下邊①至④圖均表示植物細(xì)胞在一定時(shí)間內(nèi)吸收K+與某些條件之間的關(guān)系,縱坐標(biāo)表示吸收的速率,橫坐標(biāo)表示某個(gè)條件,假定其他條件均為理想狀態(tài),那么①至④圖中橫坐標(biāo)代表的條件依次是( )
A.光照強(qiáng)度、溫度、載體數(shù)量、氧氣濃度
B.氧氣濃度、溫度、光照強(qiáng)度、載體數(shù)量
C.溫度、氧氣濃度、光照強(qiáng)度、溶液中K+濃液
D.氧氣濃度、光照強(qiáng)度、溶液中K+濃度、蒸騰作用強(qiáng)度
B
【解析】
試題分析:植物細(xì)胞吸收K+的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體與能量,與光照強(qiáng)度無(wú)關(guān);氧氣濃度增加促進(jìn)呼吸作用,使能量增加,當(dāng)氧氣濃度增大到一定程度時(shí),受酶的限制,能量產(chǎn)生速率不再增大,則吸收速率不再增加;低溫和高溫時(shí)酶活性均較低,吸收速率降低;載體數(shù)量增加,吸收速率增大。
考點(diǎn):本題考查影響K+的吸收速率的因素。
點(diǎn)評(píng):本題難度中等,屬于考綱理解層次。解答本題的關(guān)鍵是理解影響主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊蛩赜袦囟取⒀鯕鉂舛群洼d體數(shù)量。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年廣西桂林中學(xué)高二上學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型:單選題
下邊①至④圖均表示植物細(xì)胞在一定時(shí)間內(nèi)吸收K+與某些條件之間的關(guān)系,縱坐標(biāo)表示吸收的速率,橫坐標(biāo)表示某個(gè)條件,假定其他條件均為理想狀態(tài),那么①至④圖中橫坐標(biāo)代表的條件依次是( )
A.光照強(qiáng)度、溫度、載體數(shù)量、氧氣濃度 |
B.氧氣濃度、溫度、光照強(qiáng)度、載體數(shù)量 |
C.溫度、氧氣濃度、光照強(qiáng)度、溶液中K+濃液 |
D.氧氣濃度、光照強(qiáng)度、溶液中K+濃度、蒸騰作用強(qiáng)度 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆廣西桂林中學(xué)高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
下邊①至④圖均表示植物細(xì)胞在一定時(shí)間內(nèi)吸收K+與某些條件之間的關(guān)系,縱坐標(biāo)表示吸收的速率,橫坐標(biāo)表示某個(gè)條件,假定其他條件均為理想狀態(tài),那么①至④圖中橫坐標(biāo)代表的條件依次是( )
A.光照強(qiáng)度、溫度、載體數(shù)量、氧氣濃度
B.氧氣濃度、溫度、光照強(qiáng)度、載體數(shù)量
C.溫度、氧氣濃度、光照強(qiáng)度、溶液中K+濃液
D.氧氣濃度、光照強(qiáng)度、溶液中K+濃度、蒸騰作用強(qiáng)度
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆廣西桂林中學(xué)高二下學(xué)期期中考試文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下邊①至④圖均表示植物細(xì)胞在一定時(shí)間內(nèi)吸收K+與某些條件之間的關(guān)系,縱坐標(biāo)表示吸收的速率,橫坐標(biāo)表示某個(gè)條件,假定其他條件均為理想狀態(tài),那么①至④圖中橫坐標(biāo)代表的條件依次是( )
A.光照強(qiáng)度、溫度、載體數(shù)量、氧氣濃度
B.氧氣濃度、溫度、光照強(qiáng)度、載體數(shù)量
C.溫度、氧氣濃度、光照強(qiáng)度、溶液中K+濃液
D.氧氣濃度、光照強(qiáng)度、溶液中K+濃度、蒸騰作用強(qiáng)度
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆廣西桂林中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物(理)試卷 題型:選擇題
下邊①至④圖均表示植物細(xì)胞在一定時(shí)間內(nèi)吸收K+與某些條件之間的關(guān)系,縱坐標(biāo)表示吸收的速率,橫坐標(biāo)表示某個(gè)條件,假定其他條件均為理想狀態(tài),那么①至④圖中橫坐標(biāo)代表的條件依次是( )
A.光照強(qiáng)度、溫度、載體數(shù)量、氧氣濃度
B.氧氣濃度、溫度、光照強(qiáng)度、載體數(shù)量
C.溫度、氧氣濃度、光照強(qiáng)度、溶液中K+濃液
D.氧氣濃度、光照強(qiáng)度、溶液中K+濃度、蒸騰作用強(qiáng)度
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