xiàn),B1呈現(xiàn)藍色;A2出現(xiàn)磚紅色沉淀,B2沒有磚紅色沉淀出現(xiàn) 土壤微生物對淀粉有分解作用
假設(shè)土壤中微生物對淀粉沒有分解作用,則A1與B1顏色相同,均出現(xiàn)藍色;A2與B2顏色相同,均無磚紅色沉淀出現(xiàn))
點評:本題主要考查微生物的分解作用和淀粉及還原糖的檢測,意在考查學(xué)生對相關(guān)知識點理解及對實驗的分析能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

請根據(jù)孟德爾關(guān)于豌豆兩對相對性狀的雜交實驗,回答下列問題:

(1)在該實驗中,顯性性狀是
 
,判斷依據(jù)是:
 

(2)寫出F2中綠色圓粒的基因型
 

(3)F2中的黃色圓粒:黃色皺粒:綠色圓粒:綠色皺粒的比例為
 
;若只討論豌豆的粒色,黃色:綠色的比例為
 
,遵循
 
定律.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為甲種遺傳。ɑ驗镈、d)和乙種遺傳。ɑ驗镋、e)的家系圖.其中乙病為伴性遺傳。埢卮鹨韵聠栴}(概率用分數(shù)表示).

(1)甲種遺傳病的遺傳方式為
 
,遺傳特點主要有
 

(2)Ⅱ-5的基因型為
 
.Ⅲ-14為雜合體的概率是
 

(3)如果Ⅲ-11與Ⅲ-13結(jié)婚,生女孩表現(xiàn)同時患甲乙兩種遺傳病的概率是
 

(4)Ⅲ-8是一個21三體綜合征患者,21三體綜合征屬于
 
變異.
(5)下列哪些原因可形成21三體綜合征
 

A.精子在減數(shù)第1次分裂時異常    B.精子在減數(shù)第Ⅱ次分裂時異常
C.卵子在減數(shù)第1次分裂時異常    D.卵子在減數(shù)第Ⅱ次分裂時異常.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一家族的遺傳譜系,已知該病由一對等位基因控制,若Ⅲ-7和Ⅲ-10婚配,生下了一個正常女孩,他們再生一個患病男孩的概率是( 。
A、
1
8
B、
1
4
C、
1
6
D、
3
8

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科目:高中生物 來源: 題型:

有兩個肉鴨品種--連城白鴨和白改鴨.研究人員以下表所示外貌特征的連城白鴨和白改鴨作為親本進行雜交實驗,過程及結(jié)果如圖1所示.請分析回答:

外貌特征
親本
羽毛膚色 喙色 
連城白鴨白色白色黑色
白改鴨白色白色橙黃色
(1)表格所示親本的外貌特征中有
 
對相對性狀.圖2F2中非白羽(黑羽、灰羽):白羽約為
 
,因此控制鴨羽毛顏色基因的遺傳符合
 
定律.
(2)假設(shè)控制黑色素合成的基因用B、b表示,(B基因控制黑色素的合成),但另一對等位基因R、r要影響B(tài)基因的表達(R基因促進B基因的表達,r基因抑制B基因的表達),它們與鴨羽毛顏色的關(guān)系如右圖所示.根據(jù)圖示和上述雜交實驗中F1和F2的表現(xiàn)型及其比例,推測兩親本鴨羽毛顏色的基因型為
 

(3)研究發(fā)現(xiàn)F2中黑羽:灰羽=1:2,假設(shè)R基因存在劑量效應(yīng),一個R基因表現(xiàn)為灰色,兩個R基因表現(xiàn)為黑色.為了驗證該假設(shè),將F1灰羽鴨與親本中基因型為
 
 的白羽鴨進行雜交,觀察統(tǒng)計雜交結(jié)果,計算比例.若雜交子代表現(xiàn)型及其比例為
 
,則假設(shè)成立.

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于物種形成與生物進化的敘述,正確的是(  )
A、生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變
B、生物進化的原材料只來源于基因突變和基因重組
C、新物種的形成必須經(jīng)過隔離
D、基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進化的方向

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類的某種遺傳病可造成腦細胞的逐步退化,且癥狀只有在30歲以后才會表現(xiàn)出來,而此時大多數(shù)病人已經(jīng)有了孩子,所以這一疾病在人類種群中持續(xù)存在.現(xiàn)有某家系的遺傳系譜圖(括號中數(shù)字表示年齡),且Ⅲ2和Ⅲ3已經(jīng)結(jié)婚,則后代患病的概率為( 。
A、0B、25%
C、50%D、75%

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員對人群某一基因點進行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)等位基因A對基因a為完全顯性,以下說法正確的是( 。
A、AA與Aa表現(xiàn)型相同
B、AA與aa表現(xiàn)型相同
C、基因A、基因a位于同一條染色體上
D、純合體aa一定會導(dǎo)致遺傳病

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物體細胞內(nèi)三個重要的生理過程,據(jù)圖回答下列問題:

(1)對于小鼠的造血干細胞來說,能發(fā)生甲過程的場所有
 

(2)對于甲圖來說在正常情況下,堿基的排列順序相同的單鏈是
 

(3)完成圖乙所示的生理過程需要原料
 
,遵循
 
原則.
(4)丙圖所示的生理過程中,涉及RNA的具體種類是
 
,若果分子①由351個基本單位構(gòu)成,則對應(yīng)合成完整的n鏈,需要
 
個分子的基本單位(不考慮終止密碼).

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